初中物理總復(fù)習(xí)指點
初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對整個初中物理知識進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識過程�？倧�(fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時間短，要在短時間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。分析近幾年物理中考情況是關(guān)鍵。
針對近幾年廈門中考物理試卷分析，可以知道在中考物理當(dāng)中，力學(xué)和電學(xué)是物理中考內(nèi)容的關(guān)鍵，而聲、光、熱相對考察的較少，故再給學(xué)生復(fù)習(xí)時也是針對這兩點給學(xué)生展開講解。
對于力學(xué)，基礎(chǔ)部分就是考察牛頓第一定律和慣性，以及平衡態(tài)的分析，這里就有對于物體運(yùn)動情況的判斷，對于出現(xiàn)靜止和勻速直線運(yùn)動時，一定要提醒學(xué)生注意，因為此時物體的受力情況是合外力為零，處于平衡態(tài)。而對于摩擦力，考的相對會較難點，首先你要先判斷出該物體是否有相對滑動還是相對滑動趨勢，這樣就可以判斷出是靜摩擦還是動摩擦，對于靜摩擦只能用平衡來求解，通過受力分析將靜摩擦力求出，而對于動摩擦，學(xué)生就需要通過影響動摩擦的兩個因素----壓力和接觸面粗超程度來著手，理解影響摩擦力的兩個因素，根據(jù)這兩個因素是否變化來判斷動摩擦力是否有變。在力學(xué)部分相對較難的應(yīng)該是初二下學(xué)期中遇到浮力和機(jī)械這兩塊內(nèi)容，對于浮力大部分學(xué)生對于阿基米德原理和浮沉條件的理解不夠透徹，尤其是浮沉條件的判斷，于是在做題的時候經(jīng)常表現(xiàn)出，生疏和計算不出來或者不理解題意。在機(jī)械這塊內(nèi)容學(xué)生對于效率這塊，學(xué)生對于有用功和額外功的判斷經(jīng)常會出錯，在求解的時候經(jīng)常會犯錯，導(dǎo)致機(jī)械效率這塊內(nèi)容會有問題。
對于電學(xué)，歐姆定律和電功率一直是歷年廈門中考物理的熱點。尤其是歐姆定律，這部分內(nèi)容所占得分值相對較大。而對于歐姆定律中較簡單的電路動態(tài)分析，部分學(xué)生還是不能很好的掌握，這要?dú)w結(jié)于他們對于電路題目的解題思路不清晰，在加上原先對于電路的認(rèn)識和串并聯(lián)電路的分析不夠到位。對于歐姆定律中的計算題，考察的就更加綜合，這就需要學(xué)生對于歐姆定律中一些關(guān)于伏安特性曲線理解要很深刻。電功這塊的表達(dá)式應(yīng)用及電表轉(zhuǎn)數(shù)問題，也是個難點。電表轉(zhuǎn)數(shù)問題涉及到單位轉(zhuǎn)換，這個單位轉(zhuǎn)換，部分學(xué)生會記不住或者弄混了。電功率這塊要求學(xué)生在做題的時候能夠很好的運(yùn)用電功率的四個表達(dá)式，針對某些特定的題型，選用對的表達(dá)式，解題時間可以大大縮短。另外對于實際功率和額定功率也需要很好的理解，什么是額定功率，什么是實際功率，當(dāng)功率變化時，電壓和電流也會隨之變化，但是唯一不變是電阻的阻值，故電阻值就是連接額定功率和實際功率的一個重要橋梁。尤其是在給出額定功率的.時候要求比較兩個電阻實際功率的大小。電學(xué)實驗在所有電學(xué)題目當(dāng)中，難度相對較大，考的也很綜合。對各個實驗所應(yīng)用的實驗思想和方法，他們的共同點和區(qū)別點都需要掌握好，這可以幫助我們很好的理解實驗，及實驗原理。近幾年廈門中考考察的實驗分值在逐漸加大，從這個信息也就可以知道，中考在考察學(xué)生綜合能力方面在加大力度，故實驗題目需要學(xué)生有綜合處理問題的能力。
針對廈門中考物理考試的命題特點，物理教學(xué)中主要是練習(xí)和講評，所以上好講評課，做好習(xí)題是物理教學(xué)的關(guān)鍵。在實際中堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。(1)精講。主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實際水平精講。二是針對命題的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。(2)精練。重點內(nèi)容重復(fù)練,熱點突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練。重點知識要多練,切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。(3)精選。老師要要在眾多習(xí)題集中，根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際，去粗取精，增刪修改，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、和有效性。(4)精評。教師講評應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)。教師可以要求學(xué)生將自己對于題目解題思路說出來，教師通過學(xué)生復(fù)述內(nèi)容，對學(xué)生掌握程度做到心中有數(shù)，并且還可以糾正學(xué)生在解題思路中的一些誤區(qū)或者是幫學(xué)生找一些解題思路的捷徑。
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