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小班教育隨筆

時(shí)間:2023-09-07 07:49:49 隨筆 我要投稿

小班教育隨筆(14篇)

  在學(xué)習(xí)和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教育隨筆(14篇)

  小班教育隨筆 篇1

  小班幼兒正處于自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期,往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重,認(rèn)為什么都是我的,不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對(duì)方拒絕自己,但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí),在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句“對(duì)不起”都不說。因此,幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識(shí),對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

  在一次戶外活動(dòng)回來后,翟老師帶女孩子喝水,我?guī)泻⒆尤霂。這時(shí),廁所里傳來了爭(zhēng)執(zhí)的聲音:“我是第一個(gè)嗎!老師他搶我的第一,他推我!”“不行,我是第一個(gè)!”“哇!”(哭聲)…… 原來,小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊(duì),有些小朋友回來的早,可是不排隊(duì),所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友,就是不主動(dòng)排隊(duì)更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他,于是他就動(dòng)起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊(duì)的時(shí)候都會(huì)上演好幾次。

  小班幼兒剛剛從家庭中走出來,他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識(shí)中,“我搶到的就是我的'。”“我搶不到就打你、咬你”,而不會(huì)去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),特別是小班幼兒,他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們?cè)谌粘;顒?dòng)來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過我們班級(jí)老師一段時(shí)間的耐心引導(dǎo),現(xiàn)在我們?cè)谌鐜鷷r(shí)耳邊經(jīng)常聽到的是:“老師,我排好隊(duì)了。老師,我沒有搶第一”……

  今天的幼兒園教育,是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息,所以身為幼兒園一線教師的我們,一定要注重生活中每一件小事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值!。

  小班教育隨筆 篇2

  冬季要讓幼兒多搓手孩子的血液循環(huán)多欠佳,一旦氣溫低于10℃而又缺乏運(yùn)動(dòng)或有效的保暖措施時(shí),很容易在手指、手背、足部、耳廓、面頰等部位出現(xiàn)凍瘡。常搓手,一方面可以借助摩擦生熱來增加局部的溫度;另一方面還能加速血液循環(huán),從根本防止凍傷和凍瘡。

  益智搓手不僅能使手指更加靈活自如,而且由于手部有眾多的肌肉、關(guān)節(jié),它們的`運(yùn)動(dòng)都要受大腦的指揮和調(diào)控,所以搓手能強(qiáng)化手、腦的反射,大腦也會(huì)越用越靈。

  防感冒經(jīng)常搓手能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝,預(yù)防感冒。雙手拇指的根部在醫(yī)學(xué)上稱之為“大魚際”,是治療呼吸道病癥的有效部位,該處脈穴豐富,刺激它能促進(jìn)血液循環(huán),疏通經(jīng)絡(luò),強(qiáng)化面部“三角部位”和咽、鼻、喉及上呼吸道抵御感冒病毒侵襲的免疫能力。

  強(qiáng)化動(dòng)手能力搓手運(yùn)動(dòng)不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與,是一項(xiàng)復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動(dòng),可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)的50多條肌肉,經(jīng)常搓手無疑就是在發(fā)展孩子的手功能。

  小班教育隨筆 篇3

  高二時(shí),我們班轉(zhuǎn)來一個(gè)很漂亮的女孩子,但卻是個(gè)失聰?shù)娜。?dāng)時(shí)我們沒有給予她一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛,她聽不到聲音,我們反而肆無忌憚地嘲笑她。她也許從我們的眼神中看懂了一切,幾天后我們?cè)僖矝]有看到她。后來聽說她輟學(xué)了,因?yàn)樗D(zhuǎn)學(xué)七次,七次受到打擊,而我們班,是她最后一個(gè)?康牡胤,可是在這里,她依然沒有尋找到她要的溫暖。

  記得有一次,我坐在學(xué)校后花園的石凳上吹笛子,她路過,竟然在離我不遠(yuǎn)的另一張石凳上坐下來,托著腮,靜靜地“聽”。落葉輕輕地順著笛聲飄落下來,有一枚落到了她的發(fā)梢,她沒有覺察,仿佛整顆心都沉浸在我的笛聲里?吹轿彝O聛恚嬲\地向我點(diǎn)了一下頭,示意我接著吹下去。我感到很可笑,她怎么能聽得見呢?我并沒有在意,我行我素地接著把曲子吹完。

  我指著我的笛子,做了一個(gè)“你聽得懂?”的手勢(shì),她用笑臉回應(yīng)我,并把手指向自己的心。那一刻,我第一次感覺到,沒有聲音的.世界,其實(shí)也很美。正因?yàn)闆]有聲音,才能想像出各種聲音,時(shí)而軟語纏綿,時(shí)而激蕩雄渾,她一個(gè)人可以去享受她自己內(nèi)心的天籟。

  讓我意想不到的是,在她輟學(xué)后不久,我收到了一封她的來信,她說她再也不能回到這里了,她青春的夢(mèng)就此斷得一干二凈。她說她恨這個(gè)地方,也愛這個(gè)地方,她說她不能忘記我吹笛子的樣子,她說感謝我,為她吹完了一首曲子,而不是半道離開。她說她聽到了笛聲,是用心來聽的,笛聲很美!

  她的信沒有落款,沒有地址,就像秋日里的一聲嘆息一樣,隨著葉子,落進(jìn)泥土里,終不可尋。后來,我多次試圖找她,都無果而終。她走得毅然決絕,不給我們一點(diǎn)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),讓我們的靈魂漏下一個(gè)不大不小的洞。

  我們那一個(gè)個(gè)嘲弄的眼神,著實(shí)是傷人的,就像一把刀,剜著她的自尊。而她用她的離開為自己保留了一些尊嚴(yán),無聲的尊嚴(yán)。

  很多年過去了,去年的同學(xué)聚會(huì),終于有人說見到她了,說她輟學(xué)之后嫁給了一個(gè)跛腳的男人,日子過得清苦極了,在大街上如果見到了同學(xué)都會(huì)躲著走,她怕再次受到嘲弄,她的生命已經(jīng)是千瘡百孔了。

  我們沉默不語,深深的內(nèi)疚撕咬著我們的心。

  小學(xué)時(shí)的某一年,學(xué)校有史以來第一次給學(xué)生們配發(fā)校服。家長(zhǎng)們當(dāng)然會(huì)抱怨幾句,但牢騷也都只是掛在嘴邊,校服費(fèi)最終也都塞給孩子們。當(dāng)然,一切好像理所當(dāng)然,和那條奇怪的“沒有穿校服就不能參加兒童節(jié)慶祝活動(dòng)”的學(xué)校規(guī)定無關(guān)。

  兒童節(jié)那天,我穿了新校服步行去學(xué)校?斓叫iT口的時(shí)候,看見某個(gè)老師一把一把地推搡一個(gè)女生,那女生被驅(qū)逐到離校門幾步遠(yuǎn)的地界,老師不再理會(huì)她,轉(zhuǎn)身走回。

  我不知所措地站在那里,隔著不遠(yuǎn)的距離,看著那女生。我知道她,她的母親給她生了一個(gè)弟弟,也因?yàn)檫@個(gè)原因,她的父母雙雙被開除公職。在一大群孩子中,這姐弟倆太容易被認(rèn)出,姐姐常常牽著弟弟的手,急匆匆地走著。我曾經(jīng)見過他們倆趕到鬧市中母親擺的茶水?dāng)値兔Α?/p>

  那女生被驅(qū)逐的原因很明顯,她沒有買新校服。她穿著舊衣,微低著頭,表情沮喪、懼怕,甚至有了愁苦的味道。而透過不遠(yuǎn)的校門,大群穿著新校服的孩子嬉笑著,等待慶;顒(dòng)的開始。

  她看見我沒有?大概沒有。或者,她無暇顧及我。那時(shí),我也不過是個(gè)沉默的小孩兒,偶爾會(huì)被大人們突然爆發(fā)的粗暴和不耐煩驚得瞠目結(jié)舌。很多年后,我才真正明白,這個(gè)女生所忍受的巨大委屈,即使當(dāng)時(shí)從天而降一套新校服,也彌補(bǔ)不了她所承受的一分一毫。

  我不敢想像,那個(gè)女生,從此以后,還能否平靜地生活,或者就此,滑向無邊無際的暗夜?就像我那個(gè)失聰?shù)耐瑢W(xué)一樣。

  而她們,本不該是一朵朵奔向黑暗的花兒。

  小班教育隨筆 篇4

  隨機(jī)教育 無處不在

  在幼兒園的一日活動(dòng)中,有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭:教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí),不少孩子出了汗,有的還流著鼻涕,坐姿各異,但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念,善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會(huì),并加以利用,那么教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動(dòng)的'實(shí)施過程中,不僅要注重對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)教育,更要注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育。

  幼兒的沉默寡言

  我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

  我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

  過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

  小班教育隨筆 篇5

  星期天是父親節(jié),幼兒園讓大班和學(xué)前班的孩子們畫爸爸,為爸爸準(zhǔn)備節(jié)日的禮物.放學(xué)的時(shí)候,許多男家長(zhǎng)來接孩子,當(dāng)“爸爸們”收到孩子為他準(zhǔn)備的禮物時(shí),多數(shù)都表現(xiàn)出高興、意外,有些爸爸還有點(diǎn)不好意思。

  其實(shí),父愛從來都是嚴(yán)肅和樸實(shí)的,與母愛相比,對(duì)父愛的贊美的確太少了,但父愛對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說又是多么的重要。孩子的剛強(qiáng)、執(zhí)著、勇敢和張揚(yáng)的個(gè)性,離不開父親的關(guān)愛和教導(dǎo)。

  六月是美麗的,在這個(gè)美麗的`節(jié)日里,讓我們的小朋友們把快樂帶給爸爸們吧!

  衷心祝福:孩子們的爸爸幸?鞓罚M⒆影职值陌职纸】悼鞓!

  小班教育隨筆 篇6

  每次畫畫的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

  我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“教師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。

  孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的.東西,必須有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

  于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,教師期待你們更好的表現(xiàn)!焙⒆觽円宦,更來勁了。

  我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上頭粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說:“教師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

  與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要堅(jiān)持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。

  小班教育隨筆 篇7

  有一次和母親一起去親戚家做客,親戚家有個(gè)兒子,剛上小學(xué),據(jù)說很聰明,但個(gè)子小小的,卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當(dāng)著我們的面,考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號(hào),她說一個(gè)名字,兒子回答一個(gè)外號(hào),對(duì)答如流。我母親連連稱贊他是小神童,他卻神情淡定?吹贸鰜恚@種稱贊他不是第一次聽到,這種技能他也經(jīng)常“表演”。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重,他給我的感覺,就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。

  后來他母親去廚房做飯了,他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視,我問他需不需要換臺(tái)看動(dòng)畫片,他說不用,這也打消了我本來想替“90后”打探一下“05后”愛看什么動(dòng)畫片的念頭。于是我問他我心中一直好奇的問題:“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺得它好看嗎?”

  他說:“看不懂,不好看。”

  “那一百單八將你是怎么背下來的?”我問道。

  “媽媽說要背,背下來了她就給我買ipad!闭f完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦,他似乎在表示他已經(jīng)做到了,媽媽也兌現(xiàn)了承諾。

  我突然不知道再說什么好了,我反對(duì)家長(zhǎng)給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子變得急功近利。突然,我有點(diǎn)兒心疼眼前這個(gè)小朋友。在他這個(gè)年紀(jì),應(yīng)該是調(diào)皮搗蛋無所顧忌的,即便看書,也應(yīng)該是看花花綠綠的卡通書,他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在,他戴著很重的眼鏡,背誦著不屬于他的一百單八將。

  恍惚中,我想起了自己的童年。我是在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)看的《紅樓夢(mèng)》,那時(shí)候好多字我都不認(rèn)識(shí),幾乎每看一頁就要翻字典。最終我笨拙地堅(jiān)持把《紅樓夢(mèng)》看完了,雖然覺得不好看,但只能在心里覺得,不能說出來。因?yàn)槟菚r(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)跟親朋好友吹噓這件事,顯得自己教育有方,我不能破壞他們的滿足感。

  上初中時(shí)讀張愛玲和林徽因的書,情情愛愛的,也是不懂,只是感覺似乎每天都很悲傷。我會(huì)在本子上抄一些虛無縹緲的句子,有時(shí)間便讀一讀,覺得好美、好傷感,除此之外,似乎沒別的了。

  現(xiàn)在想起來有些傷感,上小學(xué)時(shí)大家都看的《淘氣包馬小跳》,上中學(xué)時(shí)人手傳閱的《左耳》和《沙漏》,我通通沒有看過。我看了很多家人和老師覺得我應(yīng)該看的書,而不是我真正想看的書。那些我沒有看的書恰恰就是我那個(gè)年齡的孩子的記憶,而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了,不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書了,但我的同齡人依舊喜歡它們,因?yàn)樗鼈兂休d著他們的記憶,但這樣的記憶,我卻沒有。我好羨慕擁有這些記憶的人。

  高中畢業(yè)時(shí),有一本書很流行,同學(xué)們把它作為畢業(yè)禮物送給好友,書名叫《18歲前禁止涉足的18個(gè)地方》。我也有一本,我承認(rèn)它其實(shí)只是幾篇寫得并不專業(yè)的旅行游記,介紹了18個(gè)景點(diǎn),最有味道的只是它的書名,僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因?yàn),你淺淺的、小小的內(nèi)心,還不具備深入那些風(fēng)景背后的力量。讀懂那些地方,需要有如時(shí)光般的深度,需要以行走的.姿態(tài)接近靈魂,傾聽來自內(nèi)心深處的回響。

  行萬里路和讀萬卷書的道理是一樣的,欣賞風(fēng)景需要時(shí)光的深度,閱讀也同樣需要。只有擁有了時(shí)光的深度,才能更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵,得到相應(yīng)的體會(huì),產(chǎn)生共鳴。

  我是在讀高一的時(shí)候看的列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》,在當(dāng)時(shí),我認(rèn)為它是一本無趣的書,我不懂這個(gè)浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。

  今年我讀大三,投了簡(jiǎn)歷去一家單位做兼職,住在上海的親戚家。周日的晚上,想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬念倶灰。偶然在親戚家的書架上看到一本《復(fù)活》,隨意地翻了翻想重讀一下。當(dāng)我看到開篇第一段的時(shí)候,我感覺自己被猝然擊中了,書中寫的是:

  花草樹木也好,鳥雀昆蟲也好,兒童也好,全都?xì)g歡喜喜,生氣蓬勃。唯獨(dú)人,唯獨(dú)成年人,卻一直在自欺欺人,折磨自己,也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的,不是這春色迷人的早晨,不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認(rèn)為神圣而重要的,是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。

  因?yàn)檫@段話,第二天早上,我欣然早起,呼吸著空氣,道一聲“這迷人的早晨”,便出門擠地鐵去了。

  什么年紀(jì)就應(yīng)該看什么書,在10歲時(shí)看不懂20歲時(shí)應(yīng)該看的書,到了20歲時(shí)想看10歲時(shí)應(yīng)該看的書,卻因?yàn)橛X得幼稚而不愿拿起,因?yàn)檫@不僅僅是書,還是我們的生活。(文/巫小詩)

  小班教育隨筆 篇8

  甜甜是一個(gè)比較特別的女孩, 不愿與小朋友交往,也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

  下午,孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng),甜甜也不看小朋友玩,只靜靜地坐在自己的位置上,于是我走過去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀!彼龘u搖頭。你看小朋友玩的多開心呀,你也去吧!我繼續(xù)努力勸說她。可她還是不愿。來,跟老師一起過去玩,我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng),可還沒走幾步,她就哭起來,嘴里說:“我不要玩,我不要玩!

  針對(duì)這種情況,進(jìn)行了家訪,得知甜甜從小由奶奶帶,爸爸媽媽雖然也在身邊,但工作較忙,平時(shí)不大管教孩子,而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地多與她交流。 到她的身邊,問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運(yùn)用親切的語氣和她說話,并利用一些輔助性的舉動(dòng)來加強(qiáng)幼兒的親切感,如拍拍她的小手、摸摸她的'頭等,讓甜甜感到老師也是喜歡她的,讓她感到老師的關(guān)愛,慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了,就馬上表揚(yáng),讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂的事情。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)她,讓她在孩子面前樹立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想總有成功的一天。

  小班教育隨筆 篇9

  經(jīng)常鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)

  一次,組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對(duì)活動(dòng)感興趣,我做了三朵小紅花,準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。

  活動(dòng)開始了,孩子們舉起了小手,爭(zhēng)先恐后地提問題:"為什么太陽是圓形的""為什么會(huì)下雪""為什么花朵有各種顏色""為什么……"各種各樣的"為什么",從孩子們的小腦瓜里冒出來;顒(dòng)結(jié)束時(shí),我請(qǐng)小朋友們?cè)u(píng)出三名提問題最多的小朋友,他們分別是利利,文文,杰杰,其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的,但平時(shí)在小朋友們心目中是"好孩子",所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問,但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師,我也明白獎(jiǎng)牌給這三位小朋友,有點(diǎn)不公平,但為了不壓抑孩子們的熱情,不傷害被提名孩子的自尊心,就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

  誰知,第二天早上,青青小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌,對(duì)我說:"老師,昨日您的獎(jiǎng)牌做少了,好多小朋友都沒有,我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌,您把它獎(jiǎng)給小朋友吧!"我接過獎(jiǎng)牌,連忙感謝青青小朋友。能夠想象的到,青青提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌,該有多沮喪啊!同時(shí),我更感謝這位細(xì)心的媽媽,她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在那里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  關(guān)于青青小朋友這件事對(duì)我的影響很大:沒有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種用心的`、善意的期盼和鼓勵(lì)的氛圍中,對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正,而不是被批評(píng)和指責(zé),那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期盼的方向發(fā)展,不斷取得進(jìn)步。同理,如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼,總覺得孩子這也不行那也不是,無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn),小題大做,抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn),會(huì)覺得老師對(duì)自己不公道,厭惡自己,因而與老師發(fā)生情緒上的對(duì)立,或自卑、畏怯,或破罐子破摔,不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì),使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功,得到贊許。

  小班教育隨筆 篇10

  在日常的教育教學(xué)工作中,我特別注重孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能積極主動(dòng)的參與、主動(dòng)舉手回答老師提出的問題,讓孩子發(fā)表自己的意見,體現(xiàn)孩子們?cè)谡n堂中的主體地位。主體性教學(xué)所倡導(dǎo)的是面向全體幼兒,尊重幼兒主體,使每個(gè)孩子都能成為各種教育活動(dòng)的“主角”。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)我們有問題要問孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,而另外一些孩子卻很少發(fā)言,來來去去都是讓那幾位“好孩子”唱“主角”,其他幼兒只能做“局外人”,有些孩子為什么不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠?qū)W,或者是即使知道答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像一些因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}的孩子,我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)他們的回答予以肯定和表揚(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)一些注意力容易分散的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫助他們集中注意力。對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些,從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子予以小獎(jiǎng)勵(lì),如五角星等,以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

  經(jīng)過了一段時(shí)間的`培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面,都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng)。

  小班教育隨筆 篇11

  和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,我覺得我很幸福,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,幼兒經(jīng)常會(huì)流露出以“自我為中心”的心理傾向,孩子們“霸道”地認(rèn)為:“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會(huì)受集體的歡迎,更不利于孩子們健康的成長(zhǎng)。

  我發(fā)現(xiàn)湯鵬飛小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí),經(jīng)常和大家鬧得不愉快,不是哭就是大鬧一場(chǎng),老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興,問了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友,孩子們告訴我說:“湯鵬飛搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了!边有一個(gè)最小的小家伙告訴我說:“老師,我都喊他哥哥,他都不給我玩還打我呢!甭犃撕⒆舆@么一說,我明白了,原來是他把玩具都攬到自己手里,不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。

  我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,還在那里張著嘴巴大哭,我輕輕地走到他跟前,蹲下來問:“湯鵬飛你看一看,別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂,孩子們都不給我一起玩,還要我手里的玩具)湯鵬飛你看一看,你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?他告訴我說:“在那里說話呀!”孩子們有東西玩嗎?沒有(這時(shí)他低下頭),看著自己口袋里的`玩具很不高興,我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎?他說得時(shí)候,自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說:“瞧,湯鵬飛現(xiàn)在要和大家一起玩了,你們高興嗎?高興!其它幾個(gè)孩子一起回答我,這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具,分給其它小伙伴們玩了。

  事后,我給大家講了一個(gè)故事,利用湯鵬飛的這件事,把他請(qǐng)到我的故事中,這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì),最后,小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍,和同伴們一起分享玩具,我問其它幼兒,你們?cè)敢夂退黄鹱鲇螒騿幔⒆觽儺惪谕暤卣f:“愿意!”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑,這時(shí),我們一起唱了《找朋友》這首歌,有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與他做好朋友。

  我利用故事把這件事說給大家聽,讓孩子知道會(huì)分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不愿意和伙伴分享玩具,會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌,讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓孩子們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí),有很大的好處。

  小班教育隨筆 篇12

  今天早上,我們班的洋洋媽媽來送洋洋去幼兒園。我和她熱情地談?wù)摿岁栮栕罱谋硌荨Q笱蟮膵寢尯臀艺劻撕芏啵钭屗^疼的.是孩子的“挑食”。她告訴我:“陽陽”很少在家里吃,不吃,不吃,不喜歡吃,不喜歡喝牛奶,生氣我和父親吵架了就一頓飯,在這個(gè)時(shí)候,我們?nèi)滩蛔∝?zé)罵他,他聽了李,李,他不吃,做什么”!聽了洋洋媽媽的話后,我向她提出了幾點(diǎn)建議:我們大人對(duì)食物有大人的看法,當(dāng)然孩子也不例外,為父母挑選食物的孩子不一定能夠理解。這時(shí),父母不應(yīng)該“強(qiáng)人為難”,而可以采用誘導(dǎo)法:選擇可愛的食物,然后坐下來邊吃邊和孩子交談。

  小班教育隨筆 篇13

  “噢噢噢,又要出去玩嘍!泵看纬鋈敉饣顒(dòng),孩子們都會(huì)歡呼雀躍,高興的手舞足蹈,可是鵬鵬小朋友卻跟沒事人似的,慢悠悠的走到隊(duì)伍中來,一臉的不高興,其實(shí)這也不是一次兩次這樣了,以前遇到這種情況,我總是很高興的拉著他的小手,硬性的帶他到隊(duì)伍中來,并說著:“出去玩多好啊,小朋友們都喜歡!庇袝r(shí)他也會(huì)玩的很高興。有一次我就問他:“鵬鵬,你又怎么了?是不是又不想出去?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,小嘴撅的能拴住個(gè)油瓶。我就問他:“你總是不愿出去戶外,為什么呀?”他說:“我就是不想去。”我無奈的搖玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧。”就這樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區(qū),抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來到平衡區(qū),看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無目的的走著。

  鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時(shí)也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時(shí)間也是很少,加上這孩子從小不愛運(yùn)動(dòng),所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時(shí)間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當(dāng)這時(shí),他的小眼睛里總是放出期盼的`光,嘴角上揚(yáng),因?yàn)檫@是一個(gè)很榮譽(yù)的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩啊?”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我。“鵬鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運(yùn)動(dòng),身體會(huì)生病的!冰i鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭,原來是這樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說。”他很是期待的閉上了眼睛。

  又一天戶外時(shí)間到了,我和鵬鵬眼神相對(duì)一視笑了笑,我說:“今天我做出一個(gè)重大決定,就是到活動(dòng)場(chǎng)地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動(dòng)去,想做什么游戲都可以。”這時(shí)所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個(gè)小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個(gè)小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚(yáng)著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊(duì)伍中來,著實(shí)的過了一把孩提隱。搖頭,鼓勵(lì)他說:“鵬鵬你看,你一人在教室老師不放心,出去老師跟你做個(gè)好玩的游戲好嗎?”他不情愿的說:“好吧!本瓦@樣他又被我忽悠出去了,為了鍛煉孩子們的平衡嗯能力,今天我們安排是攀爬和走平衡木游戲,鵬鵬先是來到攀爬區(qū),抬頭望望往上爬的其他小朋友,然后無趣的走開了,他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠的又來到平衡區(qū),看著玩的熱火朝天的小朋友們,臉上的表情依然,我走過去說:“鵬鵬,我們來和小朋友們一起玩好嗎?”他的眼里閃過一絲的亮光,但是隨后眼神又暗淡下來,后來有幾次戶外,雖然是出去了,可是鵬鵬不是發(fā)呆就是漫無目的的走著。

  鵬鵬的這種情況,我也和鵬鵬媽媽了解過,媽媽表示平時(shí)也是忙的原因,所以陪孩子游戲的時(shí)間也是很少,加上這孩子從小不愛運(yùn)動(dòng),所以身體也比較弱,就是小朋友都喜歡的滑梯,也是玩幾次就膩煩了。有一天午休時(shí)間,孩子們都上床了,我半臥在鵬鵬的身邊,跟他說悄悄話,每當(dāng)這時(shí),他的小眼睛里總是放出期盼的光,嘴角上揚(yáng),因?yàn)檫@是一個(gè)很榮譽(yù)的事哦。我說:“鵬鵬,你為什么不愿出去玩?”“我就是不愿意”他瞇著眼睛告訴我!谤i鵬,你不愿意跟老師和小朋友做游戲嗎?你總是不出去運(yùn)動(dòng),身體會(huì)生病的!冰i鵬笑了笑說:“我愿意呀,可是我不想玩玩具,都玩過很多次了!薄芭,原來是這樣啊,那你想玩什么,明天你告訴我,我們一起來玩你想玩的游戲好嗎?”我輕輕的在他耳邊神秘的笑笑說。他一下很興奮的說:“是嗎?我真的可以想玩什么就玩什么嗎?”我用食指放在嘴邊:“噓,睡醒再說!彼苁瞧诖拈]上了眼睛。

  又一天戶外時(shí)間到了,我和鵬鵬眼神相對(duì)一視笑了笑,我說:“今天我做出一個(gè)重大決定,就是到活動(dòng)場(chǎng)地,小朋友們想玩什么,可以自己選擇,只要是在我們的活動(dòng)去,想做什么游戲都可以。”這時(shí)所有的小朋友都高興的跳了起來,歡呼著,異常的興奮,鵬鵬也露出了久違的笑容。小朋友們自己選擇自己喜歡的玩具,有的自己玩,有的幾個(gè)小朋友一組,玩的別提多高興了,鵬鵬和幾個(gè)小伙伴們玩起來丟手絹的游戲,“丟丟丟手絹,輕輕的放在小朋友的旁邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!冰i鵬抓起小手絹飛快的跑著,像一只自由了的小鳥飛呀飛,小手絹在他的手里飄揚(yáng)著,忽上忽下來回的跳著舞,好像也在把開心傳遞。一輪兩輪?吹靳i鵬這么高興,我也忍不住參與到他們的隊(duì)伍中來,著實(shí)的過了一把孩提隱。

  小班教育隨筆 篇14

  本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來的教學(xué)效果,不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。

  首先,我想說的是:我學(xué)會(huì)了傾聽。過去,面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,以及他們沒完沒了的.告狀,我總是簡(jiǎn)單地說:“我知道了。”直到有一次,角色互換了,我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒說完,一位小朋友就得意洋洋地說:“我早就知道了!彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明,但他的不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。

  由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學(xué)會(huì)傾聽,收到了意想不到的效果。

  在小朋友編故事、講故事時(shí),我總要說:“后來呢?幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的非常出色,逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)能力的信心。

  我想,每一個(gè)孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽底下,每顆露珠都會(huì)發(fā)光。

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