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低年級(jí)體育教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)范文
任教體育的第三年還是低年級(jí)，感覺(jué)有點(diǎn)單調(diào)�？傆X(jué)得一節(jié)課從頭到尾多在“騙”，當(dāng)然說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)是在如何把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到你的課堂上來(lái)。低年級(jí)的體育教學(xué)，以養(yǎng)護(hù)為主；以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與意識(shí)為主；以發(fā)展學(xué)生身體的一般能力為主�！拔覀兘逃⒆颖仨毾攘私夂⒆拥男睦恚裟芨鶕�(jù)孩子的心理而實(shí)施教育，那教育必有良好的效果�！蓖ㄟ^(guò)“故事”“情境”“唱游”“編口訣”等形式處理教材，使學(xué)生在身心負(fù)荷適度的情況下接受體育的啟蒙教育，使學(xué)生的認(rèn)知水平和身心得到健康發(fā)展。現(xiàn)就來(lái)談一下我在上小學(xué)低段體育課的一些初探。
一、根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，利用游戲競(jìng)賽的形式進(jìn)行教學(xué)。在體育教學(xué)中，游戲和競(jìng)賽的運(yùn)用最能使學(xué)生感興趣，最能激發(fā)學(xué)生上好體育課的積極性，使學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，而教學(xué)任務(wù)也就勝利完成。例如上課集隊(duì)，鈴聲一響，我一站好位，就喊：“看誰(shuí)排得最整齊。”學(xué)生們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)都收腹挺胸，筆直的排好隊(duì)伍，并響亮的回答：“我們排得最整齊�！睆亩簿妥ズ昧苏n堂常規(guī)中集隊(duì)“靜、齊、快”這一環(huán)節(jié)。
二、“任何時(shí)候都不要急于揭發(fā)兒童的不良的應(yīng)受指責(zé)的行為，不要急于把兒童的缺點(diǎn)在集體面前當(dāng)眾宣布。應(yīng)該讓兒童表現(xiàn)出克服缺點(diǎn)的內(nèi)在的精神力量，讓集體首先看到他好的方面�！备鶕�(jù)蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)和小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)，在課堂中多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，樹(shù)立好的榜樣。如課堂紀(jì)律不好時(shí)，教師不應(yīng)大發(fā)脾氣，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)及時(shí)尋找表現(xiàn)好的同學(xué)，說(shuō)“某某同學(xué)最認(rèn)真，小朋友應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”樹(shù)立榜樣，使學(xué)生感到“我表現(xiàn)好的話，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)我的。”在課堂中，善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，課后再找他談話，這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生下次上課中不再犯錯(cuò)誤。
三、低段小學(xué)生的對(duì)新鮮事物或新的形式出現(xiàn)都有強(qiáng)烈的好奇心，都想去探索一下弄個(gè)明白，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用，激發(fā)于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。在課前布置好場(chǎng)地器材，在課上應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容每節(jié)課都有新的東西，學(xué)生有新的認(rèn)識(shí)，組織教法靈活多變。(編輯：http://www.jsfw8.COM/教師范文吧)如低年級(jí)投擲輕物這一內(nèi)容，可用教具的變化多次進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固加深。如用紙飛機(jī)投，用羽毛球投，用沙包投等等。在場(chǎng)地布置上也可進(jìn)行變化，可以單面投，對(duì)面投，也可以圓形投等。使學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而又濃厚的興趣，使學(xué)生十分向往上體育課。
總之，要想把低段體育課上得既規(guī)范又生動(dòng)活潑，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在組織教法等方面精心安排，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
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