【推薦】初中政治試卷分析報告6篇
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的初中政治試卷分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中政治試卷分析報告 篇1
一、試題特點
試卷以課改為指導，以七年級思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學科的學科特點和本質(zhì)要求。
1、情景設(shè)置符合七年級學生的認知水平
政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實際，本試題結(jié)合課本知識，聯(lián)系學生實際、社會實際。符合學生生活實際，通過對是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來引導學生正確對待誘惑，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學生健康成長。如選擇題9、10、11、12，綜合題18題。
2、 命題注重引導學生學以致用
命題堅持從學生的生活實際出發(fā)，引導學生增強責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學生學以致用，注重理論聯(lián)系實際，如：學會調(diào)控情緒、自我保護、青少年的網(wǎng)絡(luò)問題等，把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀有機結(jié)合在一起。
3 、注重基礎(chǔ)知識的考查
試卷強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的運用，引導學生較為全面地掌握七年級思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎(chǔ)和基本理論的要求，相反學生是否具有較為扎實的基礎(chǔ)知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實理論聯(lián)系實際的前提，也是培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)，學生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學的知識內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學透、用活基礎(chǔ)知識和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料，但是無論是選擇題還是綜合題，都要求學生對有關(guān)的事實、概念、原理、觀點有初步的`認識，并能準確地再現(xiàn)和再認能對所學知識分析問題，最終解決問題，當然，試卷在考查基礎(chǔ)知識時，并不是簡單地將設(shè)問題為“是什么”或“為什么”而是通過設(shè)置一定的背景要求學生對基礎(chǔ)知識進行歸納整理，理解運用。
4、強調(diào)知識的綜合性，突出綜合能力的考查
本次試題強調(diào)能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯(lián)系起來，目的是為了提高學生的素質(zhì)，試題強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導教學把所要求掌握的內(nèi)容視為一個有機整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的，機械的知識的拼盤，考查學生對所有知識的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識內(nèi)容的綜合性，試題強調(diào)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)、知識體系上認識、分析基本理論問題和現(xiàn)實問題，注重引導學生對社會現(xiàn)實問題進行全面的多角度的認識，考查學生的知識綜合和運用能力。
5、注重對學生的道德素質(zhì)、心理健康的考查。
試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設(shè)疑，通過這些選擇題及典型材料的設(shè)置引導學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。
6、降低難度
整份試卷中，試題的設(shè)問指向明確不設(shè)彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學生。
二、主要錯誤分析
1、選擇題第4、7小題錯誤最多。此題是基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學生基礎(chǔ)知識不扎實，對基礎(chǔ)知識的理解片面導致錯誤。
2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高，主要是由于學生運用知識的能力比較欠缺所致，很多同學不能正確的、全面的寫出答案而失分。
3、 16題得分率較高，此題貼近學生的生活，與學生們實際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學能夠正確的回答
4、 18題得分率65.42%，很多同學對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學回答的不全面。或者解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現(xiàn)象嚴重;有的只知搬下書本上的內(nèi)容來解答，不知結(jié)合材料與實際進一步分析，造成失分。這說明平時訓練和指導不夠，學生缺乏實踐經(jīng)驗，不知如何作答。說明學生的表達能力不強，說理不夠透徹，缺少實質(zhì)內(nèi)容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。
通過以上分析，可以看到學生基礎(chǔ)知識不扎實，對知識的靈活運用低，發(fā)散思維還沒有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯(lián)系實際能力不高，也體現(xiàn)了教學工作中的疏漏之處。
三、學生答卷簡析
1、單項選擇題，共45分，本大題涉及面廣，考查了學生對每堂課基本知識的掌握程度，學生掌握情況較好，其中： 4、7小題失分較多。
2、綜合題，該題旨在考查學生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學生生活，因此學生得分較高，有70%的同學由于沒有認真審題而扣分，也有個別同學答題沒有針對生，答非所問。個別同學書面表達能力差，語句不通順，也有些同學審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達能力也有些同學基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問題。
初中政治試卷分析報告 篇2
一、試題特點
本張試卷試題充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書外，理在書中的特點。
注重綜合能力考查，貼近教學內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的'基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細推敲。其實這些題比較容易，但學生審不清題干主題意思而看不懂的學生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點在第一個辯點，絕大多數(shù)學生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學生在審題時缺乏全面的觀點，學生答題抄書現(xiàn)象嚴重，由于答案要點分散，學生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。
4、活動與探索題
12題（1）大部分學生只答出對外開放這個知識點，沒有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點，可見學生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發(fā)。
三、啟示和對策
通過以上分析，我們看到有些學生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯(lián)系實際，對一些開 放性試題不適應(yīng)，語言不規(guī)范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學生努力提高政治學科的學習能力。
初中政治試卷分析報告 篇3
本學期期中考試已順利結(jié)束，現(xiàn)在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質(zhì)量，更主動地應(yīng)對教育教學改革的新挑戰(zhàn)。
一、試題分析：
注重體現(xiàn)思想性、基礎(chǔ)性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：
一）、發(fā)揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態(tài)度、價值觀的考查。
二）、堅持理論聯(lián)系實際，注重結(jié)合時政熱點，突出時代性，試題側(cè)重考查考生理論聯(lián)系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。
三）、試題注重考查考生對基礎(chǔ)知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四）、試題更具開放性，立意能力化，注重聯(lián)系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領(lǐng)域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。
今年政治試卷難度適中，題型結(jié)構(gòu)合理，語言簡潔。
二、學生存在的問題及失分原因分析：
�。�1）基礎(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創(chuàng)新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎(chǔ)上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎(chǔ)知識不扎實的主要原因。
（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應(yīng)審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
（3）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應(yīng)用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應(yīng)用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應(yīng)用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
（4）理論聯(lián)系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。
�。�5）答題語言不規(guī)范，缺少政治術(shù)語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應(yīng)用政治術(shù)語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規(guī)范。錯字較多，特別是些，關(guān)鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。
�。�6）心理素質(zhì)不好，答題時存在過度緊張或猜題現(xiàn)象。
三、今后政治課教學的啟示：
1、認真領(lǐng)會新課程改革的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。
要從面向?qū)嵤┬抡n程改革的高度，從強化素質(zhì)教育、全面提升教育教學質(zhì)量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮中考改革對初中全面實施素質(zhì)教育的.積極導向作用。同時，要根據(jù)中考改革的要求，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，實行啟發(fā)式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。
2、構(gòu)建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。
教學中重視基礎(chǔ)知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。對學科基礎(chǔ)知識的掌握要做到：
（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規(guī)定性；
�。�2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內(nèi)容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；
�。�3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調(diào)出來，又能將知識進行遷移和轉(zhuǎn)化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。
3、關(guān)注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。
4、科學訓練，提高學生的解題能力。
教學要有計劃地精心設(shè)計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據(jù)學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。
5、注重教學科研，提高教學水平。
6、應(yīng)當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應(yīng)該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答。
7、教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態(tài)，端正學習態(tài)度，課堂上認真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多理解是關(guān)鍵，多關(guān)心時事，學會用所學知識來解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象是做好開放性試題的必要手段。
初中政治試卷分析報告 篇4
本次七年級政治期中考試試卷充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本原則和新課程的理念，試卷結(jié)構(gòu)簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。
一、試卷結(jié)構(gòu)和難度
1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。
2、考試內(nèi)容：七年級《思想品德》上冊第一至第二單元的內(nèi)容。
3、題型比例：單項選擇題60分，非選擇題40分。
二、試卷具體特點：
1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的'精神。
2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的`考察。
3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現(xiàn)了實踐探究性。
三、考情統(tǒng)計分析：
本次期中考試，七年級（1）（2）班最高分88分，最低分23分，兩個班及格率70%，優(yōu)秀率13%。平均分為66分。
存在的主要問題是：
1、基礎(chǔ)知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎(chǔ)知識的復習，該記住的東西沒有復習到。
2、政治術(shù)語表達不規(guī)范、不準確。
3、審題不認真。
4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。
5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養(yǎng)差。
四、教學改進措施：
1、提高基礎(chǔ)知識的復習，加強能力訓練。
2、強調(diào)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)科學精神和人文素質(zhì)。
3、注重思維能力的培養(yǎng)。
初中政治試卷分析報告 篇5
一、試卷評價
這次政治試卷檢測的范圍應(yīng)該說是內(nèi)容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，第二類是綜合應(yīng)用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
學生的.基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內(nèi)容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現(xiàn)問題，一方面是教師在對相關(guān)內(nèi)容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經(jīng)點掌握不夠扎實。
2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯(lián)系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現(xiàn)象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。
2、教學中重要在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。政治教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
初中政治試卷分析報告 篇6
一、 試卷分析
本次考試是人教版政治七年級下冊一至五課的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難度適中，既考查基礎(chǔ)知識，又考查學生能力。
選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學生容易出錯。
非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學生容易出錯。
二、學生的答題情況分析
1、部分同學基礎(chǔ)不過關(guān)，1題、13題，是對最基礎(chǔ)的理論知識的考查，有53%的學生出現(xiàn)了錯誤。
2、反復強調(diào)的出錯率高，10題、12題這兩道題是反復強調(diào)，反復練習，在這兩道題上仍有55.6%的學生出現(xiàn)了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分同學學習態(tài)度不端正及復習不認真。
3、知識遷移能力差，3題、9題、16題這都是對基本知識的遷移就能夠達到的，只有少數(shù)學生遷移能力強，能夠達到要求。這是對于學生能力的考查，不僅要學會還要學透，更要會應(yīng)用。
4、解決實際問題能力差，7題、26題都是考查實際問題的解決能力的，其實也就是變相遷移知識，解決生活中的問題。也只有少數(shù)學生能夠?qū)⑦@部分加以解決，這需要平時的基礎(chǔ)過關(guān)，還要多加練習加以提高!
三、 學情分析
一班：從課堂表現(xiàn)上看，開學以來85%的學生 能跟著老師思路，保證作業(yè)足量完成，作業(yè)的質(zhì)量也比較好，總的來說，班級的學習氛圍要比上學期濃，學生的積極性也很高，但部分學生上課也有溜號現(xiàn)象，比如：劉鑫宇、梁伽程，他們兩個屬于思想上較懶惰的學生，雖然腦瓜好使，但由于習慣不好，成績一直都很愁人!也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現(xiàn)問題的，比如：井維煜、王瑤函，這還需要從態(tài)度上加以糾正從而培養(yǎng)習慣。本班有幾名名同學課下預習不到位，作業(yè)完成偷工減料，上課也不能完全集中，如：徐彤遲蔚、梁伽程、周繼楷，上課講過的改錯還能出現(xiàn)錯誤，基礎(chǔ)也相對薄弱，在班級有點跟不上。從這次考試看，有些同學的成績較上次有明顯的提高，如李千辰、劉霖，說明他們以從思想上已經(jīng)認識到了本學科的重要性。本班整體情況較上學期有所改善，但個別同學仍要從培養(yǎng)學習習慣做起!
二班：從課堂的表現(xiàn)上來看，本班大部分學生都能比較認真自覺的聽課、寫作業(yè)、主動積極的學習，基礎(chǔ)部分的知識沒問題，但是涉及到拓展加深的部分就沒有那么輕松了，只有少之又少的學生能夠達到要求。但也有少部分學生有懶散現(xiàn)象，老師一不注意就開小差，對于這部分學生應(yīng)該進一步培養(yǎng)學習態(tài)度，糾正學習習慣。成績還是可以提一提，基礎(chǔ)進一步打的扎實些，適當?shù)脑黾有╇y度。本班31人，只有兩人在60分以下，后面的拖累不大。從練習上看，練習完成情況是這幾個班級當中最好的，學生基本能夠按照老師的要求保質(zhì)保量的完成任務(wù)，但也不排除有極個別同學蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。
三班：從課堂的表現(xiàn)上看，本班課堂教學秩序還可以，大部分學生都能夠根據(jù)老師的要求認真聽課，但有個別同學不僅自己不能專心聽課而且還影響了其他同學的聽課效率，如：邱楊、楊孝宇，但開學以來，也有由不學習到學習的學生，如：付安然，雖然這次他也只是打了66分，但是相信只要他堅持住，在第二次月考時一定可以更好，我也和他進行了談話，對他進行了鼓勵，很期待他的進步。這些同學也有個別基礎(chǔ)較好、成績不錯的學生有溜號的現(xiàn)象，或者受個別同學影響而無法聽課的'狀況，如李鑫蕊、王澤軒。從作業(yè)來看，大部分同學都可以按照老師的要求完成任務(wù)，但仍有幾個頑固分子多次不交作業(yè)，或者交上來也都是空白，或是胡編亂造，對于這樣的學生還要嚴加管教，培養(yǎng)其良好的學習習慣。
四班：從課堂表現(xiàn)上看，本班的課堂紀律不好，雖然50%的學生還是能跟著老師的教學思路，但是有個別同學的行為還是影響了班級的整體學習氣氛，常常是老師在上面講課，下面就莫名的笑得無法控制，課堂時間常常被組織紀律所占用。如衣榮金、郭睿，這都是比較讓人頭疼的分子。開學以來，還有個別同學明顯不在狀態(tài)，看似在學習、聽課，實質(zhì)上心思早已不在課堂上，如：段雪萍、譚立超、趙云。但也有個別學生有態(tài)度轉(zhuǎn)變的態(tài)勢，如付安寧，以前上課總是會不能專心，現(xiàn)在不僅可以認真聽課，偶爾還會主動要求答題，這次成績也終于到了及格線。從作業(yè)來看，大部分學生還是能很好的按照老師要求完成學習任務(wù)，但也有老師都講過了，學生的資源與評價還是沒有改正的情況，而且是屢教不改!對于這樣的學生只能在嚴要求的基礎(chǔ)上，通過各種方式來督促其學習。
四、改進措施和教學打算
初一的大部分學生掌握了一定政治知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習準備，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數(shù)偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。
接下來我將全力以赴，按學校要求，根據(jù)各班的實際情況，關(guān)注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：
1、夯實基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績。
在原有的基礎(chǔ)上，深入理解政治課程標準，根據(jù)學生的實際有針對性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。
課堂上要善于設(shè)計富有啟發(fā)性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，適當把學習內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)。
加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。
2、做好各層次學生的幫扶
接下來的工作重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉(zhuǎn)化，中等生在掌握好基礎(chǔ)的同時，重點提高他們做大題的能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習所學的政治知識，為初三的學業(yè)水平測試做好準備。由于后進生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務(wù)，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調(diào)整教學。
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