計(jì)算機(jī)英語(yǔ)

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)1

　　計(jì)算機(jī)行業(yè)所面對(duì)的英語(yǔ)與其他行業(yè)有著不同之處，因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)在未來(lái)的工作和發(fā)展當(dāng)中都會(huì)涉及到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用，所以這就要求高職計(jì)算機(jī)的學(xué)生擁有更多的詞匯量，并且在未來(lái)的實(shí)際工作中學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用這些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。由此可見(jiàn)要想加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)學(xué)生的英語(yǔ)能力，就一定要管理好學(xué)生的詞匯量以及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

　　1.詞匯特征

　　高職計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)詞匯量方面出現(xiàn)了獨(dú)特的詞匯量特征，計(jì)算機(jī)所涉及的英語(yǔ)往往縮略詞很多，縮略詞是為了更簡(jiǎn)便地反映出英語(yǔ)所表達(dá)的意思。除此之外對(duì)于高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)而言，還有著很多專(zhuān)屬的名詞，這些名詞主要是在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常會(huì)使用到，與此同時(shí)也會(huì)衍生出一些派生詞，派生詞是指借助前綴和后綴，進(jìn)而派生出來(lái)的新詞。這類(lèi)的新詞在高職計(jì)算機(jī)行業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常涉及到。

　　2.語(yǔ)法特征

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生由于自身的基礎(chǔ)條件較弱，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候較難掌握其重點(diǎn)，所以為了解決這一問(wèn)題，高職中的英語(yǔ)教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的重視。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中所涉及到的英語(yǔ)往往句子很長(zhǎng)，并且學(xué)生對(duì)于句子成分比較模糊，這就要求教師在教學(xué)中需要注重語(yǔ)法語(yǔ)義的講解，進(jìn)而讓學(xué)生懂得其中的含義。

　　3.學(xué)生特征

　　高職的學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)起點(diǎn)較低的情況，并且英語(yǔ)理解能力較弱，高職中的學(xué)生一向是以及格為標(biāo)準(zhǔn)，只要及格就可以，這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上也限制了學(xué)生的發(fā)展空間，很多學(xué)生在高職中學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了拿到及格的成績(jī)，并不是將知識(shí)學(xué)有所用，這樣的心理和這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。由于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)不高，所以很多學(xué)生缺乏背誦記憶的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候較為吃力。

　　二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式

　　在傳統(tǒng)的.計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很多高職院校都采取了利用讓英語(yǔ)系的教師去講授的方法，雖然英語(yǔ)系的教師自身英語(yǔ)水平較高，但是針對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言，更多需要的是計(jì)算機(jī)方面的英語(yǔ)知識(shí)，然而英語(yǔ)系的教師并沒(méi)有該方面的專(zhuān)業(yè)技能，在講授課程的時(shí)候只是翻譯句子表面的意思，對(duì)于句子中所要表達(dá)的專(zhuān)業(yè)意思并不能真實(shí)地表達(dá)，這樣的教師方式實(shí)際上并不能夠給予學(xué)生真正需要的知識(shí)，該教學(xué)模式會(huì)將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)成為變相的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，并無(wú)法從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累和能力的提升。所以在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中還存在著很多需要改進(jìn)之處。

　　三、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)模式突破

　　1.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略

　　為了解決計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量大的問(wèn)題，就需要教師采取特定的方式進(jìn)行教學(xué)，例如有關(guān)英語(yǔ)教師可以利用聯(lián)想法和增強(qiáng)記憶法引導(dǎo)學(xué)生記憶一些較難的詞匯。將一些名詞、縮略詞以及派生詞通過(guò)聯(lián)想或者是歸納的方式進(jìn)行總結(jié)，這樣會(huì)更有助于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。針對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，在學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)遇到詞匯量大不容易理解的難題，對(duì)于這一難題只有掌握正確的方法，才能夠?qū)⑵浣獯�，無(wú)論是采用歸納的方式，還是采取聯(lián)想的方法，只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才是好的方法。

　　2.化繁為簡(jiǎn)閱讀技巧

　　將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的句子化繁為簡(jiǎn)，這樣將句子的成分進(jìn)行分解可以幫助學(xué)生理解和記憶英語(yǔ)中的難點(diǎn)。采用適當(dāng)?shù)臄嗑浞椒ㄟM(jìn)行分解和講解，最大程度地降低理解的難度，這種學(xué)習(xí)技巧已經(jīng)在很多的高職學(xué)校中進(jìn)行了運(yùn)用，有著很好的效果，筆者認(rèn)為利用這一方法去進(jìn)行講授，可以讓很多英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，化繁為簡(jiǎn)是當(dāng)今高職英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)新的突破點(diǎn)，這樣不僅僅對(duì)提高為學(xué)生理解能力有所幫助，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

　　要讓學(xué)生從根本上能夠理解和接受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候添加一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)試題，這樣將講課與計(jì)算機(jī)知識(shí)緊密的結(jié)合在一起就會(huì)幫助學(xué)生更好的理解和接受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)所涉及的內(nèi)容。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，筆者還建議教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立的去思考和理解內(nèi)容，才會(huì)更適合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而為培養(yǎng)出積極性和主動(dòng)性都優(yōu)越的高職學(xué)生奠定一定的基礎(chǔ)。綜上所述，首先介紹了高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的新突破點(diǎn)進(jìn)行了分析，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生在面對(duì)新事物的時(shí)候缺乏主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)習(xí)也缺乏一定的積極性，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，英語(yǔ)教學(xué)是非常重要，只有加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，才會(huì)為其未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)2

　　21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)正以其靈活、方便的優(yōu)勢(shì)在教育界掀起了一股熱潮，教學(xué)的方法和手段正在發(fā)生著新的變化。但是，傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)主要使用錄音機(jī)，只有聲音，沒(méi)有文字和圖像，缺乏生動(dòng)的場(chǎng)景，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，錄音機(jī)只注重了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)容易使學(xué)生感到疲勞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以保證學(xué)習(xí)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，也促進(jìn)了教學(xué)思想和教學(xué)理論的發(fā)展，為教師探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也為傳統(tǒng)教學(xué)管理改革帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。尤其在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相輔相成的作用，那么教師如何利用計(jì)算機(jī)為聽(tīng)力教學(xué)服務(wù)呢?

　　一、 教師可讓學(xué)生利用磁盤(pán)、U盤(pán)存貯聽(tīng)力材料，加強(qiáng)課后聽(tīng)力訓(xùn)練

　　英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，是人類(lèi)交流的最重要工具之一，而它的學(xué)習(xí)和掌握不是一觸而就的，需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)練才能掌握并運(yùn)用自如。但聽(tīng)力課時(shí)間有限，這對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師要組織好學(xué)生課后訓(xùn)練，但課后訓(xùn)練也不是散漫的、隨意的，它應(yīng)是課內(nèi)知識(shí)的延伸和鞏固，也要有一定的組織性和系統(tǒng)性，所以，教師應(yīng)為學(xué)生選擇好聽(tīng)力材料，并督促學(xué)生課后定時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。那么，選擇好材料后如何傳輸給學(xué)生呢?這就需要一定的存貯工具，磁盤(pán)、U盤(pán)不僅容量大、攜帶方便而且容易保存、復(fù)制快捷。教師可以把一些聽(tīng)力材料，如課文聽(tīng)力、考試聽(tīng)力材料、英文歌曲等轉(zhuǎn)換成mp3，然后復(fù)制到學(xué)生磁盤(pán)、U盤(pán)里。磁盤(pán)、U盤(pán)復(fù)制非常容易，輕按鼠標(biāo)，就復(fù)制完畢，原來(lái)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的工作只需幾秒鐘就能解決，方便省時(shí)，學(xué)生可以把聽(tīng)力材料帶回家利用課余時(shí)間多聽(tīng)、多練那么提高聽(tīng)力能力也是指日可待的事情。

　　二、 網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)力資源極其豐富，教師可根據(jù)需要進(jìn)行選擇

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教師提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)交際應(yīng)用環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)上有很多英語(yǔ)站的資源可供利用， 如VOA news、BBC news等，所播放語(yǔ)音純正地道，原汁原味，學(xué)生聽(tīng)來(lái)則是一種享受，大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力興趣，還有普特英語(yǔ)聽(tīng)力、可可聽(tīng)力網(wǎng)站提供了豐富的聽(tīng)力材料，包括常速和慢速英語(yǔ)，新聞廣播剪輯，名人演講，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)聽(tīng)力材料等等，其中很多聽(tīng)力內(nèi)容還有原文對(duì)照，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、層次的不同進(jìn)行選擇，學(xué)生可在線聽(tīng)也可下載聽(tīng)，靈活方便。教師可引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)中的一些輕松幽默的欄目和加入在線課堂，讓學(xué)生利用課外業(yè)余時(shí)間自學(xué)英語(yǔ)，推薦一些地道的英語(yǔ)歌曲和原汁原味的英語(yǔ)電影給學(xué)生，并讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)校，對(duì)其中的中高考試題進(jìn)行自我測(cè)試。

　　三、教師可利用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力效果

　　傳統(tǒng)的錄音機(jī)播放聽(tīng)力材料，方法單一，操作麻煩，比如倒帶就會(huì)耗費(fèi)教師時(shí)間，還經(jīng)常卡帶，使得教學(xué)環(huán)節(jié)中斷，教師心力交瘁，學(xué)生也精神分散，而且，對(duì)于速度較快的聽(tīng)力內(nèi)容學(xué)生跟讀也相當(dāng)不便，而采用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽(tīng)力材料，教師可以隨意播放，隨意暫停、前進(jìn)、后退、反復(fù)，操作自如、方便簡(jiǎn)單。教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)控制聽(tīng)力課的節(jié)奏。如果學(xué)生某個(gè)詞或某句話沒(méi)聽(tīng)懂，教師可以迅速準(zhǔn)確找到相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，并適當(dāng)講解，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)，直到學(xué)生完全聽(tīng)懂，大大提高了聽(tīng)力效果。教師甚至可利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)機(jī)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生更可以根據(jù)自己的情況自主操作，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的因人而異，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

　　四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　心理學(xué)也研究表明，一個(gè)人在愉快、輕松的.條件下能收到最佳的學(xué)習(xí)效果�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的情感目標(biāo)中也反復(fù)提到教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，聽(tīng)力課是教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，最后教師給出答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程只是通過(guò)聽(tīng)得方式完成，學(xué)習(xí)過(guò)程單調(diào)乏味，師生之間缺乏交流，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)集圖、文、聲、像于一體的生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示聽(tīng)力材料，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，把教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙地連接起來(lái)，并適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，將聽(tīng)力材料中所涉及到的人、事物、文化知識(shí)、場(chǎng)景等用多媒體真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境地感受當(dāng)?shù)匚幕�，體驗(yàn)聽(tīng)力材料中主人公的思想感情，從而更加準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料，并且，如此真實(shí)而生動(dòng)的畫(huà)面為學(xué)生營(yíng)造寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)上資源良莠淆雜，而學(xué)生又有極強(qiáng)的好奇心，容易被一些不健康的網(wǎng)站內(nèi)容所誘惑。因此，在利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中一定要加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，避免學(xué)生誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與學(xué)習(xí)模式是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，未來(lái)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和普及，隨著網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資源的不斷整合，計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的作用會(huì)不斷改善�？偠�言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的影響是積極、深遠(yuǎn)的，其中還有很多方法需要我們教師去摸索、探尋。目前，在很多學(xué)校，計(jì)算機(jī)設(shè)備已走進(jìn)課堂。教師在這種新的形勢(shì)下，要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聽(tīng)力教學(xué)，使聽(tīng)力課盡快從“無(wú)聊、煩悶”的字眼中脫離出來(lái)，成為生動(dòng)、活潑、讓學(xué)生真心喜愛(ài)的一門(mén)課，從而最終提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)3

　　摘要：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程在高職教育中十分重要，高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)任課教師不僅要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及英語(yǔ)水平，還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不斷思考和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);英語(yǔ)

　　1計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

　　英語(yǔ)是IT的行業(yè)語(yǔ)言。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，就離不開(kāi)學(xué)好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，英語(yǔ)是學(xué)好計(jì)算機(jī)的必要工具。首先，要運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序。計(jì)算機(jī)中的程序、命令、提示、幫助等一般都采用英語(yǔ)語(yǔ)言編寫(xiě)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，雖然大部分程序開(kāi)發(fā)工具中都可以采用中文語(yǔ)言編寫(xiě)變量名、字段名，甚至輸出的信息，但尚未開(kāi)發(fā)出完全使用中文的編程語(yǔ)言。其次，計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)進(jìn)步的速度越來(lái)越快，而多數(shù)計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)源于英語(yǔ)國(guó)家。如果沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，必然會(huì)影響計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的引進(jìn)，也制約到計(jì)算機(jī)從業(yè)人員對(duì)這些技術(shù)的理解和消化。最后，軟件開(kāi)發(fā)中的技術(shù)文檔和資料也大多使用英語(yǔ)語(yǔ)言。如果讓非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員將這些文檔或技術(shù)翻譯成漢語(yǔ)，由于他們不熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，往往翻譯質(zhì)量差參不齊,影響運(yùn)用效果。特別是一些最新研究成果,由于初次引入,許多詞匯的譯法五花八門(mén),相關(guān)參考書(shū)也難以參照,增加了閱讀和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。還有將技術(shù)資料譯成漢語(yǔ)需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的時(shí)間嚴(yán)重滯后于國(guó)外。通常，從獲得一本外文版計(jì)算機(jī)圖書(shū)的版權(quán)到翻譯出版需要1年的時(shí)間，而軟件版本更新周期是1～2年時(shí)間。這就意味著通過(guò)閱讀譯文資料來(lái)掌握某一版本的軟件技術(shù)時(shí)，該版本的技術(shù)可能已被淘汰，或面臨淘汰。計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展也決定了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的新名詞、新術(shù)語(yǔ)層出不窮。如果計(jì)算機(jī)人才熟練地掌握了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，就可以直接閱讀原文，提高掌握技術(shù)的速度。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的重要性已經(jīng)得到業(yè)界的普遍認(rèn)同，它已經(jīng)成為一些國(guó)內(nèi)和國(guó)際認(rèn)證考試的主考課程之一�；�于全球化和信息時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才必須掌握的知識(shí)。

　　2教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

　　2.1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師不足

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師必須具備兩個(gè)方面的知識(shí)或能力。一方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師必須具備良好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種新技術(shù)、新知識(shí);另一方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在具有較高的英語(yǔ)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，必須具備較強(qiáng)的閱讀能力和聽(tīng)說(shuō)能力，能夠開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師教不好英語(yǔ)，英語(yǔ)教師又不熟悉計(jì)算機(jī)，很難將兩者融合在一起。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、新詞多、合成新詞多、縮略語(yǔ)多，一詞多義現(xiàn)象比較普遍。如“driver”一詞在普通英語(yǔ)中是駕駛員的意思，而在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的一個(gè)重要意思是“驅(qū)動(dòng)程序”;又如“Cookies”在普通英語(yǔ)中指的是餅干，而在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中則是指一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如果仍然按照大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解以及課文的閱讀和翻譯，就體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性。雖然計(jì)算機(jī)教師熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是他們的英語(yǔ)知識(shí)相對(duì)不足，不能很好地解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

　　2.2教材覆蓋面廣，缺乏專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)

　　雖然目前高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材種類(lèi)繁多，各種教材幾乎都包括了計(jì)算機(jī)硬件、軟件、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)病毒、數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體等內(nèi)容。有些課文的內(nèi)容理論較深，缺乏實(shí)踐性;有些課文的內(nèi)容陳舊，不能反映日新月異的計(jì)算機(jī)新技術(shù)。教師選用相同的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材去教授計(jì)算機(jī)類(lèi)的各個(gè)專(zhuān)業(yè)，不能彰顯計(jì)算機(jī)類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況。不同專(zhuān)業(yè)有各自的側(cè)重點(diǎn)，給他們傳授相同的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，使學(xué)生難以掌握到所需要的知識(shí)。

　　2.3教學(xué)方法單一，考核環(huán)節(jié)薄弱

　　大部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師仍采用填鴨式教學(xué)方法，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師先講解詞匯，然后講解課文，最后講解習(xí)題，教師主導(dǎo)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、新鮮感。一方面，英語(yǔ)教師往往忽略計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn);另一方面，也脫離了語(yǔ)言課程的本質(zhì)，忽視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。目前一般沒(méi)有把口語(yǔ)納入教學(xué)范圍考核，只有期終筆試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，教師無(wú)法從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力差，使用英語(yǔ)交流的能力不強(qiáng)。

　　3改進(jìn)措施

　　3.1準(zhǔn)確定位課程教學(xué)目標(biāo)

　　高職《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》既不是純粹的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課，也不是純粹語(yǔ)言課，而是一門(mén)專(zhuān)業(yè)與語(yǔ)言兩者交叉的課程。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師必須明確這門(mén)課程的性質(zhì)，也應(yīng)該讓學(xué)生清楚這門(mén)課程的性質(zhì)，只有這樣，教師才能將英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中去，才清楚這門(mén)課程是為計(jì)算機(jī)人才學(xué)習(xí)和工作服務(wù)的，才能從提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力角度來(lái)組織教學(xué)。

　　3.2加強(qiáng)對(duì)師資力量的培養(yǎng)

　　由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)交叉性課程，對(duì)教師的要求有一定特殊性。各高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，一是要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。普通英語(yǔ)教師不能完全適應(yīng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該組織他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，增加他們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí);也可以讓英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)行，提高他們的英語(yǔ)教學(xué)水平，使他們成為合格的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師。

　　3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性

　　傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我想學(xué)”。

　　3.4選擇合適的教材

　　在一定程度上教材決定了教師教什么與如何教，學(xué)生能學(xué)到什么與如何學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，合理取舍教材內(nèi)容。任何一本計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材都不可能涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語(yǔ)，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)定期更換教材，或者在不改變?cè)�有教材的基礎(chǔ)外，適當(dāng)給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語(yǔ)，如dual-coreprocessor，3G，Cracker等，這會(huì)讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)好奇心，學(xué)習(xí)也就更有興趣了。

　　3.5改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段

　　采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)圍繞完成任務(wù)而展開(kāi)，可以采取模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，增加英語(yǔ)對(duì)話的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)句。例如，在講解Internet(互聯(lián)網(wǎng))時(shí)，可以先讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)Internet的信息，用于課堂交流。這項(xiàng)任務(wù)還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如英文發(fā)布會(huì)。適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、錄象、電影等多媒體技術(shù)，這有利于提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展CAI教學(xué)的研究和試驗(yàn)，發(fā)揮CAI的教育功能。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該定期和其他專(zhuān)業(yè)課教師交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容的順序，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，以便讓學(xué)生能更好地掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　3.6改革考核方式

　　有必要調(diào)整考核內(nèi)容和形式，以形成多樣化的考核方式，如上機(jī)考核、論文考核、口語(yǔ)考核等。考核的中心應(yīng)由重點(diǎn)考核學(xué)生掌握知識(shí)的多少轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)口語(yǔ)考核環(huán)節(jié)，既能讓教師了解學(xué)生狀態(tài)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又能使學(xué)生更加注重培養(yǎng)和提高口頭表達(dá)能力、聽(tīng)力能力等基本技能。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程在高職教育中十分重要，高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)任課教師不僅要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及英語(yǔ)水平，還要以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不斷思考和探索教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　參考文獻(xiàn)

　　1、對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考虎博金陵職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)1999-11-15

　　2、應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)科的微機(jī)軟件——簡(jiǎn)介計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平測(cè)試系統(tǒng)楊憲澤,鄢德英計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究1988-12-26

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)4

　　一、改革的方法和手段

　　在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)形成性評(píng)價(jià)的方法、原則及特點(diǎn)，教師利用多種評(píng)價(jià)方式和手段，對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�1）學(xué)習(xí)檔案記錄。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是形成性評(píng)價(jià)的重要評(píng)價(jià)工具，它可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行掌握和評(píng)估，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在創(chuàng)建和制作學(xué)生檔案袋時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)成果選擇、學(xué)習(xí)反思、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定等方面發(fā)揮主體作用，促使學(xué)生參與到自我評(píng)價(jià)與目標(biāo)設(shè)定中。

　　（2）課堂觀察，教師評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)是教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言應(yīng)用能力及交流能力的主要依據(jù)。教師可以以分組討論、課前演講、口語(yǔ)會(huì)話、你說(shuō)我猜、課堂問(wèn)題回答、分角色扮演等活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)習(xí)進(jìn)度的進(jìn)展、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)等情況。

　�。�3）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立適合任職需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)前自身能力建立適合自身發(fā)展和教學(xué)的評(píng)價(jià)方案和方法，以便根據(jù)自身的當(dāng)前狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，從而成為適合發(fā)展需要的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

　　（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師可以組織學(xué)生，以三至五人為一組，根據(jù)組內(nèi)的討論活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)前，教師可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和方法制定比較系統(tǒng)的評(píng)價(jià)細(xì)則和操作方案。還可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式，開(kāi)展課外的自主學(xué)習(xí)和反饋活動(dòng)。

　�。�5）確定演示任務(wù)。任務(wù)演示是以人物教學(xué)法為指導(dǎo)的一項(xiàng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。除了在課堂上教師講授的課文外，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇和計(jì)算機(jī)相關(guān)的英文材料，并制作成演示文稿，以演講的形式展現(xiàn)給同學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生演講的內(nèi)容、形式實(shí)施點(diǎn)評(píng)，及時(shí)糾正其中的語(yǔ)法、語(yǔ)言錯(cuò)誤等，并做出實(shí)時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　二、改革的實(shí)施步驟

　　形成性評(píng)價(jià)在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施步驟，包含以下幾個(gè)主要的教學(xué)手段，教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　2.1實(shí)施促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)

　　為了促進(jìn)學(xué)生掌握每章節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式自愿結(jié)合，3~5人為一小組，并選出組長(zhǎng)。組員各自把自己掌握的情況記錄下來(lái)，作為檔案袋材料。還可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式翻譯相關(guān)材料。

　　2.2實(shí)施促進(jìn)語(yǔ)言技能提高的評(píng)價(jià)

　　對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)技能采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在每堂課之前都有5分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間，每組輪流準(zhǔn)備一個(gè)主題，鼓勵(lì)多人一起參與。教師根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可以自由發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。然后分組討論，組長(zhǎng)把組員的意見(jiàn)填充到表格上。最后教師進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)并告訴學(xué)生下一步的努力方向。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)制定有目的、有針對(duì)性的題目，學(xué)生完成后要認(rèn)真批閱，在批閱過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤不做過(guò)多修改，重點(diǎn)說(shuō)明文章優(yōu)缺點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，解惑等反饋信息。

　　2.3實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)

　　形成性評(píng)價(jià)以學(xué)生為主體，要求在評(píng)價(jià)期間學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)和諧融洽的討論環(huán)境，吸收同學(xué)老師的意見(jiàn)，更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步取得成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的'積極性。

　　2.4實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)自主性的評(píng)價(jià)

　　在形成性評(píng)價(jià)的具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體，也是教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)的客體。一方面，學(xué)生要以主體身份對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，另一方面，教師和同學(xué)的的評(píng)價(jià)起到參照的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)教師制定的標(biāo)準(zhǔn)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)明確自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，明確與目標(biāo)的差距，繼續(xù)努力。

　　2.5實(shí)施促進(jìn)合作精神培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

　　合作精神會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處以及自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在教學(xué)過(guò)程中，采取了小組合作，團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)等方式，學(xué)生共同完成任務(wù)，有助于不同程度的學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，并制訂互評(píng)表、自評(píng)表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與精神。

　　作者：張靜 單位：公安海警學(xué)院

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)5

　　1. file n. 文件；v. 保存文件

　　2. command n. 命令，指令

　　3. use v. 使用，用途

　　4. program n. 程序

　　5. line n. (數(shù)據(jù)，程序)行，線路

　　6. if conj. 如果

　　7. display vt. 顯示，顯示器

　　8. set v. 設(shè)置，n. 集合

　　9. key n. 鍵，關(guān)鍵字，關(guān)鍵碼

　　10. list n. 列表，顯示，v. 打印

　　11. by prep. 憑，靠，沿

　　12. press v. 按，壓

　　13. with prep. 用，與，隨著

　　14. format n. 格式

　　15. change v. 更換，改變，變動(dòng)

　　16. cursor n. 光標(biāo)

　　17. directory n. 目錄，索引簿

　　18. from prep. 從，來(lái)自，以來(lái)

　　19. menu n. 菜單，目錄

　　20. option n. 任選，選擇，可選項(xiàng)

　　21. character n. 字符，符號(hào)，特性

　　22. current n. 電流

　　23. type n. 型，類(lèi)型；v. 打印

　　24. screen n. 屏幕，屏；v. 屏蔽

　　25. specify v. 指定，規(guī)定，確定

　　26. move v. 移動(dòng)

　　27. disk n. 盤(pán)，磁盤(pán)

　　28. text n. 正文，文本

　　29. drive v. 驅(qū)動(dòng)；n. 驅(qū)動(dòng)器

　　30. see v. 看，看出，查看

　　31. name n. 名，名稱(chēng)；vt. 命名

　　32. record n. 記錄

　　33. box n. 箱，匣，(邏輯)框

　　34. database n. 數(shù)據(jù)庫(kù)

　　35. help v. & n. 幫助

　　36. memory n. 記憶存儲(chǔ)，存儲(chǔ)器

　　37. which pron. 哪個(gè)，a. 那一個(gè)

　　38. all a. 全，全部；ad. 完全

　　39. on ad. 接通，導(dǎo)電，開(kāi)

　　40. copy n. 復(fù)制，v. 拷貝

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)6

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課這門(mén)課是中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的主要文化課之一，學(xué)好這門(mén)課程對(duì)于他們學(xué)好其他的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課有很大的幫助。尤其是在當(dāng)前我國(guó)各地技術(shù)工人用工緊缺的大背景下，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生如果具有較好的英語(yǔ)應(yīng)用能力將能夠幫助他們畢業(yè)后在今后工作的道路上發(fā)展的更加順利。但是，當(dāng)前中職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在一些無(wú)法回避的問(wèn)題。

　　1中職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1生源問(wèn)題

　　招生生源普遍不好，如今的中職院校的招生由于各院校之間的競(jìng)爭(zhēng)等因素使得學(xué)生生源質(zhì)量急劇下降，就文化課而言，有部分中職學(xué)生甚至連最基本的文化基礎(chǔ)課都沒(méi)有學(xué)好，更談不上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在這方面最突出的表現(xiàn)就是英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。更有甚者連二十六個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，再加上從心理上厭惡甚至抵觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)稍好些的同學(xué)也只是認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的日常常用單詞，掌握的詞匯量普遍較少，更沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1.2教材問(wèn)題

　　在教材的選取方面，如今的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材往往較為陳舊，與現(xiàn)在飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏最新的科技動(dòng)態(tài)和流行術(shù)語(yǔ)等，這就使得很大一部分學(xué)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們誤以為即使是學(xué)了，將來(lái)對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大幫助。導(dǎo)致一些學(xué)生干脆放棄了對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門(mén)課的學(xué)習(xí)。

　　1.3教師問(wèn)題

　　教師的教學(xué)方法因循守舊，特別是一些教了多年英語(yǔ)的老教師，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的講授上還是以教師自身為主導(dǎo)，完全照著書(shū)本上知識(shí)去灌輸給學(xué)生且缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的使用方法，仍然是花大量的時(shí)間去給學(xué)生解釋語(yǔ)法知識(shí)而忽視了語(yǔ)言實(shí)踐在英語(yǔ)教學(xué)中的主導(dǎo)功能，這也在很大程度上影響了本門(mén)課程的教學(xué)效果，甚至使一些學(xué)生感覺(jué)這門(mén)課非常枯燥從而放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

　　1.4課程設(shè)置問(wèn)題

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的設(shè)置時(shí)間不夠合理，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課一般都放在第一學(xué)期或者第一學(xué)年度，但這個(gè)學(xué)期往往開(kāi)的是一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，因此容易造成所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)不能夠及時(shí)在同時(shí)所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程中得到應(yīng)用，從而影響英語(yǔ)教學(xué)效果的充分發(fā)揮。

　　2對(duì)策分析

　　對(duì)于以上所存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行改革。

　　2.1補(bǔ)上“欠賬”

　　針對(duì)目前中職院校招生的生源較差的特點(diǎn)，應(yīng)先從最基礎(chǔ)的做起，把英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)放低，先用一定時(shí)間把他們以前的“欠賬”補(bǔ)上，然后再開(kāi)始計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)一些相對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)”工作，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的訓(xùn)練，給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮能力、提高能力的機(jī)會(huì)，雖然目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀普遍不容樂(lè)觀，但也并不是完全沒(méi)有改善的辦法。這就要求我們廣大教育工作者堅(jiān)定信念、不斷探討，只有這樣才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。

　　2.2校本教材

　　由于目前較難找到和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教材相匹配的英語(yǔ)教材，這就需要我們廣大教育工作者結(jié)合本校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的.課程設(shè)置情況來(lái)編寫(xiě)一些適合本校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校本教材，并配合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材使用，做到兩套教材并用而且相互滲透。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)可以起到很好的促進(jìn)作用。比如筆者曾針對(duì)筆者校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況和幾個(gè)老師一起編寫(xiě)了一本校本教材《EverydayEnglish》配合計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

　　2.3新教法

　　改變以前一些陳舊的教學(xué)方法和理念，減少對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為線索，通過(guò)以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引入英語(yǔ)詞匯。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)在語(yǔ)言上的關(guān)聯(lián)，同時(shí)綜合利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等做為輔助手段，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求在課堂上以學(xué)生為主體，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到事半功倍的效果。

　　2.4新設(shè)置

　　合理設(shè)置計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以從第一學(xué)期開(kāi)始先用校本教材等對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，幫他們打好基礎(chǔ)，然后從第二學(xué)期起開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課，并且專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程緊密相關(guān)，并貫穿全部在校期間的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，及時(shí)解決在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中因詞匯意思不清而對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，使之對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)起到積極的配合和促進(jìn)作用。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　總之，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)也越來(lái)越顯現(xiàn)出它的重要性，作為教師我們只有不斷探索和改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能把計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門(mén)課教好，才能使計(jì)算機(jī)英語(yǔ)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中真正起到工具和助手的作用。從而達(dá)到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)中職院校畢業(yè)生在就業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)7

　�。壅�要］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，因而得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，取得了比較顯著的成效。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們?cè)诳隙ㄓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，機(jī)器不能代替人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是配角，教師永遠(yuǎn)是主角，只有教師“唱”好主角，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得持續(xù)、長(zhǎng)久的進(jìn)步。

　�。坳P(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)大學(xué)英語(yǔ)

　　［作者簡(jiǎn)介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研室講師，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。（上海25）

　　教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試制度的改革，以及對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的更高要求，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。正是在這個(gè)特殊時(shí)期，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)部分大學(xué)率先實(shí)行了教學(xué)改革，即實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單評(píng)述。

　　一、新教學(xué)大綱對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新要求

　　隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平及大學(xué)新生英語(yǔ)水平的不斷提高，教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，從而對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有了更高的要求，特別是對(duì)他們的聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求。更高的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力要求如下：（1）聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂內(nèi)容稍長(zhǎng)的對(duì)話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn)；能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家的廣播電視節(jié)目；能聽(tīng)懂自己專(zhuān)業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。（2）口語(yǔ)表達(dá)能力：能就一般或?qū)�業(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對(duì)話或討論；能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括較長(zhǎng)、語(yǔ)言稍難的文本或講話；能在國(guó)際會(huì)議和專(zhuān)業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時(shí)也對(duì)我國(guó)高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力及英漢語(yǔ)互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。

　　二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入

　　新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的推出，新的更高要求的提出，都對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個(gè)性，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求。其實(shí)，這在客觀上正反映了教學(xué)，尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國(guó)一些高校全面實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，我校即為其中之一。大學(xué)英語(yǔ)教師基本持以下這種觀點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能滿足學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，現(xiàn)在全國(guó)的高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，從而導(dǎo)致大部分高校面臨英語(yǔ)師資不足的問(wèn)題。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的引入對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用，同時(shí)可以解決某些高校師資嚴(yán)重短缺這一問(wèn)題。

　　三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效

　　大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們主動(dòng)“點(diǎn)擊”網(wǎng)頁(yè)，按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握分配學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時(shí)間，而對(duì)那些比較簡(jiǎn)單的材料可以一掃而過(guò)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面和大量的學(xué)習(xí)材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在某種程度上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”的教學(xué)理想。面對(duì)一臺(tái)計(jì)算機(jī)就仿佛是面對(duì)一位英語(yǔ)教師。學(xué)生可以盡情地傾聽(tīng)這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會(huì)有任何的害羞感，不會(huì)產(chǎn)生任何的心理焦慮。語(yǔ)言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一大心理障礙。這種心理障礙對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。中國(guó)學(xué)生一向以靦腆著稱(chēng)，不愛(ài)在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場(chǎng)合講話。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)期期末考試中，參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)能力方面有了顯著的提高。這種新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可。

　　另外，在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生深感自己沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師及同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)。他們也對(duì)傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學(xué)生互動(dòng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中，教師在每次上課時(shí)都能做到先給學(xué)生指導(dǎo)，布置一定的自學(xué)任務(wù)，然后留出一段時(shí)間找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新的教學(xué)知識(shí)，積極參與口語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)此都很感興趣，普遍認(rèn)為這樣做對(duì)提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力很有幫助。但認(rèn)為練習(xí)的時(shí)間太少，輪到自己練習(xí)的次數(shù)也太少了。

　　綜上所述，我們認(rèn)為，雖然在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)還是很有成效的。

　　四、英語(yǔ)教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)

　　目前，雖然使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，但這種學(xué)習(xí)模式只占全部教學(xué)活動(dòng)中的50%。即每周一半時(shí)間在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)，另外一半時(shí)間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的鞏固練習(xí)等應(yīng)有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時(shí)再講些什么，甚至產(chǎn)生“機(jī)器取代人”的感覺(jué)。

　　筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一種激勵(lì)。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)補(bǔ)充資料，從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)看似重復(fù)、但是事實(shí)上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)時(shí)所未能解決的問(wèn)題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設(shè)法吸引住學(xué)生。

　　當(dāng)然，在課堂上，教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)自學(xué)中沒(méi)能解決的問(wèn)題，在某種程度上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長(zhǎng)，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會(huì)讓學(xué)生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達(dá)到這一點(diǎn)并非容易，需要教師花更多的時(shí)間備課，查找更多的相關(guān)資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的`業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。

　　五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)系

　　大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。但是，筆者認(rèn)為，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，起主導(dǎo)作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢(shì)必會(huì)造成不良的后果。無(wú)論科技如何發(fā)展，社會(huì)如何進(jìn)步，人類(lèi)的語(yǔ)言最終還是需要人來(lái)教的。

　　我們都知道，語(yǔ)言是人類(lèi)所獨(dú)有的，它屬于社會(huì)科學(xué)，與人有著幾乎最密切的關(guān)系。機(jī)器本身雖然對(duì)人類(lèi)有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個(gè)人魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗(yàn)有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難，也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難，從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生們對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語(yǔ)教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語(yǔ)言都對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。而所有這一切都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所無(wú)法替代的。

　　總之，大學(xué)英語(yǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見(jiàn)成效。筆者有理由相信，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)發(fā)揮更大的作用，大學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)越來(lái)越習(xí)慣這種教學(xué)模式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)輔助手段，它無(wú)法代替教師的作用。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要擺正人和機(jī)器的關(guān)系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)課件，否則只能是適得其反。

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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)8

　　1計(jì)算機(jī)對(duì)寫(xiě)作交流的影響

　　計(jì)算機(jī)也會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)負(fù)面影響。如果過(guò)分依賴(lài)電腦的拼寫(xiě)檢查功能，可能會(huì)出現(xiàn)有些單詞輸錯(cuò)了，但是由于在字典中有這個(gè)單詞，電腦就沒(méi)有指出錯(cuò)誤，輸入者也沒(méi)有仔細(xì)審核去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致用錯(cuò)了詞甚至引起歧義。而有時(shí)單詞是對(duì)的，不過(guò)由于電腦本身所用的字典容量較小，沒(méi)有包括該詞，從而被指出是錯(cuò)的，引起輸入者的疑惑。另外，對(duì)于輸入錯(cuò)誤的單詞，單擊右鍵，電腦會(huì)提供正確選項(xiàng)的參考，如不仔細(xì)鑒別，可能會(huì)選錯(cuò)單詞。例如，本來(lái)打算輸入“corporate”，結(jié)果輸成“cooprate”，電腦給出的第一個(gè)建議是“cooperate”，如果本來(lái)就不熟悉到底怎么拼，就盲目相信電腦，就會(huì)犯錯(cuò)。對(duì)于句法的錯(cuò)誤，電腦只能指出一些簡(jiǎn)單的，如“Heandsheareagoodfriend.”；但對(duì)于“Heandsheisagoodfriend.”，卻無(wú)能為力。此外，電腦上修改難以保存所有的.修改記錄。如果經(jīng)過(guò)推敲，發(fā)現(xiàn)新的用法并不妥，就很難再找到以前的句子，因?yàn)楹苌儆腥藭?huì)保存以前的版本用于今后的修改。即便有人保存，對(duì)比兩個(gè)版本也不如紙質(zhì)的資料方便。因此，雖然計(jì)算機(jī)能使寫(xiě)作變得方便，但并不能根本提高寫(xiě)作的質(zhì)量。電腦無(wú)法修改所有的錯(cuò)誤，更無(wú)法幫助修改內(nèi)容。有學(xué)者（Gould）的研究表明，電腦和紙筆這兩種不同寫(xiě)作方式，并不能對(duì)寫(xiě)作的文章質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響。即便如此，電腦作為一種較為新型的寫(xiě)作方式，使用的頻率越來(lái)越高。而學(xué)生普遍偏愛(ài)這種寫(xiě)作方式，能否利用學(xué)生對(duì)此的喜愛(ài)，充分發(fā)揮其有利一面，為寫(xiě)作教學(xué)助一臂之力？

　　2計(jì)算機(jī)對(duì)高職寫(xiě)作教學(xué)的影響

　　目前，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，而不少學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)在縮減，總學(xué)時(shí)普遍只有150左右，英語(yǔ)寫(xiě)作更是成為雞肋，很少涉及，學(xué)生缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交流的能力。如果能利用學(xué)生喜歡用電腦的習(xí)慣，引導(dǎo)其用電腦嘗試英語(yǔ)交流，無(wú)疑會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)有益的影響。這也符合國(guó)家教育部教育司提出的指導(dǎo)意見(jiàn)：“各高等院校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，朝個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。”如果高職老師布置學(xué)生進(jìn)行英文寫(xiě)作練習(xí)，批改時(shí)主要偏重學(xué)生的語(yǔ)法，較少注重關(guān)注其篇章結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。而學(xué)生也僅僅認(rèn)為這是為完成寫(xiě)作任務(wù)，讀者只有老師一人，沒(méi)有體會(huì)到任何用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交流的樂(lè)趣，敷衍了事。本人認(rèn)為如果引導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英文寫(xiě)作，會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和英語(yǔ)的交流運(yùn)用能力。教師可以先整合網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提供一些有用的英語(yǔ)寫(xiě)作網(wǎng)站、論壇或英文交友中心等資源，向?qū)W生介紹英語(yǔ)寫(xiě)作素材、方法和技巧等信息，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握必要的寫(xiě)作知識(shí)。課堂上，開(kāi)始寫(xiě)作前，老師提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生閱讀，精選范文或讓學(xué)生提供網(wǎng)上的范文共同分析，了解和賞析其精華。同時(shí)，就將要進(jìn)行的寫(xiě)作，師生可共同探討寫(xiě)作思路，用“頭腦風(fēng)暴”的方式激發(fā)寫(xiě)作熱情。學(xué)生通過(guò)電腦完成的習(xí)作，可以放到公共郵箱中，鼓勵(lì)學(xué)生互批并且發(fā)表評(píng)論。教師精選其中典型的文章，做詳細(xì)的批閱。還可以利用課堂時(shí)間，用電腦顯示范文，通過(guò)小組討論等方式共同賞析，了解該篇文章的成功之處與存在的問(wèn)題，共同提高寫(xiě)作水平。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上英文交友網(wǎng)站或聊天網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行其他的英語(yǔ)交流，作為對(duì)正式寫(xiě)作的有益補(bǔ)充。筆者曾嘗試在學(xué)生中用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。

　　通過(guò)和學(xué)生交流以及分析學(xué)生所寫(xiě)的文章，發(fā)現(xiàn)此種方法較受學(xué)生歡迎。學(xué)生寫(xiě)作積極性明顯提高，交流的意愿強(qiáng)烈。由于要和其他學(xué)生分享文章，很多學(xué)生不甘落后，四處搜索有用的資料，文章的廣度和深度明顯提高。對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還提高了其計(jì)算機(jī)技能。不過(guò)，也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧，直接從網(wǎng)上剽竊別人的文章。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，才剛剛起步。如何能進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)寫(xiě)作交流的長(zhǎng)處，避免其負(fù)面作用，還需進(jìn)一步探討。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)9

　　摘要：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是本文重點(diǎn)探討的意義所在，本文結(jié)合了具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論剖析，分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和所需解決的癥狀，找出了課程存在的理由并進(jìn)行合理化的教學(xué)改革，提升教學(xué)帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，推動(dòng)了高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的能力。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語(yǔ);教學(xué);目的;方向;發(fā)展

　　隨著高校教育的深入展開(kāi)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)逐漸從網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的形式進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的模式中，當(dāng)代生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)世界，工作與學(xué)習(xí)時(shí)刻存在于計(jì)算機(jī)這一媒介的推動(dòng)作用，因此，目前社會(huì)急需計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)能力的人才培養(yǎng)，所以，高校開(kāi)展的課程《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程就成為了提升大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。

　　一、課程的特點(diǎn)解析

　　作為融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程，其具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它的教學(xué)手法和教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)眾多，因此就需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，一些比較生僻的單詞和詞匯，出現(xiàn)的頻次很低，由于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，運(yùn)用面十分狹窄，這些科技的詞匯就往往成為了眾多組合中需要注意的地方。還有就是詞匯的多重組合，也有雙詞組到了多詞組合，有的是加入了縮略詞的字母相結(jié)合，也有的是科技詞匯的抽象表達(dá)，因此其意義需要深入領(lǐng)會(huì)，有的還具有特殊的意義。一些專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，其邏輯性很強(qiáng)，但是其變化較少，很多都是使用了后置定語(yǔ)等詞匯，加之計(jì)算機(jī)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，其變化快，導(dǎo)致了新詞和新的語(yǔ)句的產(chǎn)生會(huì)更多更快，因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)總是會(huì)出現(xiàn)很多新的需要理解的詞匯。

　　二、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)安排

　　目前高校還沒(méi)有特別專(zhuān)業(yè)性的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)教材，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排等部分存在很多局限性，內(nèi)容有的高校是自身結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行安排的，沒(méi)有系統(tǒng)性的科學(xué)規(guī)劃，其上課的條件要相對(duì)于其他課程存在寬泛的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，就需要高校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的合理編排，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的展開(kāi)更為順利。

　　這樣的課程設(shè)計(jì)才可以提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水準(zhǔn)，并帶動(dòng)英語(yǔ)教育的一并開(kāi)展。此外，相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的師資力量的雄厚，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和師資需要加強(qiáng)，課程本身就是英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合，這就需要教師要掌握高標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，并不是普通的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師所能承受的，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的生僻，所需的英語(yǔ)教學(xué)能力就得更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握就需要付出的更多，因此，無(wú)論是計(jì)算機(jī)教師還是英語(yǔ)教師單獨(dú)去授課都不理想，就需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的課程教師。相對(duì)于師資力量來(lái)說(shuō)，學(xué)生的層面也存在了一些問(wèn)題需要解決，由于單純的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)就需要不斷的提升，需要在不同的年級(jí)同時(shí)展開(kāi)才可以，因此就需要學(xué)生們提升計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)，在教學(xué)中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，使其有了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　這樣才可以進(jìn)一步在學(xué)生們中間進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)能力的改善，如果因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，而使其整體上懼怕計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)就得不償失了，只有困難的學(xué)科才能去激發(fā)他們?nèi)�學(xué)習(xí)。最后需要指出的一點(diǎn)是教學(xué)策略和教學(xué)手段需要不斷的改變，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師單純的授課模式，對(duì)于專(zhuān)業(yè)詞匯和語(yǔ)法的講解也是普遍的填鴨式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)就是一種機(jī)械式的教學(xué)方式，因此就需要教師要主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生們接受新鮮事物，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)和水平的提升，這就需要他們要掌握英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，逐漸接受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，特別是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，就可以在此展開(kāi)，以微課和動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)為指引，在計(jì)算機(jī)機(jī)房和多媒體課堂上進(jìn)行一定的教學(xué)安排，使教學(xué)中出現(xiàn)不斷的互動(dòng)，學(xué)生可以更為主動(dòng)的去溫習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師的意圖，在交互式教學(xué)中提升學(xué)習(xí)興趣，在閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面都進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)策略

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)也需要進(jìn)行一定的教學(xué)改革，其教學(xué)策略要以實(shí)際解決為重點(diǎn)，教材的'選擇則需要選擇適當(dāng)?shù)牟牧�，以一本或多本進(jìn)行教材的參考，要使計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)有所兼顧，此外，也可以適當(dāng)選擇國(guó)外專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)材料，要能夠涵蓋計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和英語(yǔ)領(lǐng)域的眾多專(zhuān)業(yè)詞匯，表達(dá)明確，語(yǔ)言流暢。特別是當(dāng)前出現(xiàn)的一些新的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯要面面俱到，這樣教材和講義才會(huì)重點(diǎn)突出。在教學(xué)模式上要排除死記硬背的落后教學(xué)模式，要進(jìn)行新的模式的嘗試，利用英語(yǔ)教學(xué)中的特殊教學(xué)手法，多種的記憶方法要加強(qiáng)。

　　因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，課程也可以使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的新形式教學(xué)開(kāi)發(fā)，提升學(xué)生的聽(tīng)讀能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行交互式的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)時(shí)解決教學(xué)存在的問(wèn)題，讓計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)真正的融入到每一個(gè)大學(xué)生的生活中去。總之，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)雖然是一個(gè)比較另類(lèi)的學(xué)科課程，但也是目前急需的專(zhuān)業(yè)課程，它需要要結(jié)合課程的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，以新的教學(xué)觀念來(lái)提升教師和學(xué)生的素質(zhì)和水平，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量，為他們將來(lái)的就業(yè)之路提供可靠的保證。

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計(jì)算機(jī)英語(yǔ)10

　　一、以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)改革途徑

　　1.合理選擇或編排專(zhuān)業(yè)教材

　　一套好的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語(yǔ)言交際功能，又要突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色，在每個(gè)單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語(yǔ)教材的模式，即包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、練模塊，但每個(gè)模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，同時(shí)突出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點(diǎn)。其次，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計(jì)算機(jī)崗位需求，增加大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)中所需的知識(shí)模塊。

　　2.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

　　以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹(shù)立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不僅確保英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，適量增加英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)以及讀寫(xiě)教學(xué)等具有較強(qiáng)實(shí)踐性的知識(shí)和內(nèi)容，以充分滿足社會(huì)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的生活運(yùn)用活動(dòng)中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場(chǎng)需求的有效統(tǒng)一。

　　3.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法

　　要想提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法。目前，在我校中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語(yǔ)游戲教學(xué)以及情境對(duì)話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和動(dòng)腦學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。例如課堂上開(kāi)展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)實(shí)操室，讓學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)英語(yǔ)界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系

　　由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過(guò)程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的`求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�！坝H其師，而信其道”正是說(shuō)明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。

　　二、總結(jié)

　　綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是他們綜合素質(zhì)中一個(gè)不可或缺的方面。而學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨(dú)存在的。較多的中職學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力欠缺，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)非常大的困擾。因此，筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語(yǔ)從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹(shù)立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)11

　　【摘要】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)學(xué)科雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和閱讀能力。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)科及有關(guān)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有著至關(guān)重要的作用。本文主要闡述結(jié)合中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合特征與多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)學(xué)科;專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法

　　前言：

　　由于目前中職院校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)知存在些許差異，所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在授課過(guò)程中出現(xiàn)獨(dú)有特性體現(xiàn)不足、教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)等情況。因此，本文將從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的多年實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，深度發(fā)掘計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特性及教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果有所提升。

　　一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不僅具有大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的常見(jiàn)特點(diǎn)，還具有一定的獨(dú)有特性。只有精準(zhǔn)掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的獨(dú)有特色，才能合理選擇科學(xué)的教學(xué)方法，構(gòu)建高效教學(xué)平臺(tái)，有助于學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中持續(xù)學(xué)習(xí)，從而有效提升教學(xué)效率，為學(xué)生提高自身寫(xiě)作能力和閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與其他計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)科目不同，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課程內(nèi)容的更新速度較快、應(yīng)用性較強(qiáng)，要求計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師全面掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用獨(dú)特的教學(xué)方法，反之將導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科不同，其具有長(zhǎng)語(yǔ)句和被動(dòng)句較多的特性，這些獨(dú)有的特性往往使學(xué)生無(wú)法順利的閱讀。因此，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師應(yīng)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)攻破。

　　二、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的研究

　　課堂是目前中職院校的基本教學(xué)形式，但由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到種種因素的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)效率存在較大的差異。據(jù)研究表明，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)及技能的獲取不是通過(guò)授課教師的傳授，而是學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的'。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是學(xué)生自主積極互動(dòng)的過(guò)程，只有學(xué)生實(shí)際操作，才能提高其自身知識(shí)儲(chǔ)備，因此，提升學(xué)生在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用能力，是課堂教學(xué)的重中之重。想要提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)參與度，則需要計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法就是按照學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、智力發(fā)展及心理發(fā)展的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而使各層次學(xué)生都能充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如，按照備課教案進(jìn)行分層，由于不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和基本能力存在些許差異，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。備課教案應(yīng)充分體現(xiàn)出針對(duì)性較強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)、層次清晰的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏、合理的教學(xué)步驟、活躍的教學(xué)模式，滿足各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方法不僅能夠保證教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生，還能兼顧不同層次學(xué)生的優(yōu)化與提升，幫助教師在各教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。備課教案分層是分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層的支撐。

　　三、分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通常會(huì)采用大班制的授課模式，課時(shí)較短，教學(xué)內(nèi)容較多，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中有效應(yīng)用分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索與研究。由于大班制授課模式受到課時(shí)的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，所以，計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師必須改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的分層方式。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中可以采用多級(jí)分層教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以班級(jí)作為單位，建立任務(wù)組，任務(wù)組的成員需選擇一名甲類(lèi)學(xué)生，兩名乙類(lèi)學(xué)生和兩名丙類(lèi)學(xué)生，將班級(jí)分為多個(gè)任務(wù)組，在從任務(wù)組中選出一名組長(zhǎng)、兩名辯手和兩名寫(xiě)手。這樣一來(lái)，每次開(kāi)展授課時(shí)，都會(huì)建立計(jì)算機(jī)英語(yǔ)科目的授課老師、甲類(lèi)學(xué)生、乙類(lèi)學(xué)生、丙類(lèi)學(xué)生之間的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，改善傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式，使教師與學(xué)生之間進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教學(xué)，從而大幅度提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效率。另外，教師還可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在進(jìn)行學(xué)生分組的前提下，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)多層次的教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣。

　　結(jié)語(yǔ)：

　　綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有課程內(nèi)容較多、知識(shí)范圍較廣、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、課時(shí)較少的獨(dú)有特性，因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)授課過(guò)程中應(yīng)用有效的分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法可以提升課堂的互動(dòng)性、課程內(nèi)容的利用率。在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)分層目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行改善，從而使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)提升教學(xué)效率。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]許業(yè)軍.大學(xué)物理的分層教學(xué)法初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,20xx(08):75.

　　[2]金梅,杜曉昕,王睿.高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革模式的研究[J].高師理科學(xué)刊,20xx,32(03):104-107.

　　[3]江海燕,杜林,趙珂,鞏曉瑩.《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》探析教學(xué)[J].中國(guó)科技信息,20xx(24):214-215.

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)12

經(jīng)理們：

　　你很好，謝謝你檢查我的自薦書(shū)。我叫xxx，來(lái)自福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建省福州市人，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)電算化，我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，對(duì)新事物有很強(qiáng)的求知、創(chuàng)新精神；有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樂(lè)于助人；我具有誠(chéng)實(shí)可信的性格，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，工作和拼寫(xiě)能力，果斷的`風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。在公司的一些單位和兼職經(jīng)歷；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

　　實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：

　　XX/07—XX/09：萬(wàn)佳超市收銀員在花園工作

　　XX/04—XX/11：茶棧江夏分公司負(fù)責(zé)日常體驗(yàn)活動(dòng)

　　XX/01—至今：曾在鼓樓、臺(tái)江、長(zhǎng)樂(lè)、福清等地做促銷(xiāo)

　　就像樹(shù)派賦予我們養(yǎng)分的樹(shù)干以依戀，讓我們成長(zhǎng)，并愿有一天我們能為國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)，創(chuàng)造自己的財(cái)富。

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，成熟的樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，我們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境中，隨波逐流，我們的愿望是春妮變成更多的護(hù)花使者，而企業(yè)是我們心中的花朵。

　　以我們學(xué)校在大樹(shù)中吸收的養(yǎng)分來(lái)滋養(yǎng)企業(yè)的大樹(shù)，也許現(xiàn)在我們的養(yǎng)分對(duì)企業(yè)未必會(huì)有滋養(yǎng)作用，但在一個(gè)奔跑的團(tuán)隊(duì)中，相信我們會(huì)成為蔡氏的企業(yè)。

　　真誠(chéng)期待您的盡快回復(fù)，并希望收到面試，感謝您的閱讀和考慮您的申請(qǐng)。

　　自薦人：

　　日期：

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)13

　　引言

　　隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)得到普及，并且融入到人們工作生活的方方面面，社會(huì)的發(fā)展需要更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。而專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)作為學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要工具，必須引起教師和學(xué)生的重視。高職院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地，有必要不斷改進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。而對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后從事的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)等工作，很多方面的資料都涉及到英語(yǔ)，只有學(xué)好了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，才能更好的了解計(jì)算機(jī)方面的新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。由此可見(jiàn)學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)每一位學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。所以高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要突出高職特色，體現(xiàn)“實(shí)用為主”的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善教學(xué)模式，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

　　1高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.1學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)質(zhì)量難以提高

　　高職學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)雖然涉及很多專(zhuān)業(yè)方面的'知識(shí)，但由于不是專(zhuān)業(yè)核心課程，學(xué)生也沒(méi)有考級(jí)壓力，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試。再加上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)多，句子結(jié)構(gòu)大多比較復(fù)雜，尤其是結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)科技文中常使用大量的轉(zhuǎn)意詞，這更給高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)了難度，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。

　　1.2教學(xué)方法單一，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣

　　高職院校很多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，采用和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)一樣的教學(xué)方式，課堂教學(xué)內(nèi)容僅限于教材，主要是對(duì)文章中的英文句子、單詞進(jìn)行翻譯，學(xué)生只是被動(dòng)地做一些記錄。師生之間缺乏必要的互動(dòng)交流，課堂教學(xué)枯燥無(wú)力，學(xué)生也容易走神，無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。

　　2高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)興趣教學(xué)的幾點(diǎn)方法

　　2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作為興趣教學(xué)的重要手段，適合高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的要求，有利于參與課堂互動(dòng)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。以電子郵件的學(xué)習(xí)為例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法首先要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組（2-6人一組），然后在學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，用圖片作為引導(dǎo)組織學(xué)生討論，之后再通過(guò)選詞填空、閱讀課文等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件相關(guān)的課程內(nèi)容，了解電子郵件中常用的詞匯、短語(yǔ)等；當(dāng)學(xué)生對(duì)課文主題、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)有了全面的了解之后，可以讓學(xué)生在課下安裝英文版軟件，對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵(lì)學(xué)生之間互發(fā)英文郵件，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2.2情景教學(xué)法

　　提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要途徑就是在教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，通過(guò)仿真情景對(duì)話來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用水平。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容放在一定的交際情景之中來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生很快的掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的�；�于這一事實(shí)，教師在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生今后實(shí)際工作的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境對(duì)話當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件方面的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓不同的學(xué)生分別扮演鼠標(biāo)（Mouse）、鍵盤(pán)（Keyboard）、顯示器（Display）等不同的硬件，通過(guò)情景表演的方式來(lái)讓其他學(xué)生猜是哪一種計(jì)算機(jī)硬件，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)；還可以讓學(xué)生模擬購(gòu)買(mǎi)電腦的情景，用英語(yǔ)探討詢問(wèn)計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件的性能、特點(diǎn)等，以此來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。由此可見(jiàn)，情景教學(xué)法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，而且還能有效提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的水平。

　　2.3多媒體教學(xué)法

　　隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了普及，在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)尤為明顯。在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)興趣教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)都得到調(diào)動(dòng)，能夠從豐富多彩的畫(huà)面和聲音中感受到英語(yǔ)的魅力。相關(guān)研究表明，以圖像與聲音相結(jié)合而表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容可以讓人印象深刻，有助于提高記憶力，從而幫助學(xué)生更好的記憶和掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將其作為課堂板書(shū)和講課的有利補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。比如教師可以利用多媒體制作精美的教學(xué)課件，把平淡的書(shū)面文字轉(zhuǎn)換為形象立體、色彩豐富的畫(huà)面，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣。另外，教師還可以還可以利用多媒體將計(jì)算機(jī)的工作流程演示給學(xué)生，用英文講解所有指令、提示信息，并設(shè)置適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回答，這樣可以在一定程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　綜上，針對(duì)高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面存在的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，豐富教學(xué)手段，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種手段來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，從而提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合水平。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)14

　　一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程。對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)他們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提升有很大的幫助。但是學(xué)生們普遍基礎(chǔ)差，英語(yǔ)更是他們的瓶頸。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)本來(lái)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一種工具，為學(xué)生們拓寬國(guó)際計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域視野創(chuàng)造了可能。但事實(shí)上是在職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程中出現(xiàn)了令人尷尬的境地：教師教課難，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，效率明顯不高。這必須要引起我們的高度重視。學(xué)生們樂(lè)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，并且有著明確的目的———就是提升自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們可以迎合學(xué)生的需求，進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)資源，突破計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)瓶頸，提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，可以看懂計(jì)算機(jī)方面的英文菜單、提示、出錯(cuò)信息及幫助文件。②學(xué)生可以讀懂計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)資料，翻譯計(jì)算機(jī)方面的手冊(cè)、說(shuō)明書(shū)和資料。③增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　三、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的安排

　　要想上好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課，教師必須具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，還要有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)就由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師來(lái)?yè)?dān)任。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)老師可以輕車(chē)熟路，將一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)單化。但是，這些還是不夠的，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教好學(xué)生，教師要不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，刻苦鉆研，了解計(jì)算機(jī)行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能把這門(mén)課程教好。計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教師除了具有計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還應(yīng)該有良好的英語(yǔ)水平，能夠流利地朗讀所教的課程中遇到的英語(yǔ)對(duì)話和課文，并且讓學(xué)生明白英語(yǔ)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中也是很重要的，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)也要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好。老師要增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯量，在教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶和理解，使得他們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力得到提高。

　　四、教學(xué)內(nèi)容和方法

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的英語(yǔ)翻譯和寫(xiě)作知識(shí)。所以，在教學(xué)中要有針對(duì)性，并且側(cè)重點(diǎn)不同。第一，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的`知識(shí)點(diǎn)要和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課中的知識(shí)內(nèi)容同步。

　　第二，大量地閱讀計(jì)算機(jī)方面的英語(yǔ)資料和文獻(xiàn)，掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式，并用所學(xué)的知識(shí)翻譯計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料。

　　第三，在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，掌握一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)和技能。最后，學(xué)生在閱讀計(jì)算機(jī)英語(yǔ)資料和文獻(xiàn)的過(guò)程中，了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中要解決的技術(shù)問(wèn)題和應(yīng)用前景。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，大部分時(shí)間都是圍繞著教師課堂講授，學(xué)生沒(méi)有參與到教學(xué)中來(lái)。針對(duì)這種情況，我們要對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整。比如：給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生去查閱相關(guān)的資料，并進(jìn)行小組討論、研究專(zhuān)題演講。教師布置任務(wù)，確定需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，翻譯摘要，分析、改錯(cuò)，也能提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。在教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)�；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生意識(shí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)更新很快，并且這些先進(jìn)技術(shù)多數(shù)是從英語(yǔ)國(guó)家引進(jìn)。

　　我們要對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行理解和消化，除了把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)好，還要學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。雖然如此，但是在教學(xué)實(shí)踐中我們還會(huì)遇到很多問(wèn)題。這就需要我們教師自身不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新的科學(xué)和技術(shù)，這樣才能把這門(mén)課程教好。

計(jì)算機(jī)英語(yǔ)15

　　1采取合理的記憶技巧

　　將單詞放在具體的語(yǔ)言情景中進(jìn)行記憶，這樣既能幫助理解單詞含義，又有利于在交際場(chǎng)合正確地使用單詞。除以上幾種比較常用、有效的方法以外，還有許多記憶單詞的方法，都可以在學(xué)習(xí)中加以摸索和輔助使用，從而達(dá)到更理想的記憶效果。

　　2模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式的應(yīng)用

　　綜上所述，在記憶單詞時(shí)，有多種記憶方法可以綜合使用。同時(shí)，影響英語(yǔ)單詞記憶的因素也是多種多樣的。筆者在教學(xué)中通過(guò)實(shí)踐、分析以及對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生實(shí)施考試后所進(jìn)行的成績(jī)分析，總結(jié)出以下幾個(gè)影響專(zhuān)業(yè)詞匯記憶效果的主要因素，它們分別是：每組單詞量、學(xué)習(xí)次數(shù)、學(xué)習(xí)方式、聽(tīng)力理解以及朗讀和復(fù)述五種因素，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在[0，1]，1表示：很好，0表示：很差，其它以此類(lèi)推。對(duì)于這五個(gè)要考察的因素，我們通過(guò)對(duì)三種記憶方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)75名理工科學(xué)生進(jìn)行了試驗(yàn)：

　　①首先，就因素“每組單詞數(shù)”來(lái)考慮，有30%的學(xué)生表示5個(gè)記憶效果較好，50%的學(xué)生表示7個(gè)記憶效果較好，20%的學(xué)生表示9個(gè)記憶效果較好，則對(duì)三個(gè)記憶方式的評(píng)價(jià)值分別為0.3、0.5、0.2，其余三個(gè)因素的評(píng)價(jià)價(jià)值以此類(lèi)推。

　�、诰蛯W(xué)習(xí)次數(shù)來(lái)考慮，學(xué)生們反映通過(guò)沉淀與反思，晚上記憶的效果反而要好，心理上受干擾的因素比較少、環(huán)境安靜有助于記憶效果。最佳時(shí)間通常是晚上7-10時(shí)，此段時(shí)間為最佳記憶時(shí)間，利用上述時(shí)間記憶難記的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)效果較好。

　�、劬蛯W(xué)習(xí)方式而言，由于專(zhuān)注，所以記憶一批的效果好一些，另外民意測(cè)驗(yàn)中學(xué)生也反映兩批單詞按順序記的效果強(qiáng)于兩批單詞交替，即機(jī)會(huì)均等地復(fù)習(xí)和記憶效果更顯著些。

　�、芫吐�(tīng)力理解而言，聽(tīng)一遍以及不聽(tīng)?zhēng)缀鯖](méi)有效果，而三遍甚至多遍的聽(tīng)容易使大腦疲勞產(chǎn)生抑制，學(xué)生反映第二遍聽(tīng)的`效果普遍好。因此，可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一的默讀記憶效果好得多。這說(shuō)明通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練有助于記憶單詞。

　�、菥屠首x和復(fù)述而言，提高對(duì)語(yǔ)音的正確把握能力，可以使得學(xué)生的朗讀水平得到一定程度的提高。正確的英語(yǔ)發(fā)音，流利的英語(yǔ)朗讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最引以為榮的成績(jī)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要注意對(duì)語(yǔ)音能力的訓(xùn)練，通過(guò)有規(guī)律的重復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)音的正確率，從而促進(jìn)對(duì)單詞的記憶效果。綜上記憶方式I的綜合評(píng)價(jià)值為：0.15×0.3+0.25×0.2+0.3×0.4+0.1×0.5+0.2×0.5=0.245；同理可得方式II和III的綜合評(píng)價(jià)值。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果排序?yàn)镮I>III>I。

　　3討論

　　人的記憶是多種因素共同作用的結(jié)果，而模糊綜合評(píng)價(jià)恰恰突出了綜合性�？傊�，記憶是有規(guī)律的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶過(guò)程中中，學(xué)生要遵循記憶規(guī)律，不斷提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)有意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記。同時(shí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)和豐富計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮無(wú)意識(shí)記和意義識(shí)記的作用。為有效防止遺忘，采取多種記憶形式，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)效果表明，應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式攻克計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，收到了較好的效果。

　　4結(jié)束語(yǔ)

　　當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)發(fā)展日新月異，在相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。如果學(xué)生們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬，就不會(huì)受到語(yǔ)言障礙的制約，自然就會(huì)加速對(duì)新技術(shù)的理解和消化。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)詞法把握，就能夠借助字典閱讀英文界面和在線幫助、簡(jiǎn)單的操作手冊(cè)以及相關(guān)技術(shù)資料，同時(shí)也能使用英文編寫(xiě)簡(jiǎn)單的文檔。專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)作為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的重要性已不言而喻。記憶的方法其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)的，有效的記憶策略，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。本文通過(guò)引入模糊綜合評(píng)價(jià)記憶，在實(shí)踐中取得了一定的實(shí)際成果。當(dāng)然這種記憶方式的實(shí)際效果，還有待于更長(zhǎng)時(shí)間周期的檢驗(yàn)個(gè)改進(jìn)。但是，就現(xiàn)階段而言，模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方式，相較于傳統(tǒng)的記憶方式，有著很大的優(yōu)勢(shì)。使用模糊綜合評(píng)價(jià)記憶方法，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、高效地閱讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)，可以幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地獲取國(guó)外最新計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)態(tài)信息。

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