物理總復(fù)習(xí)的策略

　　一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)。

　　由于畢業(yè)升學(xué)考試兩考合一，課改區(qū)和非課改區(qū)兩卷合一，現(xiàn)在的重慶市中考兼具水平考試和選拔考試功能，試題中基礎(chǔ)知識、基本技能的題目所占比例較大。這就要求在總復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和價(jià)值觀。

　　1.重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。我們在課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識填空的小題單，讓學(xué)生閱讀教材后填空，這些填空是教材中的概念、定律、重點(diǎn)知識。這樣做的目的首先是督促學(xué)生看書，其次在課堂上教師串講知識點(diǎn)、考點(diǎn)時(shí)，能讓他們動手動腦，做到有的放矢。第三，課后學(xué)生背誦記憶能有所依據(jù)。從總復(fù)習(xí)的角度來看，它也是將書讀薄的過程。

　　2.注意基礎(chǔ)知識、基本概念的延伸、對比、前后聯(lián)系。總復(fù)習(xí)應(yīng)注意概念的對比、聯(lián)系，學(xué)生在復(fù)習(xí)中不僅是知識的復(fù)習(xí)，更應(yīng)有能力的提高。例如速度的概念，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少。初中物理中類似的用比值方式下定義的概念還有：壓強(qiáng)，功率，密度，電流等等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，前后聯(lián)系，加深對這些概念的理解，同時(shí)讓學(xué)生知道可用比值的方式來定義物理量，提高認(rèn)識、理解概念的能力。如04年云南中考題目中出現(xiàn)一個(gè)新概念太陽的輻射功率，它是指單位時(shí)間內(nèi)投射到單位面積上太陽的輻射能。如果學(xué)生能力得到提高，也就不難理解這個(gè)新概念�？倧�(fù)習(xí)應(yīng)注意概念的拓展。同樣是速度，即可以用物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少來描述，也可用物體通過單位路程所用時(shí)間的多少來表示，比如運(yùn)動會100m等徑賽項(xiàng)目。

　　3.注意物理基本方法的`聯(lián)系、總結(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)�？倧�(fù)習(xí)中要注意在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程中聯(lián)系相關(guān)的物理方法。如在復(fù)習(xí)滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，不僅要注意這部分科學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)在探究滑動摩擦力時(shí)所用的科學(xué)方法控制變量法。如在研究壓力與滑動摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變;而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時(shí)，則應(yīng)控制壓力等因素的變化。再聯(lián)系曾用到過控制變量法的實(shí)驗(yàn)，如探究液體壓強(qiáng)內(nèi)部規(guī)律;動能的大小與哪些因素有關(guān);電流的大小與哪些因素有關(guān)等等。另外，在復(fù)習(xí)合力、總電阻的概念時(shí)，要注意到等效法;在復(fù)習(xí)牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)中注意理想化實(shí)驗(yàn)方法等等。

　　二、注重學(xué)生的科學(xué)探究活動，重視學(xué)生科學(xué)探究能力的提升。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的科學(xué)探究能力包括：觀察、提出問題、信息收集、信息處理、分析概括、信息交流。近幾年各地中考試題中科學(xué)探究的問題有對這幾種能力的考查，考查的形式主要有：(1)閱讀科技短文，或觀察一幅生活場景的圖片，提出并回答問題;(2)把問題放在實(shí)際生產(chǎn)生活中，背景文字較多，學(xué)生的閱讀量大，需要學(xué)生對相關(guān)的信息進(jìn)行收集、處理、分析概括;(3)實(shí)驗(yàn)題中給出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理，然后得出結(jié)論�？倧�(fù)習(xí)過程中，要重視學(xué)生這些方面能力的提升。1.開展自助式實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力�？倧�(fù)習(xí)階段，可以進(jìn)行自助式的實(shí)驗(yàn)探究。讓學(xué)生自己選擇課題，選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣可以更好地調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)效果。例如，在復(fù)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備所需的基本器材。第一課時(shí)，要求學(xué)生對照器材，復(fù)習(xí)它們的作用，使用規(guī)則，然后簡單回顧電學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;伏安法測電阻;伏安法測小燈泡的功率。之后讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出他們想要探究的問題，如：判斷滑動變阻器滑片移動，電路中電壓表、電流表讀數(shù)如何變化?小燈泡亮度如何變化?探究燈絲電阻與溫度的關(guān)系等等。然后就放手讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)、操作、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)論，最后讓部分小組交流他們的探究活動。這樣的復(fù)習(xí)不僅是簡單的操作，更可以促使學(xué)生對有關(guān)知識的理解、鞏固、聯(lián)系和運(yùn)用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

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