[實用]物理試卷分析（通用19篇）
在學習、工作中，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的物理試卷分析，希望對大家有所幫助。
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物理試卷分析 1
本次八年級物理期末考試為唐山市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，題型共分為選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。本次考試試卷的特點是，題目由易到難，難度適中，考察的知識點比較全面，類型多樣，既檢查了基礎知識的掌握情況，又檢驗了物理的探究能力、創(chuàng)新能力等。
答題情況
班級平均分及格率優(yōu)秀率
八一班93.8100%84%
八二班61.354%27%
八三班63.458%32%
八四班67.763%32%
八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個題目的答題情況如下：
1、 選擇題
選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題
2、填空題
填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題
3、作圖實驗探究題
作圖實驗探究題共30分，平均得分18分左右，錯題主要集中在19、20兩題
4、計算應用題
計算應用題共11分，平均得分7分左右
三、每個題的考查意圖
試卷中的每個題都考察了基本的知識點，與力的知識有關的題目有1、4、7、14、18。與功、功率有關的題目有2、22。與能量轉(zhuǎn)化有關的題目有3。與慣性有關的題目有4、8。與壓強有關的題目有5、9、13、15。與能量轉(zhuǎn)化有關的題目有3。與大氣壓有關的題目有6。與浮力有關的題目有10、20。有杠桿有關的題目有11、16、18。與滑輪有關的題目有12、18、21。與斜面有關的題目有17。與滑動摩擦力有關的題目有19。
四、發(fā)現(xiàn)問題
1、基礎知識掌握的不扎實
學習知識提高成績，解決問題，最關鍵的是掌握好基礎知識，只有掌握了基礎知識，發(fā)現(xiàn)的問題才能運用所學解決問題。通過本次試卷學生的基礎知識掌握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關系判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的最多，說明基礎知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學的只是解決最簡單的問題。
2、審題不認真
每一次考試不僅考察學生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學生是否細心、認真。有些題目是每個學生都會的，但是為什么有的學生能夠得分，有的學生卻不能得分呢？最關鍵的就是做題不細心、不認真。由于審題不細心，計算不仔細導致失分。
3、實驗探究能力差
實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學生之間成績拉開檔次的關鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的`實驗思路理解的清晰透徹，很多同學在沒有理解題意的基礎上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學生的實驗探究能力差。
4、計算能力差
計算題考察學生對知識的綜合運用，有的同學物理知識運用的很好，但是計算的結果錯誤，導致注這類題失分，計算能力是學好物理的關鍵。
五、總結經(jīng)驗，改進措施
為了做好期末的復習工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。
每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學生一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成績，所以學生做的非常認真仔細。課下我會將學生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學擔任組長，這樣就激發(fā)了學生們想要當組長的欲望，每次考試都會認真仔細，想辦法把題弄會、弄懂。
2、當堂做、訂正、講解
在復習過程中為了提高學生的做題效率，讓學生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學生自己對照，因為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率。還省去了原來的學生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。
3、采用專題性訓練
專題性訓練能夠?qū)δ骋活愵}目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓練，基礎知識、易錯題、實驗探究題、計算題。在訓練的過程中學生對所學的知識能夠進一步的理解、運用。
改進措施：
1、加強基礎知識訓練，抓基礎是提高成績的關鍵，所以要多利用課余時間抓基礎，將基礎知識砸實。
2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學生認真、仔細的好習慣。
3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學生深切的體會，如果學校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。
物理試卷分析 2
本次周測卷，整體來說試題偏難，主要考察的內(nèi)容是初二、初三全冊綜合知識，以下是各題型詳細分析。
第一大題是填空題，知識考察相對比較全面，重點考察基礎知識。平時要多鍛煉學生們的邏輯思維能力，讓學生在做題的時候能夠更游刃有余。
第二大題是選擇題，分值較高且有幾個偏難題，錯誤率較高。選擇題共8個，迷惑性較大，所以容易出錯。偏難題錯誤率比較高。平時要加強訓練，讓學生多做，多辨別，以后遇見類似的題型不至于束手無策。教會學生做題的'技巧與方法，讓他們不僅做得對，還能做得快。
第三大題,是作圖題,主要考察力學受力分析和光學光的折射、平面鏡成像等知識。受力分析屬于基礎題型，牽扯到力的平衡和浮沉條件等相關知識點；光學作圖屬于綜合題型，把光的折射和平面鏡成像作圖綜合在一起，屬于偏難題，所以失分較多，所以平時還是要注意多鍛煉學生的綜合能力。
第四大題是實驗探究題，涉及到光學、力學、電學知識點。其中光學、力學相對比較簡單，學生們得分較多；電學前幾問都是�？碱}型，平時練習較多，也不容易出錯，但是最后一問求表達式比較偏難，綜合能力較強，主要考察學生分析問題的能力和綜合知識的能力，屬于提高類題型，所以丟分較多，這類題要求學生思維靈活，能夠靈活運用所學知識點，切忌死記硬背。
最后一大題是計算題，偏基礎，考察力學和電學，圖型與題目相結合，主要在于格式的書寫和細節(jié)性錯誤，綜合性一般，平時訓練比較多，所以大多數(shù)同學做起來還是比較容易的。
物理試卷分析 3
一、試卷特點:
1、試卷結構
全卷共分四部分，共100 分.其中選擇題24分;填空題26分;解答題 共50分。
2、試題分析
本次考試試題體現(xiàn)了新課程標準的要求，重視考查學生運用所學基礎知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。
本卷分別以選擇、填空、解答與實驗探究三大題型對學生進行考查，其中解答與實驗探究有包括作圖、計算、實驗與探究三個大題。試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。試題給分及評分標準的制定也較為合理，有利于學生發(fā)揮出自己的真實水平。
試題基本上按著難易適度原則，各部分試題分數(shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎性、靈活性非常突出，且與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。
3、成績分析
本次我校參考人數(shù)1251人。平均分為58.43分得分率為83.47%優(yōu)秀率為40.86%（≧90分）
及格率為90.91%（≧60分）低分數(shù)13人，低分率為1.36%均分最高的班級為7班57.89分，均分最低的班級為4班48.8分，班級與班級之間差距較大。
4、試題主要特點：
�。�1）面向全體，注重能力考查
此次測試，是以學生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，（如計算題）主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，（如對基本概念的考察）突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設新題，（如11、18、25題）以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。
�。�2）對教學的導向作用
考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創(chuàng)新”。對我校后期教學具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>
�。�3）體現(xiàn)新課改精神
此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學生的實際，關注學生今后發(fā)展所需要的最基礎的物理知識和技能，重視知識之間的聯(lián)系，如卷中第21題；試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學生物理科學素養(yǎng)（知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），如第28小題等；加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第25、26、27題等。
�。�4）探究創(chuàng)新，突出學科特色，聯(lián)系實際，學以致用。
此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學的有第1、2、3、4、5、8、9、12題，體現(xiàn)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技發(fā)展的物理知識，拓寬了學生的知識視野，激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。
注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規(guī)律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第28題通過學生對所學物理知識的歸納，引導學生回味物理學習過程，悟法開竅。
二、卷面各題分析
1、選擇題：覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎知識的考查,與實際生活有一定的聯(lián)系，總的來說選擇題還是基礎、靈活；但易錯，有相當?shù)奶荻取Ｈ?題與實際生活聯(lián)系比較緊密，但在課堂上也講過這種常見物態(tài)變化，由于平時練習少了很多同學還是對知識點理解不到位。12題相當有難度，考察了密度知識的應用，綜合性非常強；很多同學根本就讀不懂題。
2、填空題：總體來看，難度不大主要是考察基礎知識及其簡單運用。從得分情況來看，學生學習知識的主動性和寬度不夠。我們教師在平時的教學中不僅要求學生掌握每一個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯(lián)，還要注重對學生審題能力的培養(yǎng)，針對考試形式的變化今后要多加練習。最后一題填空題考的知識點也相對比較簡單，學生失分情況較少。
3、作圖題得分率非常低，很多同學根本沒有讀懂題以致亂畫；還有些同學連重力的方向都沒有搞懂。
4、計算題：計算題主要考查學生物理做題的習慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，這提醒我們要在這方面多下功夫，提高學生作計算題的能力。
5、實驗探究題：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷的實驗題比較簡單，相比中考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經(jīng)會做實驗的或是掌握實驗的學生，如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學生背實驗、不會答實驗的結果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學科是以實驗為基礎的.特點，這對教學起到了一個正導向的作用。
三、答卷中主要問題的原因分析
1．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對物理語言表述不清；對物理公式不能正確理解；對物理概念混淆不清，不會分析物理圖像等等。
2．實驗基本技能差。
3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對物理學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差.
4．用物理知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法.
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來物理現(xiàn)象；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。
6．計算能力薄弱。
四、考試題給今后教學工作的啟示
1、我們在這半年的教學中，比較注重學生的養(yǎng)成性教育，使學生熟悉力學學習，力學是中考的考試重點分值占很大比例，同時也是初中物理的難點，除了向?qū)W生講解力學知識外，還要從學習力學的方法上入手，從而讓學生知道該怎樣學習這門學科，而且注重對學生基本知識、基本技能的培養(yǎng)，除此之外，更應該傾向于對學生進行綜合能力學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及知識的關聯(lián)的培養(yǎng)，為以后初三學習做好準備，從這次試卷中就暴露出我們的學生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強化的地方。
2、教師要注重運用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導教學，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實際運用相結合。因材施教，分類指導。
3、重視實驗探究的教學，對開展學生科學探究活動，不要只在紙面上進行，要真正落到實處，不僅要讓學生經(jīng)歷探究過程，而且教師也要經(jīng)歷探究過程，在成功與失敗的探究過程中，獲得科學探究的方法，獲取相應的物理知識，培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度，同時也會促使教師本人提高教育教學能力。
4、針對這次考試情況，認真總結物理教學中的得失，對下一步的教學工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成下學期工作，讓學生取得好成績。
物理試卷分析 4
一、基本情況
本次考試依照兩校初二年級物理備課組統(tǒng)一要求命題，由于時間較緊，復習時間較短，因此兩校備課組統(tǒng)一標準閱卷，試題難度總體比較容易，但考點覆蓋全面，考試滿分100分，考試時間90分鐘，其中：選擇題9個，每小題2分，共18分；填空題9小題，每空一分，共22分；作圖、實驗與探究6小題，共34分；綜合題4小題，共26分。重點考察學生對所學物理知識的基本概念及其應用，基本的物理思維，基礎的計算。
考試結果：三中年級最高分99分，最低11分，平均分分，優(yōu)秀率為，及格率為。滇中最高分100分，班級平均分在（80—85）分之間。
二、問題與反思
從考試結果分析來看，全年級成績總體來說較滇中偏低，問題較多的題目如下：
1、選擇題
第6題：主要考察摩擦力的判斷，涉及減小有害摩擦的知識點，學生難以接近生活實例準確判斷，導致出錯。第8題：考察的是平衡力的概念，學生對平衡力和相互作用力的區(qū)分不夠，容易出錯。
2、填空題：
第14題：考察平面鏡成像的內(nèi)容，需要知道平面鏡成的是正立等大的虛像且像距等于物距，學生容易和生活中照鏡子而用自己的'感官判斷走入誤區(qū)。
第16題：考察近視眼成像示意圖，學生對凸透鏡成像的規(guī)律把握不清楚，判斷不出近視眼的成像特點和佩戴的透鏡。
第18題：學生對力的合成
物理試卷分析 5
河北省20xx年中考剛剛落下帷幕，想來每一位學生家長對今年的試題都十分關心。那么今年考試中有哪些規(guī)律和特點呢，帶著這些問題，記者采訪了石家莊市第八十一中學物理教研組組長楊鵬老師，請他對今年的理綜試題(物理部分)進行了一下分析。
楊鵬老師說，今年中考理綜(物理部分)試題結構和20xx年中考理綜試題(物理部分)基本一致。參加今年中考的考生是使用《20xx年課程標準》對應的物理教材的最后一屆考生，即將進入初三的學生已經(jīng)開始使用《20xx年新課程標準》對應的物理教材，這是一次承前啟后的考試�？v觀整套試題無論是題型還是知識點的覆蓋都和20xx年中考試題保持基本一致的同時又不乏有所創(chuàng)新，在某些方面體現(xiàn)了新課程標準的理念。
選擇題(除22題)基本上考查的是基礎知識，難度不大。14題增加了部分物理學史的內(nèi)容。第22題是以實物圖的形式呈現(xiàn)出的一道電學選擇題，20xx年的中考理綜試題(以下簡稱20xx年試題)的22題也是同樣的模式，所以說學生看到這道題的時候并不會感到陌生。
23題仍然是一道開放性試題。去年的23題是以降落傘為背景考查了機械能的轉(zhuǎn)化，而今年的23題是以三峽大壩為背景考查了電磁感應、連通器原理以及能量的轉(zhuǎn)化。24題仍然是融合光學作圖的一道題，難度不大。25題是一道涉及電學計算的填空題，難度適中，這和去年的題目難度設置基本一致。
32題是一道看圖寫出物理原理的題目，這是20xx年試題中的一創(chuàng)新點，20xx年延續(xù)了這種創(chuàng)新，難度不大。今年的32題考查的是壓強與氣體流速的關系、奧斯特實驗和分子間的作用力等基礎物理知識，考生見后并不陌生。33題是一道浮力與密度知識點相結合的實驗題，這是一道立意很新、落點較低的試題。很好的考查了學生對浮力知識的理解，單純記住浮力公式是很難完成該題的，從某種角度提示了物理老師在教學中要重視浮力的實驗，學生從實驗中學到的物理知識是做題中學到的物理知識所不能替代的。
34題有了一定的創(chuàng)新。1、以往中考試題的34題基本上都有電路的實物連接，而今年的試題并沒有這方面的考查，而是直接根據(jù)電路圖進行分析和研究，這是比較合理的，因為中考實驗操作考試中已經(jīng)對學生這方面的能力進行了考查。2、今年的考題并沒有采用常規(guī)實驗+拓展實驗的模式進行考查，而是一上來就進行了拓展，考查的是燈泡的亮度和哪些因素有關的探究實驗，貌似很難，但是實際上難度并不大。學生一下會想起來：老師曾經(jīng)講過的燈泡的亮度和燈泡的實際功率有關，但是該題目對同一規(guī)格燈泡和不同規(guī)格燈泡的亮暗原因再次進行探究這可能會讓有些學生感覺有點陌生。從這道題中傳遞的信息是：在平時的物理教學中要更加關注到一些物理原理、物理實驗的細節(jié)，要將物理知識加工地更加貼近十四五歲的孩子的思維，充分激發(fā)他們的興趣。
37題是一道以滑輪組為背景，考查功率、機械效率和壓強知識點的一道綜合計算題。這道題的亮點就是第三問：求物體對地面的壓強。這大大拉進了與高中物理的距離，這有利于學生向高中物理學習的過度，因為高中物理中的受力分析是十分重要的一種物理技能。
38題是電路圖與U-R圖像相結合為背景的電學計算題。這道題的亮點是：不再需要列二元一次方程組進行變量求解，而是根據(jù)燈泡的額定電流、電流表量程、電壓表量程的實際情況綜合分析電路的安全性對某些物理量進行求解。在今年的'石家莊市初三質(zhì)檢理綜試題的命題過程中命題組專門在最后一題(38題)設置了一道P-R圖像的電學計算題和今年的中考理綜試卷的38題有異曲同工之處。對于即將升入高中的初中生來說應該具備一定的圖像識別與分析能力，這種能力在高中是非常重要的。中考畢竟是一次具有選拔功能的考試，是應該給具備優(yōu)秀理科思維的學生一施展才能的舞臺的，所以今年理綜卷第38題給了他們這一舞臺，具有較高的區(qū)分度，這會提高喜歡物理的學生的探索興趣。該題的難度是逐漸增加的，并不是一上來就很難，比如第一小問：求燈泡的電阻，就是一非常簡單的問題，然后隨問題的深入難度逐漸增加。這道題還引導物理教師要深入研究如何讓學生感受到電學知識的應用性更強，而不是單純的讓學生學會分析電路從而求解相應的物理量。
總之20xx年的河北省中考理綜試卷(物理部分)試題在保持穩(wěn)定的同時又充分體現(xiàn)了《20xx年新課程標準》的理念，不乏創(chuàng)新元素。期待著明年《20xx新課程標準》對應的新教材的第一年中考物理試題的同時也希望即將走人初三的同學們在學習物理時要更加靈活，要更加注重物理知識的可操作性以及物理實驗的細節(jié)及原理，不要只為了會做題才去學習物理，更不要只在做題中去學習物理。
最后，他祝愿剛剛結束中考的同學們在剛剛放松心情過后能收獲一個讓自己滿意的成績，明年即將參加中考的同學們希望你們在初三的這一年中能夠細細體會物理的規(guī)律，尋找到物理中的美，學會享受初三，享受物理!
新聞鏈接：楊鵬，石家莊市第八十一中學物理教研組組長。20xx年畢業(yè)于河北師范大學物理系;中學一級教師;石家莊市教科所物理兼職教研員;連續(xù)五年帶畢業(yè)班，成績優(yōu)異;對中考物理試題有著深入的研究;曾參加過多次石家莊市初三質(zhì)量檢測物理試題的命題工作;曾多次擔任中考閱卷題組的題組長。
物理試卷分析 6
一、試卷總體分析
1、試卷結構
試卷共分四大題：第一大題為單項選擇題，共10題30分，占全卷分值的30%；第二大題為填空題，共10題30分，占全卷分值的30%；第三大題實驗題，共3題20分，占全卷分值的20%；第四大題為綜合應用題共兩題20分，占全卷分值的20%；全卷滿分100分，考試時間為80分鐘。
2、試卷特點
（1）知識覆蓋面比較廣本試卷所考察的知識點覆蓋面比較廣泛，多個知識相互聯(lián)系和配合，有助于考察學生對基礎知識的全面學習和系統(tǒng)掌握情況。
（2）試題緊扣教材，難易適中。
（3）從學生實際生活入手，體現(xiàn)育人功能。
�。�4）注重考查考生的綜合能力。
�。�5）問題設問指向清晰。
二、考試效果分析
三、所授課班級考試成績整體分析（簡單如下）
授課八年級（4）、（5）兩個班，71人，考試人數(shù)71人，單項選擇題：平均得分22分（滿分：30）非選擇題：平均得分41.1分（滿分：60）全卷平均分：63.1分（滿分：100）難度系數(shù)：0.41，大部分考生對物理教材中的基本知識、基本技能的理解與運用以及相關情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)掌握情況較好。得分率較低的題為：第22題得分率為1.35、第23題得分率為0.47。
四、填空、作圖與實驗、綜合應用題
11—18填空題由于有小部分學生對物理現(xiàn)象的應用缺乏實踐而失分。這于平時實驗能力訓練比較少、分析綜合能力欠缺影響所致。22、23題綜合應用題：考查學生對物理知識的掌握、應用情況，側(cè)重對綜合能力的考查，分值19分。采取措施：今后多針對性的練習、實驗，幫助同學們掌握物理應用的技巧。
五、存在的問題及改進建議
1、關于試題的難度。從閱卷反饋的情況來看，認為試卷的.題量、難度等方面總體上是適當?shù)摹５怯捎谠囶}問法比較靈活，看似簡單的問題卻暗藏陷阱。
2、關于試卷的呈現(xiàn)方式。試卷呈現(xiàn)有插圖提示、形式豐富。版面設計形式應豐富多彩，除具有學科特點的文字表述外，還應該采用各類圖片、表格、數(shù)據(jù)等均在試題中有所體現(xiàn)，使學生在讀題、答題中感受到審美的愉悅。
3、關于時代性。時代性是物理知識應用廣泛的基本特征，試題未能充分體現(xiàn)這一特點。命題應把握時代脈搏，通過答題過程考查學生在知識、能力以及情感態(tài)度及價值觀等方面的變化和發(fā)展。七、今后采取措施；
1、強化基礎知識教學，狠抓基礎知識的落實。
2、注重能力培養(yǎng)特別是要注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習物理的一些基本技能和方法。
3、加強審題能力的訓練。教會學生審清時間空間，重視實驗方向，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確物理現(xiàn)象相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應用能力。
4、指導學生注意答題的條理性。一是要抓住物理規(guī)律，不能注意表象；二是能把物理知識走向生活。
5、加強重視實驗教育教學，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真實驗、認真觀察實驗現(xiàn)象、認真總結物理規(guī)律習慣。
總之，爭取通過努力，使學生的知識與能力都有一個大幅度的提高。
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一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。 60 分鐘試卷，共設置了 32 個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地。保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題。
本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現(xiàn)了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：
1 .體現(xiàn)了對物理基礎知識的考察，且靈活多變。
2 .體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。
3 .體現(xiàn)了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。
4 .體現(xiàn)了應用物理知識解決實際問題能力的考查。
5 .體現(xiàn)了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。
6 .知識覆蓋面較全，重點突出。
二、試卷分析
2. 試卷中存在的問題及分析
1、從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。
2、學生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。
3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學效果的重要標志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學質(zhì)量的提高。例如教學目標的制定細化，學生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標準的寬嚴程度等都是導致分數(shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風和態(tài)度，從基礎抓起，面向全體學生提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階
三、試題做答及答題失誤情況分析
1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。
2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎性、靈活性和適當?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第 4 小題，是書后的一道練習題，對此兩次結果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。
3、探究和實驗題注重了應用性。作圖題由于這方面訓練較好，失分不多，而且規(guī)范準確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學生實驗的基本能力，適當增加了猜想、比較、說理等方面的題，學生回答時存在不準確，判斷失誤的地方，第 25 題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學生對新題型的理解不深刻。
4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當，公式運用熟練，計算較準，解題步驟規(guī)范。
五、對教學反思及提高教學質(zhì)量的幾點建議
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的`教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。
1、開展教研活動，加強集體備課
利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節(jié)課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優(yōu)勢互補共同提高的目的。
2、注重雙基教學，強化學以致用
夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。
學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習到練習的教學方法，要密切聯(lián)系學生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。
3、強化科學探究，注重實驗教學
科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創(chuàng)造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
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提高教育教學質(zhì)量是教學工作的重中之重，為了總結本學期教學工作，為今后工作提供指導，針對這次期末考試成績作如下分析。
一、成績分析
這次質(zhì)量分析從整體上看，真實的反映出了學生的實際水平。而對于及格率來講，二班相對較弱，各班成績兩極分化比較嚴重。這一情況也說明了我們在教學中存在著忽視的地方。從個體上看，兩個班的學困生較多，在物理基礎知識、實驗探究中表現(xiàn)都較遜色，從試卷可以看出對于新學的物理知識掌握情況都不扎實，對物理有較強的學習興趣，但只停留在膚淺的感性認識階段，不能深入分析、辨識.因此以后在教學方面的重點還是在基礎知識和學困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成績。
二、試題分析及得失原因
1、本次試卷滿分70分，知識點覆蓋全面，難易程度適度。整份試卷注重基礎知識，考察了學生對物理知識的掌握，更考察了學生對知識的理解應用。如“作圖及試驗探究”“共24分；其中基礎知識占卷面至少80%。難易適當，能有效檢查學生的“學”，教師的“教”。
2、選擇題，此次選擇題比較靈活給學生一種模棱兩可的感覺，有些學習比較好的同學在這出現(xiàn)失誤，甚至丟掉6分之多。
3、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標準對教學的要求和對學生的要求，但由于諸多原因，比如數(shù)學運算，此題失分仍然嚴重，主要表現(xiàn)在對基礎知識的記憶和圖表的基礎理解上。學生對實際應用物理知識理解的能力有待加強。
4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當一部分學生做的很好，多個做滿分的學生，能夠在實驗題中不出一點漏子，說明優(yōu)秀學生學習物理的熱情，但也存在不少問題，丟分也比較嚴重。更有大部分同學在光路圖時忽略了基礎細節(jié)，出現(xiàn)光線沒有箭頭的毛病。
5、簡答題在物理課堂教學中都給學生講過并進行強調(diào)過，由于部分學生沒有很好地聽課，不少學生只能對這部分知識做出猜測，導致所做的答案五花八門。
三、教與學中存在問題
1、教的方面：在教學方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學這方 生理化組 蘇連友
面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌握好題目所給出的`信息，這都是以后多加訓練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學關注太少，沒有細化。
2、學的方面
�。�1）物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學知識。
�。�2）學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題，失分較多。
（3）聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少。現(xiàn)在的學生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。
�。�4）語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。
四、教學建議
1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學結構，在課堂教學中真正確立學生是學習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學細節(jié)上的指導，如：指導學生認真閱讀課本上的插圖，結合實際問題討論、理解圖像的含義；對演示實驗和學生實驗及學生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結得出實驗的結果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學生一定的思考時間和空間，給學生機會表達交流，使學生自主地學習，理解內(nèi)化。
2、關注中考：作為九年級的教師，要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關內(nèi)容的教學中，尤其要關注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
3、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應用方面。教學中應創(chuàng)造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的
一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關物理概念和規(guī)律，將課內(nèi)外知識有機地結合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養(yǎng)和提高學生的能力。
4、強化實驗：關注實驗探究教學，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結得出什么結論等等，是學生掌握知識和實驗技能，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。
五、后段教學設想：
1、重基礎知識的落實。
2、加強能力培養(yǎng)，特別是學生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。
3、加強對學困生的引導，使學困生能盡快脫困，同時注意教學方法，防止新的學困生產(chǎn)生。
4、在提問時，要有針對性，做到讓每一個學生都有回答的機會，都有答對的機會，讓每個學生體會到學習的樂趣，學會的成就感。
5、強化物理學科特點，加強物理學科與數(shù)學、語文的聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真讀題的習慣，是今后教學中的重中之重。
6、繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學效率，課前做好充分的準備，課堂靈活機動，注重實效。
7、引導學生深入領悟物理知識，細心辨析理解，規(guī)范運用物理語言，規(guī)范物理解題，理解的同時加強必要的知識記憶，學活物理知識同時也要應試。力爭做到兩不誤會。
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一、試卷分析:
1、試卷結構
全卷共分四部分，共100分.填空題12道共30分；其中選擇題10道共30分；作圖兩道共6分；實驗探究2道共19分；綜合應用題2道共15分。
試題特點
�。�1）本卷考查的是九年級物理第十二至十九章，包含分子運動、內(nèi)能與熱機、電路、等初中物理主要的熱學和電學部分。涵蓋比熱容和熱值的計算，簡單的靜電知識，簡單的電路問題，電流表和電壓表的使用問題，可以說，凡是重要的知識點都進行了考查，知識點的考查比較全面。
�。�2）試卷整體偏易�；A題占的比例較大，有七十多分的基礎題。其余的是中等或偏難題，需要進行多次的分析判斷或計算才能得出結果。
�。�3）大多數(shù)題目與實際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實際社會生活作為題目的背景。讓學生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機的溶為一體，讓學生運用知識去判斷、識別、說明，不但考查了學生對知識掌握的扎實程度，同時對學生運用知識解決問題的靈活性也進行了檢測。
（4）實驗探究的考查較側(cè)重對實驗過程的評估。如26題中指出本實驗計算熱值的不足之處
二、學生得失分原因分析
1、從成績來看，及格人數(shù)較多，我所教的九（2）班平均分42.6；九（3）班平均分44.8九（3）班平均分41.6。究其原因，一方面是由于試題難度較小，簡單題目占比較大，并且考試時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少，原因是本學期處在不停地趕進度中，新知識學習以后學生消化鞏固的時間不夠，更談不上升華，這導致一些學生看到稍有難度的題目，特別是一些和實際生活有聯(lián)系的題目時，茫然得很，不知道用哪些知識來解答，有些題目即使解答出來也耗費了大量的時間。另一方面也暴露出我教學中的不足。在授新課時，我注重了學生對物理知識的感性認識和理解，但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律，使學生對規(guī)律的認識仍停留在初級階斷，這嚴重地影響了學生的解題速度。在鞏固知識階段，由于急進心理，誤判學生的認知能力，對基礎知識的訓練過多，中難度題訓練較多，難題訓練較少，同時也使一部分學生由于不會做題失去了對物理的學習興趣。
2、從各題得分的情況看，失分最嚴重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9（2）題對于體溫計的測量范圍學生記憶不牢固，因此出錯較多。14題中學生對題中情景描述和選項不能合理對應。22題出錯較多，反映出學生對內(nèi)能，熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學生審題不夠細致，沒有標出電流方向。26題，學生對于熱值和比熱容以及效率的認識不到位，失分較多。第29題，學生失分主要表現(xiàn)在兩個方面，一是計算錯誤二是將功率錯算為效率，三是對熱機的效率為30%運用出錯。
三、后期教學措施
1、在新授課中把握好基礎知識教學。理解基本概念，深入了解，知道概念產(chǎn)生的原因，如內(nèi)能、比熱容，熱值，抓住關鍵詞，準確揭示概念的內(nèi)涵及外延，明白物理意義，正確理解概念的適用范圍和適用條件，如熱量、效率，弄懂概念對應下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式，感受物理量的'單位,記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進率，弄清公式里各個物理量之間的關系。一般說來，抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定，就能得到它們之間的區(qū)別，而量值方面的規(guī)定，往往反映了它們之間的數(shù)量關系。
2、在訓練中要切實落實好基礎知識。平時的訓練題不要追求新、奇、深，應當以學生常見的、易于理解的題為主。訓練要分階段，分層次進行。最初階段以一步計算和一步分析題為主，可以出現(xiàn)少量的二步計算和分析題，對于層次較高的學生可以有一到兩個稍復雜的題目，把基礎題做就熟練后再進行多步計算和分析題訓練。用這種逐步升級的方式夯實基礎。另外，還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學生的物理理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法。在練習時還要加強學生計算題解題過程的規(guī)范性，實驗題語言敘述的嚴密性。
3、加強能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學觀念，要注意防止把方法和能力當作一種新的知識向?qū)W生灌輸，這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運用等，培養(yǎng)學生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學的語言文字表達能力。要培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法處理物理問題的能力，主要是：要求學生理解公式和圖象的物理意義，運用數(shù)學進行邏輯推理，得出物理結論。要學會用圖象表達和處理問題。既重視定量計算，也重視定性和定量分析。要通過知識的運用培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。要求學生能運用所學的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題的思路和方法，逐步學會靈活地分析和解決問題。
4、培養(yǎng)學生物理思維品質(zhì)。在課堂教學中，教師引導學生獨立提出問題、分析問題和解決問題。在習題教學中，主要教給學生分析問題的方法和思路。引導學生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學生正確形成物理事物的情景圖。引導學生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓練學生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學生學習物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵學生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復檢查解決物理問題時所擬定的假設和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習慣。
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一、試卷的特點
試卷覆蓋面廣，知識點分布較合理，有個別知識點重復考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實。這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級下冊所學習的力，運動和力，壓強和浮力，功和機械能，簡單機械。試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
二、成績分析
參考人數(shù)：62人及格：33人及格率：53%均分：61，77從成績分布看，本次考試學生成績在老師的預料之中，基本反映了學生的真實水平，這學期的知識對學生來說是學習起來較難的部分。學生在已經(jīng)有力學知識的基礎上，進行的學習，學生對力學研究問題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應階段。學習中存在很多問題，主要問題表現(xiàn)在部分學生對基礎知識由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶�，語言表達能力、單位換算、運算能力等較差。還有個別學生學習興趣不足，聽課效率不高。絕大多數(shù)學生隨著對學科的了解，適應程度在提高，學習興趣、學習方法、學習能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學生的知識與技能，作圖題與簡答題、探究題、計算題主要考查學生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。
【1】選擇題反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學生失分的關鍵是不能靈活應用學到的物理知識，今后教學中要多舉例子，讓學生明白以及記住一些常量。5題學生失分的關鍵是不知道怎么下手，雖然平時教學中已經(jīng)結合例題講過很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關系，或物體與液體的密度關系，但學生做題時還是不知怎么下手，說明學生聽課時沒有積極思考，課后也沒有去想這個問題，學習物理的方法欠佳，今后在教學中應關注學生的學習過程，教給他們方法，改正錯誤的'學習方法。11題失分原因是對杠桿的平衡條件的具體應用還有所欠缺。
【2】填空題也是考察基礎知識，反映出學生間差異很大。
有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學生失分的關鍵是學生只會死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關知識，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。
【3】作圖題與簡答題主要考查學生的作圖動手能力和分析問題的能力，22題做錯的較多，說明對力臂概念理解不深刻，在解決實際問題時有困難，今后在物理教學中充分結合生活生產(chǎn)實際中的相關現(xiàn)象，并多講解物理知識在實際中的應用和原理。
【4】實驗探究題主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第25（2）題，學生知道是距離最遠，但卻寫成了最快。26題是探究動滑輪的機械效率，學生對表格的分析有所欠缺，今后應加強這方面的訓練。
【5】計算題2題12分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，27題主要是浮力的計算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進行比較，才能知道物體靜止時的浮力，學生對此類題不會分析，這樣就導致了錯誤的答案。28題考查滑輪組的機械效率以及功率的問題學生沒有做好，第一、二問80%的學生都能做好，第三問是求動滑輪的重65%的學生能做好，對計算題今后教學還要加強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
四、原因探究
1、學生的學習方式變化不大，學習主動性不夠強。
2、學生中存在厭學情緒。
3、課本知識掌握不好。
4、學生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒有得到有效抑制。
6、學生不注意觀察生活，少動手，少動腦，學生閱讀理解能力有待于提高，基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位，基礎訓練不到位，解決綜合問題的能力總體尚處于較低水準。
五、方案措施：
1、注重學生基礎知識的教學，知識點講解要細致到位，確�；A知識的得分，在學生掌握和理解“雙基”基礎上培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學生在解題過程中的習慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學習習慣。
2、更新教學觀念，盡可能創(chuàng)設物理情景讓學生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關的物理現(xiàn)象，結合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學生學習物理的興趣，讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實驗能力、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學過程中，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
4、有意識培養(yǎng)學習語言表達能力和動手能力，能讓學生說的、做的，教師一定不要代替，讓學生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。
5、重視審題能力的培養(yǎng)。學生常犯的錯誤是對有些問題想當然，按思維定勢理解，不認真讀題，當遇到“熟題”時，不顧條件與問題的微妙變化，動筆就寫，從而出現(xiàn)錯誤，從犯的錯誤經(jīng)常是五花八門，答不對題。教師應培養(yǎng)學生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關鍵要點。
物理試卷分析 11
一、基本情況
1，試卷分三大題：一是選擇題，10道，40分;二是填空題(實驗部分)，20分;最后是計算題，4道，40分。
2，考試范圍：人民教育出版社，普通高中課程標準實驗教科書，《物理選修3-1》。
二、題目點評
1：把靜電力，平拋運動和坐標系知識結合，涉及類比的物理科學思想方法。
2：電場和磁場進行比較，考察了電場和磁場的相似與區(qū)別。
3：電動勢，對概念的熟悉程度要求較高。
4：磁感線的疏密，代表磁感應強度的大小。通電導線在磁場中不同的受力情況。
5：電場線，等勢面的疏密，牛頓第二定律，根據(jù)運動狀態(tài)確定受力情況。
6：影響平行板電容器的電容的因素，電容器的電容計算式。
7：閉合電路的歐姆定律，部分電路的歐姆定律，滑動變阻器的'知識，知道電表是測量哪個用電器的物理量。
8：閉合電路的歐姆定律，功率與電壓、電阻之間的關系。
9：本題是一道難得的好題，綜合了電容器、磁場、電場、電路，以及帶電粒子在電場、磁場中的運動，可謂是環(huán)環(huán)相扣。
10：帶電粒子在磁場中的運動，會畫出粒子的運動軌跡，能夠計算出周期和運動時間。
11：帶電粒子在磁場中的運動，通過半徑的表達式，尋找符合條件的答案。
12：歐姆表的正確操作，儀器的讀數(shù)問題。
13：來源于教科書，《歐姆定律》，“測繪小燈泡的伏安特性曲線”，知道滑動變阻器分壓接法、電流表內(nèi)接法。
14：關于電動機一類的非純電阻電路，可以說，也是來源于教科書的例題。掌握電動機的工作原理和用處，能夠順利地解決此題，本題比較簡單。
15：聚電場、重力場、動能定理、摩擦力做功、圓周運動的相關知識于一體，綜合程度較高，屬于中等難度題目。過程和方法，在本題滲透的比較深刻。
16：本題有一個誤區(qū)，較多的學生，把圓形槽軌半徑，當成粒子僅受洛倫茲力時，運動軌跡的半徑。結合了圓周運動，動能定理(機械能守恒定律)。點時，力和運動狀態(tài)的分析是關鍵。然后依據(jù)牛頓第二定律，列出物理方程。物理學中，經(jīng)常出現(xiàn)的標志性關鍵詞，比如：“光滑”“恰好”“剛剛”“緩慢”“點”等等，要能領會其表達的物理意義。
物理試卷分析 12
一、試題特點：
試題由堯都區(qū)教育局提供，考查范圍為第一章聲現(xiàn)象，第二章光現(xiàn)象，第三章凸透鏡成像。題型為填空題、選擇題、作圖題、簡答題、實驗題、計算題。總分100分，時間90分鐘。其中選擇題10個小題共24分，填空題9個小題共25分，作圖題2個小題共6分，簡答題2個小題共8分，實驗題2個小題共24分，計算題1小題8分。閉卷考試。試題重視學生對基礎知識的運用以及分析、解決實際問題的能力的考查，適當創(chuàng)設物理情景，將基本知識與生活、科學緊密聯(lián)系，有適當?shù)闹R拓展和延伸，難度適中。能反映出課程標準中對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的基本要求。對進一步深化初中物理新課程改革起了良好的導向作用。不足之處有超綱現(xiàn)象，如填空8前兩空波形題，計算題涉及解分式方程。還有填空7少了一空，補上就是101，題中已出現(xiàn)選填必須補上，致使?jié)M分不是100. 二、試卷分析：
最高分98分，整體來看學生成績還算理想�；A題得分率高，說明學生對基礎知識掌握的好。如一.1、2、3、6；二.1、2、3、4；三.1；四.1。對技能方面的題有的'學生不會去思考，不理解題目的考試用意，出現(xiàn)錯誤較多。如一.4、5、7；二.6；四.2；五.1（1）。再有就是學生學習習慣不良造成審題不仔細、不清楚，思路亂，書寫亂，本來不該失分的失了，不該錯的錯了。凸透鏡成像規(guī)律混淆，光學作圖虛實線不分，光線與法線不能按要求畫，書寫不認真等都是在這次考試中明顯的問題。
“三率”只看數(shù)據(jù)我兩班均靠后，可他們?nèi)藬?shù)最多，分母大了結果可想而知。這種評估是否科學，有待領導考慮。
三、教學中存在的問題：
�。�1）大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復習和預習，作業(yè)不能及時做，部分沒有良好或是適合自己的學習方法。通過問卷和座談，學生普遍都喜歡學習物理，喜歡做實驗，老師上課方法基本也能接受，就是考試不理想�？荚嚦鲥e的原因多數(shù)都寫了粗心、馬虎、大意、不細心、沒記住等。學習中存在的困難:有的問題不理解；
沒與老師多溝通；做題不多；知識不牢；實驗用具少；記憶力不好等。
�。�2）教學時間不充分，干擾因素太多。校長曾開會說沒事了好好抓教學，可偏偏沒月都有事。什么活動啦，流感啦，放假啦，剛進入學習狀態(tài)就被影響。老師呢也是“閑事”太多，抄啊，寫啊，應付各個處室的要求，不能專心搞教學。
�。�3）教學環(huán)境影響老師學生的積極性。如：天氣太冷，暖氣不能及時供應；
教學條件差、設施落后。在電教室上的課純粹是作秀，平時根本用不上，聽課、評課再好有什么用；師生的吃飯喝水問題等等。
（4）老師對學生要求不嚴。對老師的要求：很多同學寫了對我們嚴格些，嚴厲些，說明自己做的還不夠。還應多做實驗，多布置作業(yè)，再耐心，再和藹些。劉琪琪就寫了“十分渴望與喜歡物理，讓同學們來做實驗（老師做得十分好）�！�
三、在今后的教學工作中，應做到：
1、重視概念、公式的教學，幫助學生理解和運用。
2、加強練習，提高學生的分析、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生運用知識的能力和規(guī)范答題的習慣。
4、調(diào)動學生積極性，與學生多交流，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中困惑，及時解決。
5、增強對學生的管理，嚴厲要求學生，對學生負責，對自己負責。
6、重視對學生實驗模仿，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學；激發(fā)學習的動機，發(fā)揮學習的主動性。
物理試卷分析 13
物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由于高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產(chǎn)生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什么都聽不懂了。到了高三去補課，才發(fā)現(xiàn)落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最后往往只能選擇放棄。
其實，單就高考來說，物理能不能在短時間內(nèi)提高成績，關鍵是對高考考點的把握�，F(xiàn)在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到高考的要求。
從近兩年的物理來看，盡管20xx年的高考是課改后的第一屆，但是考試考察的內(nèi)容和方式基本上于20xx年保持不變�？偣�120分的試卷，選擇共八道題，占據(jù)了48分，實驗兩道題占18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。
計算題
計算題，就是我們整天學的那些東西吧，什么牛頓定律、曲線運動、動能定理、動量守恒、電場力做功、磁場中的曲線運動、電磁感應之類的。這三道題中，第一道是白送的，如果你平時聽講，有一定基礎，那么肯定沒問題。16分等于白撿。
第二道，肯定是應用題，考察的內(nèi)容包括電磁感應、復合場、機械做功、能源等等。說實話，這道題要想完全做對十分的不簡單。但是，它一般會分為三個小問，第一個問幾乎還是白給的，那你還客氣啥?把題大概讀一遍就往上寫吧，一般一步就出來了。當然，你還是要對這道題考察的模型有一定的.了解的。這就取決于你平時的功夫了，沒別的。如果你是速成型的，那最好放棄后面的兩問。理綜試卷題量太大，沒有太多思考的時間。如果你平時的基礎較好，可以專門找些綜合性強的題目做些專項的練習，一般在各種參考書上都會找到相應的模型�？偟膩碚f，這道題再難你至少也得拿下10分吧。
第三道，現(xiàn)在的命題者是越來越傾向于給你一道探究型的問題。一般會是純力學或者純電學，考察的是你對基本知識和基本方法的掌握。期中會設有兩到三個問題，第一個問題還是最基本的模型，只要你有基礎是一定能做出來的。后面的問就量力而為吧。除非你基礎特別好，或者已經(jīng)做完其他兩科并檢查過一遍然后沒有什么事情做，那么恭喜你，你可以沖擊一下北京市理綜最高分了。不多說，這道題8分是一定要拿到的。
好吧，算算你這時的最低成績：85分左右，滿分120。對于僅僅是中等偏下基礎的你來說，是很容易得到的。算算你的花費：五個月的時間，每天拿出一個半小時學物理。
物理試卷分析 14
一、試卷特點
試卷緊扣教學大綱的要求，著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時，對基礎知識的運用。試卷著重考察九年級所學重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學生角度反映出試卷具有較大迷惑性，要求學生排除干擾因素，并注重知識細節(jié)。
二、班級情況分析（13—16）試卷滿分60分
50分以上：13班：13個，14班：18個，15班：18個，16班：8個
40—50分：13班：42個，14班：40個，15班：30個，16班：3個
36—40分：13班：5個，14班：7個，15班：7個，16班：9個
36分以下：13班：11個，14班：13個，15班：13個，16班：16個
通過比較分析，13、14班人數(shù)幾個較多，16班優(yōu)秀生較努力，不及格人數(shù)較多，15班成績較均衡。
三、試卷錯誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯的較多，錯誤原因主要是知識點混亂，細節(jié)問題掌握不牢，答題語言不規(guī)范。較多同學階梯無步驟，或步驟不清晰，規(guī)范性差，都造成了試卷失分。
四、以后教學中的注意事項
1、扎實基礎：講解力求簡單、精煉，盡量提高課堂效果，提高學生選擇題得分率，因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練：通過重點講解，提高學生分析問題能力及答題技巧和準確性能力。
3、擺正學生觀點，端正學習態(tài)度，從被動學到主動學，從講—懂—列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試，不但考察學生對知識的掌握，也考察了作為教師的我們平時的教學水平。成績的好壞隨考試的結束畫上了句號，自己以后的工作更為挑戰(zhàn)！
物理試卷分析篇這次期中考試滿分100分，考試內(nèi)容是九年級第十一單元到十三單元第三節(jié)內(nèi)容，正好跟教學進度相符。這次參加考試學生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。優(yōu)秀率為6%，及格率為18.2%�？荚囶}型分以下幾類：選擇、填空、作圖、實驗、和計算。整套試卷難度并不大，立足基礎，考試內(nèi)容簡單。簡單識記之后成績就不會太差。特別是實驗題，全是課本上的實驗。
學生考試成績反映出了一系列的問題。從知識點上，學生在以下地方還存在問題。
其一，在杠桿內(nèi)容上學生對于省力杠桿和費力杠桿實例分析掌握較好，但在不確定的杠桿上分析力的大小還是有一定的.問題；同時，在杠桿上施加最小力的問題學生只是聽懂，但并沒有學會，這次考試中，作圖正確率很低。
其二，在滑輪問題上，簡單的分析沒有問題，主要體現(xiàn)在實驗題上，而對于滑輪組的問題還是存在很大問題，特別是對力的關系分析。
其三，在能的轉(zhuǎn)化上，改變內(nèi)能的方式本來很簡單，但很多同學答案出現(xiàn)了問題。
其四，在各類計算上，比如杠桿平衡計算、功的計算、吸放熱計算問題相對較多。而學生表現(xiàn)好的一點是在簡單的電路問題上，掌握情況相對較好，特別是男生這塊。
針對這些問題，原因可能有以下幾個方面：學生的學習習慣，學習僅僅停留在識記的基礎上，并不用心去想想背后的原因，做一個簡單的分析。讀題審題方面不會把語言描述變成物理信息。針對學生計算和作圖方面的問題，有可能是學生平時練習太少，有的練習也流于形式，并沒有真正掌握。在以后的教學過程，我會勤抓學生基礎，加強檢測，在大題上加強練習。
物理試卷分析 15
一、試卷的特點的分析。
本試卷是八年級物理第二學期期末質(zhì)量檢測，試卷覆蓋面廣，考察的知識很全面，知識點分布合理，試卷包含四大題，共xx道小題，時間100分鐘，分值100分，對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎題比重大，雙基考察得到了真正落實、這份試卷作為初二第二學期的期末測試，主要考察了八年級第二學期所學習的力和簡單機械、壓強、浮力、運動和力等知識點的考察，試題的設計按照了中考標準的要求。基礎部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學探究上，科學探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主發(fā)展。對學生學習物理學起著積極的指導作用。
二、題型分析及學生答卷中存在的主要問題。
填空題、選擇題、主要考查學生的知識與技能，計算題、探究題，它們主要考查學生的解決問題的能力、分析問題的能力，情感態(tài)度及價值觀。
1）填空題（含作圖題2題）12題，分值29分，反映出學生間差異很大。有部分學生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有8題、9題、11題、12題。學生失分的關鍵是不知道實際生活，不能分析實際問題，不能充分理解出題者的意圖及考察的知識，另外，學生只會死記硬背對實際觀察大氣壓的值有很多只填寫76，而沒有看清楚單位和實際的值，學生對11、12題不能做出力臂和重力的圖，沒有弄清楚最小的力劈以及重力的作用點和方向，不會活用導致失分嚴重，今后教學一定讓學生把知識學活，學牢。
2）選擇題7題，分值21分，反映出學生對基礎知識重視不夠。其中出錯率高的有16題、17題、18題。16題學生失分的關鍵是不理解動滑輪施加不同方向的力大小不同、定滑輪在施力不同方向大小相同，17題主要是沒有理解慣性，18題主要沒有弄清楚液體壓強與深度、密度的關系，今后教學中要加強此類問題的教學，多舉例子讓學生明白。13、14、15題，80%的學生都能掌握，少部分學生還不能很好的理解，出現(xiàn)感念模糊，19題是考察浮力，學生對這一部分以及掌握了一些，85%學生能知道物體的浮沉與物體的密度有關，由于物體的密度不變，所以大小快仍然懸浮在水中，只有極個別學生還含糊不清，今后教學中對重要知識一定要強化，不能讓學生含糊不清。
3）實驗題3題28分主要考察三維教學目標中的過程與方法。反映出的問題是學生分析不到位、語言表達能力不強，實驗概括性較差，不會用文字概括。比如第20題是考察牛頓第一定律，該題中的第二問，第一個空應該填寫遠（長），但是有的學生填寫快，沒有準確的表達出題目要填寫的內(nèi)容，第三小題，要求學生填寫實驗器材，很多學生都填寫錯了，沒有弄清楚物理器材的作用，今后教學中實驗儀器的作用一定給學生解釋清楚，并且要求學生用規(guī)范的物理語言揭示問題。21題是探究杠桿平衡條件錯誤是也比較多，能完全填寫正確的只有60%，部分學生沒有理解杠桿在水平位置平衡的作用和目的，今后教學中要加強感念的教學，讓學生弄清楚每一個部件的作用，22題主要考察阿基米德定律的實驗過程，這題90%的學生能夠回到正確，有個別學生沒有填好阿基米德定律的表達式，沒有看清楚題目中前后之間的聯(lián)系，今后教學要讓學生自己學習歸納規(guī)律。
4）計算題2題22分，主要考察學生分析問題能力和解決問題的能力，23題第一問是考察流體壓強與流速之間的關系，這個90%以上的學生都能掌握，第二問是固體壓強的問題，70%的學生能按照解題的要求，有部分學生忽略了汽車有四個輪胎，這樣就導致了錯誤的答案，第三問是看圖求時間，是基礎知識，95%的學生能回答好，也有個別學生看錯圖中的數(shù)字。24題考查浮力和彈簧秤的使用以及二力的平衡，第一問是關于二力平衡和力的作用是相互的，這題95%的學生沒有做好，心里知道，不能很好的用自己的語言表達出來，有的學生用數(shù)字計算，顯然錯誤的'，這題對八年級學生來說是較難的，第二問、第三問80%的學生都能做好，有一些學生盡管沒有安裝要求去做，也能把主要的步驟寫出來，對計算題今后教學還要堅強練習，平時要有目的具體指導，多做一些有針對性的訓練。
三、方案措施：
1、要重視基礎知識與基本技能的教學，加強對基本概念、規(guī)律的理解，注意對課本內(nèi)容（包括圖片）的過關教學。
2、在教學中，要重視堅持培養(yǎng)學生做題時認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成認真讀題、仔細審題、規(guī)范答題的習慣；要注意培養(yǎng)學生的審題能力、語言表達能力。
3、注意物理情境分析，重視解題思路指導。要幫助學生真正理解、掌握變量
法”。
4、加強計算題訓練。
�、僖訌娀竟郊白冃喂降睦斫馀c訓練，切忌死記硬背，要理解公式中每個字母的物理意義。如：要注意指出壓強公式中F和G的關系，理解壓力和重力的區(qū)別。
�、谝獜娬{(diào)計算題的規(guī)范性，對計算題的代人過程要加以強調(diào)，計算結果應保留小數(shù)。
�、奂訌妴挝粨Q算指導，特別要注意面積、體積等單位換算。
5、加強實驗教學，尤其要明確實驗目的，重視掌握彈簧測力計、天等基本儀器的正確使用及讀。
物理試卷分析 16
一，試卷分析
該試卷分為選擇題，實驗題，綜合應用題三部分，考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應用于生活。該試卷知識點覆蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難，但從中也反映了學生存在的很多問題
1、有些學生根底概念掌握不扎實，學過的知識忘記了很多，學了后面的忘了前面的。比如力學部分講過的有關功率的知識，相當一部分同學已經(jīng)忘記，以至于綜合應用部分的43題計算中出現(xiàn)問題。
2、學生學的知識太死，不會變通，不會應用。教學大綱上對物理有個要求：學以致用。學物理的目的就是會用物理�？荚囍幸恍┖蜕盥�(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學生無從下手，不會靈活處理，錯誤很多。
3、對文字表達題，學生語言表達不夠準確嚴密，不會用物理術語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實驗步驟缺乏標準性和完整性。
4、由于平時的學習習慣，做題習慣不好，有些學生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導致失分。
三，改進措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學部分，這是物理學中最難的一部分，很多同學都有些迷糊。為此，教學中要面向全體學生抓好課堂教學，重視基礎，突破難點，爭取不讓一個學生掉隊。
2、增強雙擊，重視觀點規(guī)律的'教授。對于重要的觀點和規(guī)律，要講清講透，讓學生從不一樣角度不一樣層次去理解和應用。
3、增強書寫的規(guī)范性，表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規(guī)范性，對物理的文字描述要注意嚴密性，要在平時的教學中抓好抓牢。
4、中考中實驗題是難點是重點，要重視實驗教學，重視過程和方法的教學，不可以只重視結論。在平時的教學中，應盡可能多的讓學生動手實驗，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實驗，也要讓學生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實際。物理來源于生活，又應用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關，所以在平時的教學中，我們應將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強分類指導，學生之間也存在個體差異，對于學困生，增強基礎知識的練習，對于優(yōu)異生增強學科應試心理指導，做到千錘百煉。
物理試卷分析 17
一、試卷特點:
（1）基礎題占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。;
（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。
�。�3）重視實驗能力、實驗方法的考查。
聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、學生答題情況分析
（1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。
�。�2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。
（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。
答題錯誤較多的題是：
1、填空題第4、7、8、9題，出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用；
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤最多的題有：12、14、16、17、20題等，主要是具體分析能力差，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差；
3、作圖題第22題是錯的最多的，只有一位同學能較為準確的畫出來。說明動手能力也十分的差；
4、探究、實驗與設計題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。
5、計算題部分，基本上沒有同學做，對計算題有很大的抵觸心里。
三、今后教學建議
從成績來看，最高分是46分，最低分是0分，總分813分，平均分為20.325分。由此暴露出我在教學中的不足，因此在摸清學生分布狀況的'情況下，我有針對性的進行培優(yōu)補差，總結經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向
1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。-
3、重視調(diào)動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的�？傊�，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。
物理試卷分析 18
一、試卷分析：
1、試卷結構：八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。
2、題型特點：
�。�1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。
�。�2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。
（3）重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力。32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。
3、命題特點：
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。
二、學生答題基本情況分析：
我所任教的'是八年級三班和四班的物理教學，參考人數(shù)是71人，最高分97分，兩個班的平均分是62.77分，80分以上的優(yōu)秀人數(shù)是29人，優(yōu)秀率為40.8%，60分以上的及格人數(shù)是39人，及格率是55%。
三、存在的問題：
�。ㄒ唬┏鲥e比較集中的題目：
一題5、14、18題，二題21、22、24，三題31題（1）、（3）兩道題，四題的第1題
�。ǘ╁e題分析：
1、學生對一些基礎問題概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用導致答題錯誤。
2、學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。
3、學生在解題步驟中不寫公式不帶單位，且不進行單位換算。
四、今后的教學注意事項：
為全面提高教學質(zhì)量，建議在今后教學工作中應注意以下幾點：
1、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構建概念更重要。
2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗能力。
3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。
物理試卷分析 19
一、試卷分析：
試卷能反映出各章節(jié)教學目標和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理實驗和實驗技能的檢查。試卷能反映出學生學習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時的教學情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導教師關注課堂教學，積極參加課程改革，促進教師在教材處理，合理利用教學資源，教學重點的體現(xiàn)難點的突破等諸多方面進行深入的思考和探討。
二、成績分析：
從兩個班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀因素的影響外，也反映了學生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運用的題目，缺乏解決和應變能力。
在這兩個班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學生的成績兩級分化的問題。在教學中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時照顧到這部分成績較差的學生，是課堂教學中一個非常嚴峻的問題。
三、錯誤原因分析
1.選擇題：錯誤原因分析：
錯誤主要出現(xiàn)在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概念。學生對密度的公式?jīng)]有正確理解，認為密度與物體的質(zhì)量有關。
2.填空題：錯誤原因分析：
填空題的錯誤主要出現(xiàn)在2、3、6三個題，主要包括兩方面的物理知識：長度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學生沒有對長度的測量進行估讀；第三題沒有搞清滑動摩擦力與靜摩擦力的區(qū)別，認為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關。
3．作圖與實驗探究：第一題作圖題錯在一部分學生不會分析物體的受力情況；第二題錯在一部分學生沒有理解力臂的概念。
4.綜合應用題：
第二題錯在一部分學生不會應用杠桿平衡條件進行解題；第三題錯在一部分學生不理解題意，有的是不會用公式解題。
四、方法與措施
1、抓好課堂教學
課堂四十分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質(zhì)量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。
2、做好課外輔導：
根據(jù)人的'大腦的遺忘規(guī)律，學生在課堂上學習的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學生做好復習時對知識進行鞏固的重要方法。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導，督促學生及時復習，對學生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標給學生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補差的作用。
3、注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)：
當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學，開發(fā)學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。
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