幼兒英語字母發(fā)音方法
孩子學(xué)英語，先從字母音標(biāo)開始，26個英文字母就是寶寶學(xué)英文的開端。本文介紹幼兒英語字母發(fā)音方法，歡迎閱讀了解。
英語作為一門語言，在沒有語言環(huán)境的情況下，讓學(xué)生快速掌握它的發(fā)音方法和發(fā)音技巧，對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能十分重要
1.在英語單詞學(xué)習(xí)中，掌握了元音字母、字母組合的發(fā)音及重讀音節(jié)的位置，就能基本上讀出這個英語單詞了
在教學(xué)中，我刻意讓學(xué)生建立起音標(biāo)和字母之間的聯(lián)系，一些輔音字母，如，b，k，t，d，ch等，他們的發(fā)音和漢語拼音相類似，所以要建立起音標(biāo)和輔音字母之間的聯(lián)系就很容易；而元音字母在單詞中的發(fā)音，除了在開音節(jié)、閉音節(jié)、R音節(jié)及字母組合中的發(fā)音是有規(guī)律可循的，還有一些元音字母在單詞中的發(fā)音是沒有規(guī)律可循的。這就要求教師在教學(xué)中反復(fù)強化音、形聯(lián)系，讓學(xué)生不斷地從音、形上感知，讓學(xué)生多聽、多說、多練，還要求教師在學(xué)生現(xiàn)有知識儲備的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行歸納、總結(jié)。
我在教學(xué)過程中，通過提供大量的單詞實例，讓學(xué)生感知哪些是開音節(jié)單詞，哪些是閉音節(jié)單詞，哪些是R音節(jié)單詞，哪些是含有字母組合的單詞，并通過教材中一個語音教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過仔細聽和辨別，來感知元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)及字母組合在單詞中的發(fā)音。我通常設(shè)計一些針對性的辨音小游戲，讓學(xué)生找出元音字母在不同單詞中的發(fā)音，從而引導(dǎo)學(xué)生對不同元音字母的發(fā)音加以歸納和總結(jié)，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。
2.在教學(xué)過程中，教師除教授發(fā)音方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法也十分重要
我在教授新單詞或播放錄音的過程中，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)后發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣是只聽、不看，而有的學(xué)生是只看、不聽，還有一些學(xué)生，在聽、讀過程中，他們不知道使自己的眼睛看向哪里。針對這些情況，我著手糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在聽、讀過程中，眼睛一定要看著所聽到的單詞，用耳去聆聽，用眼去觀察，用心去感知音、形的聯(lián)系，用聲音去模仿，經(jīng)過長期的堅持和訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看到一個單詞，大致就能讀出它的發(fā)音了，而且根據(jù)聽到的單詞讀音，基本上能夠?qū)懗龇习l(fā)音規(guī)則的一些單詞了。
3.在學(xué)說英語的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心也很重要
自信是成功的基石，有了自信，才會有克服困難的勇氣。我在英語教學(xué)中，讓學(xué)生勇敢地說、大膽地說，鼓勵他們不要怕說錯或讀錯，語言就是在反復(fù)說的基礎(chǔ)上習(xí)得
的。我的學(xué)生中有一個說話口音帶有地方音，同時n，l的音分辨不清，剛開始他每次讀單詞時都很膽怯，怕同學(xué)笑話他發(fā)音不準(zhǔn)，不敢大聲去讀，我及時地消除了他的顧慮，并在班上宣布一條規(guī)則：當(dāng)同學(xué)在回答問題時出現(xiàn)錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)時，其他同學(xué)不準(zhǔn)嘲笑，要利用恰當(dāng)?shù)臅r間幫助同學(xué)改正錯誤并給予鼓勵。漸漸的，他不再膽怯，敢于積極發(fā)言了，臉上也露出了自信的微笑。
給學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自信快樂地學(xué)好英語
1.通過聽聽、說說、唱唱、演演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂上，小學(xué)生的注意力維持時間較短，我經(jīng)常采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂用語盡量使用簡單易懂的'英語，在跟學(xué)生問候時會說：
Hello！Hi！How are you？Good morning/afternoon！Nice/Glad to meet you！See you！Bye！等，在教學(xué)過程中會使用一些指令性用語，如：
Follow me.Read together.One by one.Point to.../Show me your.../Open your books，please.Who can answer the questions？等，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氛圍之中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。
2.做游戲是小學(xué)生十分喜愛和樂于接受的一項活動
把游戲廣泛地應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，不僅能極大地激發(fā)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，而且能極大地提高英語學(xué)習(xí)的效率，滿足學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。我在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音和教學(xué)詞匯、句型時，經(jīng)常設(shè)計一些方便有效的小游戲，為學(xué)生提供有趣的練習(xí)形式，把枯燥的簡單模仿、機械操練變成活潑有趣的主動學(xué)習(xí)、主動思考，還會根據(jù)課堂內(nèi)容的需要設(shè)計一些輕松活潑的小游戲來消除學(xué)生的疲勞，活躍學(xué)生的思維。
例如：前元音：/ i: / / / / e // /
/ i: /
音標(biāo)特征: 前元音 舌位高 不圓唇 長元音
發(fā)音要訣: 舌前部抬得最高，牙齒近乎全合。舌尖抵下齒。
舌前部向硬顎盡量抬起,但比漢語普通話 “i”音稍低, 沒有摩擦。
嘴唇向兩旁伸開,成扁平行. 做微笑狀,發(fā)[ i: ]長音。
注意:“:”是長音符號,長元音往往比它相應(yīng)的短元音長兩倍以上。
發(fā)音組合: e ee ea ie ei
代表單詞: me he we evening
bee feel deep tree
seat beat tea eat
believe achieve receive
/ /
音標(biāo)特征: 前元音 半高音 扁平唇 短元音
發(fā)音要訣: 舌尖抵下齒,嘴唇扁平分開。
上下齒之間的距離大約可以容納一個小指尖。
使下顎稍稍下垂,舌前部也隨之稍稍下降,即可發(fā)出短促[ ]音。
發(fā)音組合: i e y ey ay
代表單詞: sit bit pick wish pig fish in
Monday
音標(biāo)對比: / i:/ / /
seat sit
beat bit
sheep ship
/ e /
音標(biāo)特征: 前元音 半高音 不圓唇 短元音
發(fā)音要訣:舌尖抵下齒, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬顎, 比[ i:] 低。
牙床也開得半開半合,比[ i:] 寬,整體做微笑狀。
上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個食指尖。
發(fā)音組合: e ea a
代表單詞： pen ten best egg net
bread heaven
marry any many
音標(biāo)對比：/ / / e /
sit set
lift left
did dead
/ /
音標(biāo)特征: 前元音 低舌音 不圓唇 短元音
發(fā)音要訣: 舌前部最低，雙唇向兩旁平伸,成扁平行
牙床開的最大。軟顎升起, 唇自然開放
上下齒之間的距離大約相當(dāng)于一個食指加中指。
發(fā)音組合: a
代表單詞: cap map bad mad bank thank lamp
音標(biāo)對比: /e/ //
beg bag
met mat
bed bad
前元音小結(jié)：
英語中有四個前元音，即：/ i: / / / / e // /
發(fā)前元音時必須注意：
1) 舌尖要抵住下齒。
2) 舌前部向硬顎部分抬起。
3) 雙唇不要收圓，發(fā)/ i: / / / / e/ 時雙唇平展，發(fā)/ /時口形要張大，扁唇。
4) 唇形舌位保持不變，否則就要發(fā)成雙元音。
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