- 幼兒園小班教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園小班的教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園小班上學(xué)期教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
小班教育隨筆(經(jīng)典)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢?以下是小編為大家整理的小班教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班教育隨筆1
有一次和母親一起去親戚家做客,親戚家有個(gè)兒子,剛上小學(xué),據(jù)說(shuō)很聰明,但個(gè)子小小的,卻已經(jīng)戴上了眼鏡。親戚當(dāng)著我們的面,考兒子《水滸傳》中一百單八將的外號(hào),她說(shuō)一個(gè)名字,兒子回答一個(gè)外號(hào),對(duì)答如流。我母親連連稱(chēng)贊他是小神童,他卻神情淡定?吹贸鰜(lái),這種稱(chēng)贊他不是第一次聽(tīng)到,這種技能他也經(jīng)!氨硌荨。他舉手投足間有一種超出同齡人的穩(wěn)重,他給我的感覺(jué),就像是成人靈魂寄居在幼小身體里的柯南。
后來(lái)他母親去廚房做飯了,他坐在沙發(fā)上跟我們一起看電視,我問(wèn)他需不需要換臺(tái)看動(dòng)畫(huà)片,他說(shuō)不用,這也打消了我本來(lái)想替“90后”打探一下“05后”愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片的念頭。于是我問(wèn)他我心中一直好奇的問(wèn)題:“你這么小就能看懂《水滸傳》嗎?你覺(jué)得它好看嗎?”
他說(shuō):“看不懂,不好看!
“那一百單八將你是怎么背下來(lái)的?”我問(wèn)道。
“媽媽說(shuō)要背,背下來(lái)了她就給我買(mǎi)ipad!闭f(shuō)完他指了指正在電視柜旁邊充電的平板電腦,他似乎在表示他已經(jīng)做到了,媽媽也兌現(xiàn)了承諾。
我突然不知道再說(shuō)什么好了,我反對(duì)家長(zhǎng)給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子變得急功近利。突然,我有點(diǎn)兒心疼眼前這個(gè)小朋友。在他這個(gè)年紀(jì),應(yīng)該是調(diào)皮搗蛋無(wú)所顧忌的,即便看書(shū),也應(yīng)該是看花花綠綠的卡通書(shū),他所接觸的名著頂多是《格林童話》。而現(xiàn)在,他戴著很重的眼鏡,背誦著不屬于他的一百單八將。
恍惚中,我想起了自己的童年。我是在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)看的《紅樓夢(mèng)》,那時(shí)候好多字我都不認(rèn)識(shí),幾乎每看一頁(yè)就要翻字典。最終我笨拙地堅(jiān)持把《紅樓夢(mèng)》看完了,雖然覺(jué)得不好看,但只能在心里覺(jué)得,不能說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槟菚r(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)跟親朋好友吹噓這件事,顯得自己教育有方,我不能破壞他們的滿足感。
上初中時(shí)讀張愛(ài)玲和林徽因的書(shū),情情愛(ài)愛(ài)的,也是不懂,只是感覺(jué)似乎每天都很悲傷。我會(huì)在本子上抄一些虛無(wú)縹緲的句子,有時(shí)間便讀一讀,覺(jué)得好美、好傷感,除此之外,似乎沒(méi)別的了。
現(xiàn)在想起來(lái)有些傷感,上小學(xué)時(shí)大家都看的《淘氣包馬小跳》,上中學(xué)時(shí)人手傳閱的《左耳》和《沙漏》,我通通沒(méi)有看過(guò)。我看了很多家人和老師覺(jué)得我應(yīng)該看的書(shū),而不是我真正想看的書(shū)。那些我沒(méi)有看的書(shū)恰恰就是我那個(gè)年齡的孩子的記憶,而我的記憶卻是一片空白。我現(xiàn)在已經(jīng)讀大三了,不可能再回頭讀楊紅櫻、鄭淵潔和饒雪漫的書(shū)了,但我的同齡人依舊喜歡它們,因?yàn)樗鼈兂休d著他們的記憶,但這樣的記憶,我卻沒(méi)有。我好羨慕擁有這些記憶的人。
高中畢業(yè)時(shí),有一本書(shū)很流行,同學(xué)們把它作為畢業(yè)禮物送給好友,書(shū)名叫《18歲前禁止涉足的18個(gè)地方》。我也有一本,我承認(rèn)它其實(shí)只是幾篇寫(xiě)得并不專(zhuān)業(yè)的`旅行游記,介紹了18個(gè)景點(diǎn),最有味道的只是它的書(shū)名,僅此而已。為什么這些地方18歲前禁止涉足?因?yàn),你淺淺的、小小的內(nèi)心,還不具備深入那些風(fēng)景背后的力量。讀懂那些地方,需要有如時(shí)光般的深度,需要以行走的姿態(tài)接近靈魂,傾聽(tīng)來(lái)自?xún)?nèi)心深處的回響。
行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)的道理是一樣的,欣賞風(fēng)景需要時(shí)光的深度,閱讀也同樣需要。只有擁有了時(shí)光的深度,才能更好地領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)涵,得到相應(yīng)的體會(huì),產(chǎn)生共鳴。
我是在讀高一的時(shí)候看的列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》,在當(dāng)時(shí),我認(rèn)為它是一本無(wú)趣的書(shū),我不懂這個(gè)浪子回頭拯救失足婦女的故事有什么好看的。
今年我讀大三,投了簡(jiǎn)歷去一家單位做兼職,住在上海的親戚家。周日的晚上,想著第二天要早起上班就身心疲憊、萬(wàn)念倶灰。偶然在親戚家的書(shū)架上看到一本《復(fù)活》,隨意地翻了翻想重讀一下。當(dāng)我看到開(kāi)篇第一段的時(shí)候,我感覺(jué)自己被猝然擊中了,書(shū)中寫(xiě)的是:
花草樹(shù)木也好,鳥(niǎo)雀昆蟲(chóng)也好,兒童也好,全都?xì)g歡喜喜,生氣蓬勃。唯獨(dú)人,唯獨(dú)成年人,卻一直在自欺欺人,折磨自己,也折磨別人。他們認(rèn)為神圣而重要的,不是這春色迷人的早晨,不是上帝為造福眾生所創(chuàng)造的人間的美;他們認(rèn)為神圣而重要的,是他們自己發(fā)明的統(tǒng)治別人的種種手段。
因?yàn)檫@段話,第二天早上,我欣然早起,呼吸著空氣,道一聲“這迷人的早晨”,便出門(mén)擠地鐵去了。
什么年紀(jì)就應(yīng)該看什么書(shū),在10歲時(shí)看不懂20歲時(shí)應(yīng)該看的書(shū),到了20歲時(shí)想看10歲時(shí)應(yīng)該看的書(shū),卻因?yàn)橛X(jué)得幼稚而不愿拿起,因?yàn)檫@不僅僅是書(shū),還是我們的生活。(文/巫小詩(shī))
小班教育隨筆2
幼兒在日常活動(dòng)中,常會(huì)遇到這樣或那樣的小事,如果能適時(shí)幫助孩子,正確指導(dǎo)孩子,那么孩子將會(huì)在這無(wú)數(shù)的小事中,提高解決問(wèn)題的能力。
在一次戶外活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)和洋洋(化名)同時(shí)拿著一個(gè)球,誰(shuí)也不肯讓?zhuān)艺f(shuō):“是誰(shuí)先拿的誰(shuí)先玩!笨伤麄儍啥颊f(shuō)是自己先拿到的。我猜想,他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,便啟發(fā)他們說(shuō):“你們看,姍姍和奇奇(化名)兩個(gè)人玩一個(gè)球多開(kāi)心呀,你們兩個(gè)也可以一起玩球呀!”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了?稍谕娴倪^(guò)程中,卻始終看見(jiàn)他們倆一個(gè)人抱著球跑,另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎?他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,可實(shí)際行動(dòng)卻告訴我,他們倆不想一起玩一個(gè)球。
我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事:一位母親拿來(lái)兩個(gè)大小不一的蘋(píng)果請(qǐng)自己的兩個(gè)孩子吃,弟弟搶先說(shuō):“要最大,最紅的”母親瞪了一眼,責(zé)備說(shuō):“要把好東西讓給別人,別只想著自己!备绺珈`機(jī)一動(dòng)說(shuō):“我要最小的,把大的給弟弟!蹦赣H表?yè)P(yáng)了哥哥,并將大的蘋(píng)果獎(jiǎng)給了哥哥。從此,哥哥學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,為達(dá)目的不擇手段,最終走進(jìn)了監(jiān)獄。
同樣的情景,母親說(shuō):“誰(shuí)都想得到大的蘋(píng)果,現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)比賽,我把門(mén)前的草坪分成兩快,每人負(fù)責(zé)一塊,誰(shuí)干得又快又好,誰(shuí)就吃又大又紅的蘋(píng)果。”最后,孩子通過(guò)努力得到了最大最紅的蘋(píng)果,也懂得了一個(gè)道理:要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同,由于母親的教育方式不一樣,結(jié)果也完全不一樣。
從分蘋(píng)果的小故事中,讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理,那就是教育,不僅僅是在傳授一個(gè)道理,而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會(huì)辨別是非,學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問(wèn)題。
我想,他們一直不能共同玩一個(gè)球,是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的,應(yīng)該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個(gè)球,必須解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。
我走到他們旁邊問(wèn)到:“你們倆愿意一起玩球嗎?”
“我想投球,可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球。”樂(lè)樂(lè)說(shuō),
“那怎么辦呢?”我問(wèn),
“我先拍,拍一會(huì)兒再把球給他投!睋P(yáng)揚(yáng)說(shuō),
“不,我先投!睒(lè)樂(lè)也不甘示弱。
問(wèn)題又回到了這里:誰(shuí)先玩球?
“你們倆都想先玩,我們用比賽的.方式來(lái)決定,誰(shuí)贏了,誰(shuí)先玩,行嗎?”
“好!”
和他們商量后決定,把球放到一個(gè)指定的地點(diǎn),誰(shuí)先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰(shuí)就先玩,玩一會(huì)讓給另一個(gè)人玩。就這樣,兩個(gè)孩子也欣然接受了結(jié)果。再玩球時(shí),揚(yáng)揚(yáng)拍球,樂(lè)樂(lè)在一旁幫他數(shù)數(shù),當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時(shí),樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的在一旁鼓掌。揚(yáng)揚(yáng)投球時(shí),樂(lè)樂(lè)站在一旁……
當(dāng)然,玩球的事只是一件小事,但孩子的成長(zhǎng),正是由生活中這一件件小事的積累,形成了他們的人生觀和對(duì)生活的態(tài)度,可見(jiàn)正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著相當(dāng)大的作用,真可謂是生活無(wú)小事,教育無(wú)小事。
小班教育隨筆3
言傳身教——爸爸媽媽首先要學(xué)會(huì)等待,才能讓孩子學(xué)會(huì)等待。爸媽性子急躁,孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)存在畏怯或霸道等情緒問(wèn)題。
孩子能做的事情讓孩子做——有些爸爸媽媽寵孩子,對(duì)孩子的事一切包辦,往往造成孩子缺乏耐心,而且孩子失去了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)(包括犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)),慢慢的孩子就失去了求知欲,遇到問(wèn)題信心不足,就會(huì)急躁。孩子一急躁,爸爸媽媽在旁邊也著急,為安撫孩子便全權(quán)代勞了(事實(shí)上,這是潛意識(shí)解決爸媽自己的焦慮的行為),惡性循環(huán),孩子就失去了耐性。孩子的事情交給孩子,讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題,無(wú)論是誰(shuí)都不喜歡困難的問(wèn)題和費(fèi)力的事情,但是看到孩子做得慢或不能做出來(lái)而告訴孩子怎么做永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題,給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓孩子做自己喜歡的事——父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事,并對(duì)孩子給予關(guān)注和鼓勵(lì)?吹絼e人的孩子學(xué)鋼琴,也把自己的孩子送入學(xué)琴班;看到別人的孩子學(xué)圍棋,也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會(huì)讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對(duì)某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時(shí),給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其潛能得到充分發(fā)揮。
玩益智玩具——讓孩子玩一些具有開(kāi)發(fā)智力功能的玩具,例如積木類(lèi)。一個(gè)個(gè)小木塊堆積在一起組成不同的形狀,在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了孩子的耐性。此外,剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫(huà)好的線小心地裁剪,自然而然地鍛煉了孩子的耐性。
多玩團(tuán)體游戲——與單獨(dú)玩相比,多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,在游戲等待的'過(guò)程中,鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
讓孩子做適合他/她,稍經(jīng)努力就能完成的事 ——孩童時(shí)期是孩子的自信心養(yǎng)成的時(shí)期,給孩子做合適的事情,讓孩子經(jīng)過(guò)努力就能完成,從而獲得成就感。對(duì)于沒(méi)有耐性的孩子而言,一開(kāi)始就接觸較難的東西,會(huì)使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡(jiǎn)單的入手,等孩子能很好地理解時(shí)再稍增加難度,這樣一來(lái),孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成自己的工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中便逐漸提高了耐性。
小班教育隨筆4
作為一名教師,我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況,讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境,它具有很強(qiáng)的教育功能,對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子,應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫,這可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶帧K枰粋(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí),我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們,我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程,這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如,在玩“找朋友”的時(shí)候,我會(huì)多去幾次,用信任的眼神看著他們,親吻他們。切斷語(yǔ)言,與他們交流,用溫暖的手握住他們,讓他們有更多的勇氣,少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸,可以改變一切,我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。在玩“娃娃屋”的'時(shí)候,我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形,讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門(mén),多和他們交流,玩游戲,讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略,但這一次,他們的性格確實(shí)改變了很多,他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然,我們不能沒(méi)有父母的合作。
小班教育隨筆5
經(jīng)過(guò)寒假,班級(jí)里的自然角因?yàn)槿鄙僬疹櫬鄙倭松鷻C(jī),每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們都會(huì)繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些植物來(lái)幼兒園,因?yàn)槔蠋焸兌加X(jué)得讓小班的孩子動(dòng)手種一盆小植物似乎是不可能完成的事情,我們的主觀意識(shí)往往會(huì)讓我們代替孩子做一些決定。近來(lái)天氣不錯(cuò),幼兒園里鮮花盛開(kāi),孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿。“老師,我們?nèi)セ▓@里吧,那里漂亮!薄袄蠋,我們把花園里的花采一點(diǎn)到教室打扮一下吧!薄盎▓@里的花又不是我們種的,不能采的,采掉了就不好看了!薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的!边@些都是孩子們的話語(yǔ),從中我感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起來(lái)。
“我們自己來(lái)種一盆小植物吧。”我的話音剛落,搭班的阿姨就覺(jué)得我在異想天開(kāi)“他們能行嗎?”小家伙們聽(tīng)到我的話都來(lái)了勁頭,呼聲一個(gè)比一個(gè)高。“我們行的!薄拔覀冏约悍N!薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開(kāi)始了七嘴八舌的討論,對(duì)種植充滿了興趣。看到孩子們那么起勁,阿姨也加入我們的行列中:“我家里有一些花生,能種嗎?”“當(dāng)然可以,我們就來(lái)種花生!蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容,孩子們開(kāi)始期待明天,盼望這明天快點(diǎn)來(lái),回家的時(shí)候都不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來(lái)。
明天很快就到了,一些孩子早早來(lái)到幼兒園,大家看到阿姨為我們帶來(lái)的花生后都別提多興奮,不停催促我快點(diǎn)種,快點(diǎn)種。搭班的張老師為大家提供了回收來(lái)的大小一樣的塑料小杯子,并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞,有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿:“老師,杯子是壞的!薄坝卸炊床藕,花盆地下都有洞洞的,水好流出去呀!币粋(gè)聲音出現(xiàn)在大家中,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的,真的,真的都有洞洞的。”這下大家都放心的拿走小杯子。
“我們?nèi)シ拍嗤痢!蔽乙宦暳钕,孩子們都?zhēng)前恐后的來(lái)到戶外,有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里,但是好像不太方便。“我來(lái)幫幫你們吧!蔽乙贿呎f(shuō),一邊用小鐵鏟翻動(dòng)泥土,把硬硬的泥土鏟松了,這些孩子們裝泥土方便了許多,有的孩子找來(lái)工具,用廢舊的小勺子來(lái)裝泥土,你用好了給我用,我來(lái)幫你加一點(diǎn),一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時(shí)候,有的孩子意識(shí)到花生還沒(méi)有放進(jìn)去,于是大家立刻去找阿姨,每人從阿姨那里要來(lái)4、5顆花生,小心翼翼放在小杯子里。
“澆點(diǎn)水吧,沒(méi)有水,小種子不會(huì)發(fā)芽的。”阿姨在一邊建議著。張老師也為大家端來(lái)一盆水,拿來(lái)幾個(gè)小杯子!拔襾(lái)幫你澆點(diǎn)水!薄拔矣煤眯”釉俳o你啊!焙⒆觽冚喠鹘o自己的小種子澆著水。大家都迫切希望自己的小種子能快點(diǎn)喝水,但是用來(lái)澆水的小杯子數(shù)量卻不多!芭藕藐(duì),等一等。”“排好隊(duì)很快就能輪到的。”“我棒你澆水,把你的杯子給我吧。”孩子們互相幫助給小花生種子澆著水。“你的水澆太多了,倒掉一點(diǎn)吧!薄澳銤颤c(diǎn)太少了,我再幫你加一點(diǎn)!焙⒆觽兊.幫助合作行為充分體現(xiàn)。
每人一盆,大家都種好了,張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭像標(biāo)記,在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片,方便孩子辨認(rèn)和照顧。這下自然角又熱鬧起來(lái)。每天早上早來(lái)園的孩子都會(huì)第一時(shí)間去看看小種子有沒(méi)有發(fā)芽,看看是不是需要澆水,澆完自己的還幫朋友的也澆點(diǎn)水……
“小班的孩子不會(huì)合作,他們都是自我為中心,根本不會(huì)和同伴一起共同使用一樣材料”,這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。也許小班上期,我們的孩子真的是這樣,不太會(huì)和同伴合作,一起游戲,共同使用材料,但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著我們?nèi)粘=逃^(guò)程中的慢慢引導(dǎo),到了小班下期,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子在無(wú)意中流露出和同伴合作的意識(shí)和行為。
在種植花生的過(guò)程中,我們看到了孩子漸漸發(fā)展起來(lái)的合作意識(shí),也許那只是簡(jiǎn)單的幫助的行為,但是關(guān)注到同伴,愿意幫助別人不也是我們對(duì)孩子培養(yǎng)的方向嗎?善于捕捉孩子的無(wú)意行為,進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的,所以在種植過(guò)后,我對(duì)在活動(dòng)中幫助他人、會(huì)和同伴一起使用工具的孩子們大大表?yè)P(yáng),強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識(shí),與他人合作的意識(shí)。這樣一來(lái)孩子們就會(huì)主動(dòng)加入到幫助、合作的行列中,對(duì)自然角的關(guān)注也會(huì)更多。
小花生,給孩子帶來(lái)的收獲是大大的,在沒(méi)有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前,我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂(lè),收獲了幫助同伴的快樂(lè),收獲了種植的經(jīng)驗(yàn),讓我們與孩子一起在等待中體會(huì)收獲的快樂(lè)。
小班教育隨筆6
《好朋友的魔力》
不知為何,最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落。不過(guò)當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情,很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室,這一幕剛好被她的好朋友子涵看到,因?yàn)樵绯康臅r(shí)間非常緊張,兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了,欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過(guò)后,快樂(lè)的區(qū)角游戲開(kāi)始時(shí)了,只見(jiàn)欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候,子涵走上前問(wèn)道:“欣怡,你今天早晨怎么了,怎么不高興!”聽(tīng)到子涵的問(wèn)話聲,原本心情有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭,小眼睛特別有神的看著子涵,弱弱地說(shuō):“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了!”子涵一聽(tīng)笑著說(shuō):“原來(lái)是這樣啊,咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f(shuō)說(shuō),明天再帶過(guò)來(lái)就是了!”說(shuō)著就牽著欣怡的手向我走來(lái)。不等欣怡開(kāi)口,子涵就幫忙解釋說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時(shí),兩個(gè)好朋友就高高興興的.去表演了,欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),朋友是他們一同游戲的玩伴,一起分享小秘密的伙伴,一同說(shuō)笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候,可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受,可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象,相同的閱歷,相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴;蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間,充分施展“好朋友的魔力”,讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂(lè)得成長(zhǎng)。
小班教育隨筆7
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時(shí)間和教師小朋友建立起感情,每一天入園時(shí)我總會(huì)開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng),我總是微笑著蹲下身子,說(shuō):你是教師的新朋友,來(lái),抱抱新朋友”,沒(méi)想到,這個(gè)活動(dòng)的效果十分的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的'入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我要抱抱我的教師新朋友”,歡樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。
接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開(kāi)展“抱抱新朋友”活動(dòng),讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。
都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡樂(lè)是幸福的,我想沒(méi)有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的,我的歡樂(lè)將與孩子同在。
一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問(wèn)候聲,時(shí)時(shí)從我耳邊飄過(guò)。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。突然,涵涵小朋友,攔在我面前說(shuō);“教師,你是不是不喜歡我了”“沒(méi)有”。我從沉思中醒過(guò)來(lái),“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉,教師錯(cuò)了,因?yàn)閯偛沤處熣谙雴?wèn)題,沒(méi)來(lái)得及和你說(shuō)話,真對(duì)不起。涵涵相信了,到一邊玩去了。這事對(duì)我的感觸很大,對(duì)孩子不能應(yīng)付。不管多小的事,都要認(rèn)真對(duì)待。就是一個(gè)平常的撫摸,可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心境。
小班教育隨筆8
讓孩子喜歡畫(huà)畫(huà)
每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽(tīng)到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來(lái),仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫(huà)的小兔子……!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。
孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒(méi)想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來(lái),孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說(shuō):“你們覺(jué)得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來(lái)比賽好嗎?看誰(shuí)想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)!焙⒆觽円宦(tīng),更來(lái)勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的玲玲也快速的粘貼起來(lái)。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來(lái)用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫(huà)的幼兒快速的來(lái)到我的身邊讓我欣賞他的.作品。
輕輕高興地說(shuō):“老師,快看我的蘋(píng)果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表?yè)P(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來(lái)說(shuō):“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹(shù),婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時(shí),我沒(méi)忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛(ài)惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂(lè)園、想象的海洋。
小班教育隨筆9
近段時(shí)間,我們班里又來(lái)了一個(gè)帥氣的小男生——袁皓軒。在家里,爸爸媽媽都叫他“兜兜”,由于剛來(lái)學(xué),孩子還沒(méi)適應(yīng),所以,每天早上都會(huì)未見(jiàn)其人,先聞其聲?粗刀禎M眼流淚,哭鬧著不肯放開(kāi)緊抱爺爺奶奶的手,爺爺奶奶心里也是非常心疼的。當(dāng)然,我們老師心里也很不是滋味,也想讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的集體生活。為了讓孩子盡快適應(yīng),趕快度過(guò)分離期。我們想辦法去吸引孩子的注意力,讓孩子通過(guò)玩游戲、操作積木來(lái)感受學(xué)校帶來(lái)的不同。好讓兜兜趕快融入幼兒園的生活!
星期三早上,我們像往常一樣帶著孩子做游戲,等待著寶寶的到來(lái)。快開(kāi)飯時(shí),兜兜爺爺抱著孩子進(jìn)來(lái)了,可是我卻沒(méi)有聽(tīng)到兜兜的哭聲。轉(zhuǎn)過(guò)頭,看到兜兜稍稍微紅的眼睛,微笑著走向前說(shuō):“兜兜早上好!兜兜看到我后,伸開(kāi)雙手等待我的擁抱,我趕快將寶寶抱在懷里,心里一陣歡喜。和爺爺再見(jiàn)后,我抱著孩子坐下來(lái),對(duì)寶寶說(shuō):‘兜兜真棒!兜兜長(zhǎng)大了!不哭了,以后就是大孩子了!倍刀悼粗,點(diǎn)點(diǎn)頭。一夜之間,孩子的變化這么快,讓我欣喜萬(wàn)分。
由于寶寶情緒剛剛穩(wěn)定,還怕孩子和小朋友們玩時(shí)出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象,所以一直關(guān)注著他。兜兜也特別懂事的一直跟著我。幫我給小朋友們搬凳子,幫我拿碗,還拿著梳子幫我給小女生梳頭發(fā)呢!看著兜兜的表現(xiàn),我心里樂(lè)開(kāi)了花。中午起床后,我們一起將孩子們的床整理好搬上去,兜兜跑過(guò)來(lái)說(shuō):“姨,我?guī)湍!”看著寶寶認(rèn)真的眼神,我笑了笑說(shuō):“兜兜還小,等長(zhǎng)大了再幫老師!笨伤孟蠼辜钡牟恍,趁芳芳老師不注意的時(shí)候,飛快的跑到床邊,兩只手抬起了床的一側(cè)。我在這邊,也抬起了床的.另一側(cè)。兜兜看著我說(shuō):“姨,走!”我看著孩子充滿成就感的表情說(shuō):“兜兜,那你慢點(diǎn),可不敢松手,小心砸到腳!”“哦!”兜兜應(yīng)了一聲。隨后便抬著床向后走去。
兜兜來(lái)的是時(shí)間不長(zhǎng),可是他卻很快適應(yīng)了下來(lái),看著他的改變,看著他從哭泣到微笑,我們都見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng),為寶寶鼓掌!孩子的那聲:姨,讓我來(lái)幫你。讓我總覺(jué)得暖暖的,很貼心。老師相信,以后兜兜會(huì)越來(lái)越棒!會(huì)幫助更多小朋友,成為我們的“愛(ài)心天使”老師為你加油!
小班教育隨筆10
孩子的世界很簡(jiǎn)單,想法卻是千奇百怪,正因?yàn)樗麄兲煺,可?ài),所以帶給我們更多的是快樂(lè)和滿滿的幸福,因?yàn)橛辛诉@群孩子,我的生活中也充滿了很多色彩,我常常和孩子們說(shuō):寶貝們,我們要一起分享我們的小秘密和心里話……所以我心里有什么事情我都會(huì)第一時(shí)間和我可愛(ài)的孩子們一起分享,當(dāng)然孩子們也給我說(shuō)了很多發(fā)生在自己身邊的趣事。
今天發(fā)生的一件事情讓我想了很多,反思我們的做法是不是忽略了孩子的感受,星期一我們開(kāi)完晨會(huì)以后,我站在班級(jí)門(mén)前迎接可愛(ài)的寶貝們,爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的把孩子們都送來(lái)學(xué)了,依依拉著奶奶的手走進(jìn)班級(jí),放下手中的卡,準(zhǔn)備和奶奶再見(jiàn)時(shí),聽(tīng)見(jiàn)旁邊小朋友還沉浸在父親節(jié)當(dāng)天爸爸勇敢的表現(xiàn),都在嘰嘰喳喳的表?yè)P(yáng)自己的爸爸,說(shuō)我的爸爸最棒了,我爸爸拔河真厲害,我爸爸經(jīng)常和我玩打槍的游戲等,我發(fā)現(xiàn)依依哭了起來(lái),奶奶極力安慰她,她也不聽(tīng),我接過(guò)孩子,等奶奶走后,我抱著孩子,心疼的問(wèn):怎么了,乖。跟老師說(shuō)說(shuō)。這時(shí),她哭的更大聲了,我拍拍她說(shuō):你哭了,老師也很難過(guò),等你想說(shuō)了,再告訴我吧。等一會(huì),依依停止了哭聲,拉著我說(shuō):老師,我爸爸是不是不愛(ài)我了?他都沒(méi)有來(lái)參加活動(dòng)。我一把抱著孩子說(shuō):沒(méi)有,沒(méi)有,爸爸很愛(ài)很愛(ài)你,爸爸沒(méi)有來(lái)是因?yàn)榧依镉惺虑,等到下次老師提前通知爸爸,爸爸一定抽出時(shí)間來(lái)陪你參加活動(dòng)。她好像聽(tīng)懂了,不再哭了。我隨后又給她的媽媽打電話說(shuō)了孩子的想法,媽媽告訴我說(shuō):因?yàn)樗陌职直容^含蓄,經(jīng)常忙于工作,從來(lái)沒(méi)有給孩子說(shuō)很多話,孩子性格又比較要強(qiáng),看到別的爸爸來(lái)了,心里就很失落,才會(huì)這樣想。我們又說(shuō)了很多,希望爸爸媽媽平時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言的溝通,讓孩子感受到你們對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意
雖然這是一件很小的事情,但是我覺(jué)得這應(yīng)該是很多孩子和家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,因?yàn)榘謰尮ぷ髅Γ僖驗(yàn)樾愿裨,和孩子?溝通少之又少,其實(shí)爸爸媽媽做的所有事情都是愛(ài)孩子的表現(xiàn),但是也正因?yàn)楹⒆有。恍┬袨楸憩F(xiàn)孩子不能夠理解,所以我們家長(zhǎng)朋友一定不要吝嗇自己的語(yǔ)言,把自己的對(duì)孩子的愛(ài)用語(yǔ)言行為表達(dá)出來(lái),讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)美好的童年!
小班教育隨筆11
今天是開(kāi)學(xué)第一天,懷著忐忑不安的心情,來(lái)到教室里,心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重,有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀。因此,我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備,打算打好這“開(kāi)學(xué)第一仗”。
第一個(gè)小朋友來(lái)了,是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作,所以她總是我們班來(lái)的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜,既不悲傷也不激動(dòng),和去年一樣。我拉著她的手,和她問(wèn)好,叫她跟媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。然后等其他小朋友來(lái)。
陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來(lái)了。出乎意料地都很平靜,沒(méi)有人大哭大鬧。只有繆繆,因?yàn)槿ツ旰髞?lái)身體不好,來(lái)的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過(guò)來(lái)抱著,一會(huì)兒他就很開(kāi)心地坐到桌子邊搭積木了!伴_(kāi)心果”小全來(lái)了,他一來(lái)就在教室中間的`空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬,蹄朝西》,唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停,還追著問(wèn)“為什么小璇還沒(méi)來(lái)?”小璇是他的好朋友,一個(gè)長(zhǎng)的象芭比娃娃一樣可愛(ài)的女生。正念著呢,小璇就來(lái)了,一來(lái)馬上從口袋里摸出糖果來(lái)給小全吃,真是好朋友啊,不是蓋的。接下來(lái),大頭兒子來(lái)了,圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子,臉上掛著他一貫的可愛(ài)甜甜的微笑,連一雙亮亮大大的眼睛也在笑。大頭兒子一來(lái)馬上就加入小全玩汽車(chē)的隊(duì)伍,和小全拿著汽車(chē)滿教室開(kāi)著跑。然后小潘來(lái)了,開(kāi)心地笑著說(shuō)“老師早”,笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地,全班小朋友都來(lái)齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。
一上午過(guò)的特別快,一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪,原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過(guò)去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友,今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開(kāi)心地說(shuō)著、做著。
看來(lái),我的擔(dān)心是多余的!伴_(kāi)學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿結(jié)束。
小班教育隨筆12
守則一:節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角
節(jié)日餐桌上的主打菜,常常是雞、鴨、魚(yú)、蛋、肉、蟹、蝦等,這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出,過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān),而且增加血脂水平,從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。
因此,媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類(lèi)蔬菜,讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等,除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外,還富含碳水化合物,可為寶寶身體提供熱量,其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類(lèi)食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不飽和脂肪酸,對(duì)寶寶的大腦和體格的`生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。
守則二:酸堿性食物要注意合理搭配
節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚(yú)大肉,而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出,健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài),如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物,血液就會(huì)呈酸性,導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且,還會(huì)攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,使寶寶體內(nèi)積熱,引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō),過(guò)補(bǔ)易上火,就是這個(gè)道理。
因此,媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物,如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。
守則三:飲食上不能以副食代替主食
節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛,每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了,經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食,她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出,副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了容易損傷寶寶的脾胃,影響食物的消化吸收;而且,蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等,糖類(lèi)含量并不高,與主食有很大差別,互相不可代替。不然,容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡,影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
因此,媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配,既有充足的蛋白質(zhì),又有綠葉菜,并有一、兩樣提味開(kāi)胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補(bǔ)充碳水化合物,并有補(bǔ)充碘類(lèi)的海產(chǎn)品,保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。
守則四:不能讓寶寶盡情喝飲料
節(jié)日里,媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了,他們時(shí)常會(huì)敞開(kāi)小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨,反正飲料以水為主,多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁,補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出,含氣類(lèi)的飲料中,如可樂(lè)、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w,飲用過(guò)多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛,影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng),但過(guò)多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。
因此,媽咪最好多讓寶寶喝白開(kāi)水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié),既氣候干燥,各種病菌活動(dòng)又活躍,白開(kāi)水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。
守則五:吃自助餐要吃出文明和健康
現(xiàn)今過(guò)節(jié),很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí),媽咪惟恐自己的寶寶吃虧,因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌,喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小,不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食,媽咪不管他們正中下懷。于是,寶寶會(huì)大吃特吃,經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家指出,這種吃法不僅容易積食傷脾,引起消化功能紊亂,而且也很不文明。
因此,帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食,并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明,不要浪費(fèi)太多食物。這樣,才能保證吃出健康,吃出文明。
小班教育隨筆13
今天是開(kāi)放日,全班幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)了,不大的屋子里滿滿的人,充滿著歡聲笑語(yǔ)。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色,家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。
“光寶寶溜下地呦,親親一群果娃娃……”歌兒唱起來(lái)了,聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷,我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕?粗面贸柰度氲臉幼,我也不禁想起了初次見(jiàn)到婷婷時(shí)的一幕。那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)三四周了,可是婷婷卻一直沒(méi)來(lái)報(bào)道。從婷婷原來(lái)班的老師那里我們了解到,婷婷是奶奶一手帶起來(lái)的,老人對(duì)孩子?jì)傻煤,在家一個(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了。婷婷習(xí)慣了家人的過(guò)度關(guān)心,對(duì)家和家人的依賴(lài)性很強(qiáng),自理能力方面缺乏鍛煉,并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來(lái)往。至于婷婷為什么開(kāi)學(xué)這么久了還沒(méi)入園,我們通過(guò)電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。
日子一天天的過(guò)去,孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來(lái)越默契,在我們又往婷婷家打過(guò)一通電話之后,婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來(lái)送入園。婷婷來(lái)到這個(gè)新的班集體時(shí),我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。她躲在奶奶身后,拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后,好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來(lái),可是直到午飯時(shí),婷婷的眼里還是淚汪汪的。幾天后,在婷婷媽來(lái)送她時(shí),我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。通過(guò)交流,老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境,和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng)、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問(wèn)題的教育計(jì)劃。
幾天后,在老師有意的'引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下,婷婷終于可以笑著問(wèn)“老師好”了。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞,從那以后,婷婷來(lái)幼兒園再也沒(méi)有鬧過(guò)情緒。在隨后開(kāi)展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中,孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和暗示下主動(dòng)帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與,使他們性格和膽量在集體的帶動(dòng)下越來(lái)越放得開(kāi),在能力上的差距與全班整體水平越來(lái)越小。
看到孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步,我們當(dāng)老師的總是及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,把小小的閃光點(diǎn)放大,修正缺點(diǎn)和毛病,在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí),有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍,逐步建成一個(gè)充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛(ài)的大家庭。在這半年來(lái),孩子們每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)進(jìn)步著,在知識(shí)技能提高的同時(shí),良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒(méi)有了入園鬧情緒的孩子;沒(méi)有了與伙伴起爭(zhēng)執(zhí)就打人的孩子;沒(méi)有了不吃飯的孩子;沒(méi)有了不好好午休的孩子;沒(méi)有了嬌氣的愛(ài)哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中,許多事情不用老師指出,就會(huì)有孩子提出正確意見(jiàn),F(xiàn)在,班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺(jué)行為,大家有快樂(lè)一起分享,有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后的一起來(lái)幫著解決……
如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師,每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去幫助身邊的同伴,也常常會(huì)把自己在家完成的作品帶來(lái)幼兒園展示并教給大家,難怪婷婷媽總是逢人就夸:“看我們家婷婷多棒……”
小班教育隨筆14
孩子不經(jīng)意的舉動(dòng),透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng)。
由于最近天氣冷了,我們把走廊窗臺(tái)的花花草草都搬回了活動(dòng)室,雖然外面已是冬天,但活動(dòng)室還是溫暖的,沒(méi)過(guò)幾天很多的花花草草長(zhǎng)的葉子也越來(lái)越好了,我們班級(jí)的種植角也開(kāi)始變得不一樣了。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作,突然彤彤叫了起來(lái):小苗苗冒出來(lái)了,快來(lái)看呀,孩子們聽(tīng)到聲音都都圍在了窗臺(tái)邊,我也緊跟著走了過(guò)去,孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)的,朵朵開(kāi)始和彤彤討論哪個(gè)小苗苗長(zhǎng)得好,兩人開(kāi)心的有說(shuō)有笑,突然兩人跑出了教室,我又趕緊跟出去看看,原來(lái)兩人拿著自己的小水杯,接水去了,我問(wèn)他們,你們要干什么呀?朵朵說(shuō):“在小苗苗周?chē)耐烈呀?jīng)很硬了,肯定是缺水了,我們要給他澆澆水”?吹絻蓚(gè)孩子的舉動(dòng)
,我很感動(dòng),我為她們的細(xì)心點(diǎn)贊,但是小苗苗太多了,我看她們來(lái)回接水把地面都弄濕了,我也決定加入她們的.隊(duì)伍,我用大盆給她們端了一大盆水,這樣她們就不用來(lái)回跑了,他們兩個(gè)高興的和我說(shuō):這樣我們澆水更快了,小苗苗就更快喝到水了,我說(shuō):“對(duì),我們一起來(lái)助力小苗苗的成長(zhǎng),小苗苗會(huì)長(zhǎng)的更高”,我們?nèi)齻(gè)高興的哈哈大笑起來(lái)。
孩子不經(jīng)意的舉動(dòng),透露出孩子們內(nèi)心的真誠(chéng),雖然活動(dòng)室外寒冷,卻擋不住抵我們內(nèi)心的溫暖,時(shí)而調(diào)皮的小淘氣們,卻有專(zhuān)屬的細(xì)心。
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)進(jìn)入了大班,孩子們無(wú)論身高體重,知識(shí)技能,都有了很大進(jìn)步,這也是我非常欣慰的地方。
最近班級(jí)常規(guī)較弱,孩子們有些浮躁,處于5—6歲孩子的個(gè)性發(fā)展敏感期,開(kāi)始有了叛逆性,做事有主張,不喜歡被管理、被約束,做事沒(méi)有耐心,有時(shí)為了建立常規(guī),要求嚴(yán)格了,孩子們就會(huì)發(fā)脾氣,也讓我糾結(jié),有時(shí)孩子們犯了錯(cuò),一批評(píng)他們就會(huì)有情緒,甚至告訴家長(zhǎng),我們不是怕孩子們告訴家長(zhǎng),我是怕告訴家長(zhǎng)后的不理解,說(shuō)實(shí)話,責(zé)備孩子,我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,教孩子難,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問(wèn)柱子:“如果上太行山,你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,因?yàn)轳R跑得快,才值得鞭策,墨子說(shuō):“我也認(rèn)為你值得鞭策,所以才批評(píng)你啊1
孩子,為什么老師要批評(píng)你,是因?yàn),在老師的眼里,你是一批值得鞭策的馬,正是想讓你變得更好,所以才會(huì)嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛(ài)你們,我的寶貝!
小班教育隨筆15
放寒假了,心里一下感到好簡(jiǎn)便啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少,可是沒(méi)過(guò)幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^(guò)的怎樣樣?好不好?是不是聽(tīng)話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧,也就越來(lái)越盼著快些開(kāi)學(xué)。
開(kāi)學(xué)的第一天,吃過(guò)早飯?jiān)缭鐏?lái)到幼兒園,打掃好衛(wèi)生站在門(mén)口開(kāi)始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說(shuō):“教師我想你了。”說(shuō)完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自我也想教師了。聽(tīng)了孩子們的話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來(lái),想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛(ài)的孩子呢?
以前自我經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長(zhǎng)不理解教師,還會(huì)來(lái)園說(shuō)一些不負(fù)職責(zé)的`話,還是轉(zhuǎn)行算了?墒墙(jīng)過(guò)這一個(gè)假期,使我改變了自我的想法,不管能拿多少錢(qián),最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自我的心境開(kāi)朗起來(lái),同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
【小班教育隨筆】相關(guān)文章:
小班小班教育隨筆01-18
教育小班隨筆07-14
小班教育隨筆06-29
小班教育隨筆12-27
小班情感教育教育隨筆02-08
小班教育隨筆隨機(jī)教育12-22
小班教育活動(dòng)教育隨筆12-20
教育隨筆小班保育員教育隨筆12-30
小班關(guān)心教育隨筆04-11