中學(xué)老師隨筆
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)老師隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)老師隨筆1
也不知怎的一時(shí)想起“老調(diào)重彈”這個(gè)詞語(yǔ)�；蛟S現(xiàn)在這個(gè)信息社會(huì)更歡迎新鮮的事物或詞匯，好象一說(shuō)到老問(wèn)題就讓人頓生枯燥厭惡之感�；蛟S我是個(gè)懷舊的人，就拿音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧，對(duì)我這種五音不全，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的人來(lái)說(shuō)，只知道有事沒(méi)事偶而哼哼，好象心情一下暢快起來(lái)。但我卻對(duì)老歌情有獨(dú)鐘。尤其是一些經(jīng)典的老歌，如陳百?gòu)?qiáng)的《偏偏喜歡你》，齊秦的《大約在冬季》，羅大佑的《戀曲1990》等，每當(dāng)聽(tīng)起這些舒緩而沉靜的歌，總讓人回味悠長(zhǎng)。雖然流行歌曲也會(huì)讓人尤其受青年男女青睞。但“老歌重聽(tīng)”卻是我不變的心理情結(jié)。
聯(lián)系到我們的思維，我覺(jué)得求異求新沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵的是固有的一些“老調(diào)”我們是否真正去關(guān)注去沉思了。不要一味為了所謂的求新而玩弄新鮮的詞匯或說(shuō)法，那樣或許只是吸引人們的一時(shí)眼球，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)索然無(wú)味甚至被人淡忘。還拿音樂(lè)作比方，我們寄希望有更多優(yōu)美旋律、動(dòng)聽(tīng)美好的歌曲誕生，但對(duì)于已有的經(jīng)典老歌名曲我們更要細(xì)細(xì)品味，不僅陶怡身心而且對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作都有百益而無(wú)一害。再比如，民以食為天，有的人對(duì)西餐格外推崇，似乎吃起西餐，就頗有些西方人的紳士風(fēng)度了。殊不知，我們的家常大米飯卻是我們生活的根本�，F(xiàn)在的小孩子物質(zhì)生活豐富了，對(duì)大米飯更加討厭了，這難道不值得我們“老調(diào)重談”、真正重視嗎？就以吃肯德基來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)人對(duì)其特別喜歡，鄉(xiāng)下人帶孩子去市里總免不了去吃�？晌覅s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。有一次晚上，在繁華的上海中山路，那邊小飯店很少，肚皮餓得咕咕叫了。向來(lái)不大喜歡吃肯德基的我領(lǐng)家人進(jìn)去了。雖然以前也偶而在無(wú)錫市里吃過(guò)，但這次吃不同以往，收獲很大。我發(fā)現(xiàn)有一家外國(guó)人四口子，他們吃完肯德基小心翼翼地用方便袋裝好桌面上所有的殘余物，直至桌面空無(wú)一物才拎著方便袋安心走開(kāi)。而國(guó)人向來(lái)（包括我）吃好了抹好嘴皮走人，管它什么殘余物。而我想，我們中國(guó)向來(lái)是禮儀之幫，若是對(duì)服務(wù)員有一種平等的尊重情懷，我們一樣可以做到�；蛟S也有人說(shuō)服務(wù)員就是做這事來(lái)著的，我們犯得著做這事嗎？但如果人人這樣想，沒(méi)有對(duì)生命的一種尊重和對(duì)公共環(huán)境的愛(ài)護(hù)，我們的生態(tài)環(huán)境、城市環(huán)境乃至心靈環(huán)境都可能會(huì)受其污染。這樣的話，以禮待人，愛(ài)護(hù)環(huán)境“老調(diào)重彈”的事更有必要。
我們的教育經(jīng)常提“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”�？傋屓烁杏X(jué)冠冕堂皇的背后是急功近利，俗不可耐。更多的所謂成就都建立在犧牲學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，或許這句有些危言聳聽(tīng)，但也是實(shí)情。按理這樣的“老調(diào)重彈”只會(huì)讓人作嘔沒(méi)有必要了。但我認(rèn)為這話本沒(méi)有錯(cuò)，老調(diào)重彈也沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是在現(xiàn)行的教育考試制度下，一些眼光短淺，自私自利的人做錯(cuò)了。所以，我們不僅要老調(diào)重彈，而且要慎重地彈，細(xì)細(xì)地彈，真正彈出為學(xué)生成長(zhǎng)奠基的教育之曲。還有新課程以來(lái)，“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的理念一直在提，大會(huì)小會(huì)在說(shuō)，長(zhǎng)文短文在寫(xiě)，有人說(shuō)老調(diào)重彈有必要嗎？我覺(jué)得仍有必要，關(guān)鍵的是我們思維不要僅僅局限于字面意思，其背后折射出的思想和理念有多少真正在課堂教學(xué)中踐行起來(lái)？所以，這樣的.老調(diào)也要重彈，不僅要彈，還要彈到實(shí)處，拔動(dòng)學(xué)生心靈的弦上，這樣課堂才會(huì)真正成為富有生命力的樂(lè)園。還有，我們常聽(tīng)到的情境式教育、探究式教育，我們也要去細(xì)細(xì)地老調(diào)重彈一番，只有真正深入思考進(jìn)去，才會(huì)挖掘更多新鮮的東西，而不會(huì)只注重公開(kāi)課上教育方法、手段層出不窮，家常課上教師“滿堂灌”，“一言談”，“獨(dú)角戲”風(fēng)光依舊在。還有我們現(xiàn)在很流行的“人文”理念，這些現(xiàn)在看來(lái)都老調(diào)重談了，但真正關(guān)注人的生命成長(zhǎng)，關(guān)注文化成長(zhǎng)的又有多少實(shí)際行動(dòng)呢？
老調(diào)重談，老生常談，要舉的事例枚不勝舉，但我想說(shuō)的是新調(diào)我們要追求，老調(diào)卻不能不彈，而且更要用心彈好。我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精神，可供重彈的太多太多，當(dāng)然筆者自身也需要在這方面去彈弄一番。如果我們眼光只向前向上向外，而不適時(shí)地向后向下向內(nèi)，那么我們的一些文化老調(diào)會(huì)逐漸被人淡忘，直至可能會(huì)湮沒(méi)在人類(lèi)文化的長(zhǎng)河中。
中學(xué)老師隨筆2
上海的雨來(lái)得沒(méi)有任何的征兆。昨天還艷陽(yáng)高照，可今早一起來(lái)，天空便掛滿了漫天的雨絲。
撐起傘行走在前往跟班學(xué)習(xí)的路上，一路積水，一路風(fēng)雨。鞋濕了，衣濕了，背包也濕了。
當(dāng)我們通過(guò)教學(xué)樓來(lái)到辦公樓的時(shí)候，看到每層樓都鋪上了紅地毯。問(wèn)一問(wèn)負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的阿姨，地毯由誰(shuí)來(lái)鋪？為什么要鋪上地毯，阿姨回答說(shuō)：“由我們來(lái)鋪，鋪上地毯是因?yàn)橛晏斓鼗聦W(xué)生摔著、摔傷�！焙�(jiǎn)單的問(wèn)答，讓我看到了學(xué)校管理分工的明確和學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。想了想，鋪地毯的事，如果是在我們那，根本就不會(huì)去想著要做。即便是想到了，也會(huì)安排學(xué)生來(lái)完成，根本不會(huì)安排給專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)做。再想一想，雨天怕學(xué)生滑摔、滑傷而鋪上地毯，這是“以人為本”，進(jìn)一步講就是“以生為本”。
其實(shí)，在上海師三實(shí)驗(yàn)學(xué)校，類(lèi)似這樣的基于學(xué)生的人文關(guān)懷隨處可見(jiàn)。電源開(kāi)關(guān)上的“節(jié)能也是一種進(jìn)步”，從節(jié)約的角度提醒學(xué)生要做一個(gè)懂得節(jié)約的人；進(jìn)入教學(xué)樓的每天都變換著的“星期一到星期五”的.方形地毯，從時(shí)間的角度告訴學(xué)生時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝，要珍惜時(shí)間；每間教室外的班級(jí)文化建設(shè)牌，從課表、班級(jí)口號(hào)及班規(guī)等方面告訴學(xué)生要記得每一節(jié)課的任務(wù)、班級(jí)口號(hào)的踐行和班歸的約束，要不斷地努力奮斗，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的現(xiàn)代人；……
所有這些，無(wú)不體現(xiàn)著上海師三實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。何謂“以人為本”，這應(yīng)該就是最好的體現(xiàn)。在這樣充滿著人文關(guān)懷的校園中學(xué)習(xí)、生活和交流，學(xué)生獲得的不但是每日劇增的學(xué)科知識(shí)、不斷豐厚的道德素養(yǎng)，更獲得了關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然的人文情懷。
中學(xué)老師隨筆3
早在上周的例會(huì)上就提到了這周要組織拔河比賽，大家早就蠢蠢欲動(dòng)了，還沒(méi)有到集合的時(shí)間，沒(méi)課的老師就迫不及待的來(lái)到了場(chǎng)地。記憶中的拔河比賽還是高三的時(shí)候，這一晃很多年都過(guò)去了，如今能重溫兒時(shí)的游戲，哪一個(gè)不興致勃勃？
現(xiàn)在的上班族總是坐出了很多毛病，由于天氣等各種原因，很少外出運(yùn)動(dòng)，拔河比賽真的是一個(gè)再好不過(guò)的游戲了。學(xué)校工會(huì)先組織把教師們分成若干小組，保證每個(gè)小組的男女比例協(xié)調(diào)，以確保比賽的公平公正。安排就緒以后，各組成員都整裝待發(fā)躍躍欲試，部分由于身體原因不能上戰(zhàn)場(chǎng)的同胞們也沒(méi)有閑著，自告奮勇拉起了一支拉拉隊(duì)，這陣仗真的是很壯觀。
緊張而又激烈的拔河比賽正式拉開(kāi)帷幕，在一聲聲加油聲中隊(duì)員們使勁渾身解數(shù)，大汗淋漓。大家也不顧及平時(shí)的淑女紳士形象，姿勢(shì)千姿百態(tài)，瞪大眼睛，咬緊牙齒，都鼓足了吃奶的勁向后拉�？粗K中間那小紅旗像淘氣的小精靈在戲弄我們一樣，一會(huì)兒飄左，一會(huì)飄右，我們的心也跟著一會(huì)緊一會(huì)松。幾個(gè)回合下來(lái)，最后還是我們高一組的青年先鋒隊(duì)贏得了勝利，畢竟年輕人多嘛，這是無(wú)法改變的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)比賽重在娛樂(lè)，大家也早已過(guò)了小孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的.年紀(jì)，哪里在意成功與失敗，一切都在大家的歡聲笑語(yǔ)中得到了最好的驗(yàn)證。
一場(chǎng)小小的拔河比賽，讓我們看到了老師們身上的滿腔熱情，增強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)，更是讓這凜冽的冬日多了一抹更絢麗的風(fēng)景。
中學(xué)老師隨筆4
多年來(lái)也養(yǎng)成了飯后散步的習(xí)慣。前幾年，多了個(gè)小不丁點(diǎn)兒，于是多了一條尾巴，確切點(diǎn)說(shuō)，是多了一位前鋒，因?yàn)槊看紊⒉�，女兒總是蹦在前面。但是在馬路上，即便在慢車(chē)道上，不安全的因素還是很多，時(shí)不時(shí)有車(chē)輛從身后躥出，尤其是電動(dòng)車(chē)，或悄無(wú)聲息的掠過(guò)，或搖晃著呼嘯而過(guò)。所以只能拉著女兒的手，讓她安分守己的走。但小孩的好動(dòng)是不太會(huì)讓你安穩(wěn)的拉著，更多的時(shí)候是“捉”著，而女兒則時(shí)不時(shí)假裝手被捏疼而掙脫我的手。所以，在路上和女兒攙手總是很不友好，我的手似乎更像是“魔掌”。
教師教育學(xué)生得講究藝術(shù)，教育女兒，也得來(lái)點(diǎn)花樣。于是我就跟她商量，既然你不愿意爸?jǐn)v著，那說(shuō)明你自已會(huì)走了，現(xiàn)在爸年紀(jì)也大了，又是近視眼，路上也看不清高低了，你眼尖，你攙著爸走，行嗎？小孩一聽(tīng)，自已的價(jià)值得到體現(xiàn)了，雀躍起來(lái)，一路上，攙著我的手，很認(rèn)真很負(fù)責(zé)，不時(shí)的前后張望，有沒(méi)有車(chē)子過(guò)來(lái)，前面路上有沒(méi)有障礙，什么地方需要注意的，時(shí)不時(shí)給我來(lái)個(gè)友情提醒，那服務(wù)可是相當(dāng)?shù)捏w貼。一種幸福感涌上心頭，甜甜的：女兒真貼心，可真沒(méi)白養(yǎng)。
但是好景不長(zhǎng)，小孩的注意力、興趣還是很容易轉(zhuǎn)移的。一有風(fēng)吹草動(dòng)，不經(jīng)意間便會(huì)扔下你不管，尤其一到超市，對(duì)老爸的貼心就化為對(duì)零食的愛(ài)心，玩具的歡心。無(wú)奈之下又想起了我們的教育：能不能讓孩子從“要我拉”變?yōu)椤拔乙�？于是，乘她在癡情玩具之際，我躲在超市的`某個(gè)角落悄悄的觀望，終于她玩膩了、玩夠了，乏了，家的歸屬感突然涌上心頭，驀然回首，爸爸不見(jiàn)了，在哪？容不得多想，便慌里慌張的往前快追了幾步，四處張望，還是沒(méi)人影，頃刻，舉目無(wú)親的恐慌便毫無(wú)掩飾的瀉在她臉上，伴隨著“哇”得一聲，淚水開(kāi)始沒(méi)遮攔的在她臉上橫溢，哭喊著茫然的奔走在超市的貨架通道中。望盡超市路，驀然回首，老爸正在燈火闌珊處悠閑的等著她歸來(lái)。吃一塹，長(zhǎng)一智。從此，拉著爸的手，再也不松開(kāi)。
美麗的風(fēng)箏搖曳在空中，因?yàn)橛兄z縷的牽絆，更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天成了她心中的夢(mèng)想，總也實(shí)現(xiàn)不了它自由飛翔的渴望。也許斷了線的風(fēng)箏讓人可惜，因?yàn)檎瓶夭涣怂S風(fēng)飄動(dòng)的身姿，但我覺(jué)得斷了線的風(fēng)箏或許更加美麗，因?yàn)樗K于真正投入了藍(lán)天的懷抱。
放手吧，也許那樣的愛(ài)讓女兒更加美麗，因?yàn)榭傆幸惶焖?dú)立行走的。
于是言傳身教、身臨其境教給女兒一些交通安全的知識(shí)，引領(lǐng)著她從小路逐漸嘗試著走向大路。直到有一天，她能很興奮很自信的穿過(guò)紅綠燈，融入茫茫人海。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，讓女兒獨(dú)自上學(xué)去！
女兒在一天天地長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的每個(gè)階段都會(huì)有不同的需要，我們?cè)谡莆粘叨鹊那闆r下應(yīng)該盡可能的滿足孩子的成長(zhǎng)需要，克服過(guò)多的擔(dān)憂，多給孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)，充分的相信孩子，使他們能在家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)。
中學(xué)老師隨筆5
蝴蝶豌豆花
一只蝴蝶從竹籬外飛進(jìn)來(lái)，豌豆花就問(wèn)蝴蝶，你是一朵飛起來(lái)的花嗎？
小包子：這首詩(shī)真短，怎會(huì)會(huì)成為詩(shī)集題目了呢？媽媽?zhuān)哼@個(gè)問(wèn)題我也不明白，這是個(gè)很有質(zhì)量的難題哦。我們先看看簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目吧！豌豆花問(wèn)蝴蝶是會(huì)飛的花嗎？蝴蝶會(huì)怎么回答？小包子：蝴蝶會(huì)說(shuō)：笨蛋，我是蝴蝶，什么會(huì)飛的花呀！媽媽?zhuān)哼@么說(shuō)豌豆花笨可不對(duì)，豌豆花會(huì)問(wèn)蝴蝶，那一定是它第一次看見(jiàn)蝴蝶啊，它不知道蝴蝶是什么。小包子：那蝴蝶可以和它說(shuō)：你看，我翅膀上有黑色的小斑點(diǎn)，你沒(méi)有；我有兩個(gè)天線一樣的觸角，你沒(méi)有。媽媽?zhuān)耗氵@么一說(shuō)相信豌豆花會(huì)明白的。好，剛才我們是假設(shè)蝴蝶知道這是花，自己是蝴蝶。假如這也是第一天開(kāi)始去采蜜的蝴蝶呢？它看到和自己長(zhǎng)得這么像的豌豆花問(wèn)自己是不是會(huì)飛的`花，它會(huì)怎么回答呢？小包子：它可能也不明白了，它會(huì)說(shuō)：你是一只不會(huì)飛的蝴蝶嗎？為什么你沒(méi)有斑點(diǎn)了？媽媽?zhuān)哼@時(shí)候，如果有個(gè)三四歲的小朋友看到了蝴蝶和豌豆花，這個(gè)小朋友會(huì)怎么想？小包子：外面好漂亮，粉色的花朵長(zhǎng)在草叢，還會(huì)飛在空中。媽媽?zhuān)耗悄憧吹搅撕w在豌豆花上，你會(huì)做什么？小包子：當(dāng)然去捉蝴蝶啊！媽媽?zhuān)鹤降玫絾�？小包子：和黃蝴蝶飛進(jìn)菜花叢中一樣，哎！掃興了！媽媽?zhuān)簝和弊咦泛�，飛入菜花無(wú)處尋。哪兒掃興了，你找到了一首古詩(shī)呢！
梁實(shí)秋在《雅舍談吃》一書(shū)中提到了排骨蘿卜湯美味的秘訣：多排骨、少蘿卜、少水、慢火多時(shí)間煨。一口煲鍋便可在我們靜靜的守候中燉出濃香鮮美的湯了。是否我們也可以把舌尖上的滋味轉(zhuǎn)化為精致人生的思維，多一點(diǎn)生活里的美好體驗(yàn)，讀一些少摻水的書(shū)，一字一句，一問(wèn)一答地去體會(huì)那些畫(huà)面，閑適成詩(shī)，意雅成曲，好滋味就會(huì)韻味綿長(zhǎng)了。
中學(xué)老師隨筆6
班主任是常人，沒(méi)有非凡的腦袋與天賦，很難做到過(guò)目不忘，過(guò)心不失。有時(shí)，雜事纏身，忙于眼前。難免會(huì)有把要做之事自然遺忘、拋諸腦后的尷尬了。有領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)提醒固然很好，但學(xué)校已布置的事情，沒(méi)有他們的再次提醒，沒(méi)做、少做、做得不到位的情況偶有發(fā)生。這一切還是在于自己，不為失利找借口，才會(huì)激勵(lì)自己做得更好。而學(xué)生的記憶力很好，班級(jí)管理中的事務(wù)他們比我清楚。在關(guān)鍵時(shí)刻，一句主動(dòng)的提醒，更可以看出“我為班級(jí)”的服務(wù)觀與大局觀。
班級(jí)的事情并不完全是班主任一個(gè)人的，而是集體的，是班級(jí)每一個(gè)成員的事情。道理簡(jiǎn)單，而在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理中，“我為集體，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生與行動(dòng)很少。獨(dú)生子女為主組成的集體，他們更多關(guān)注自我感受，很少能夠真正把集體當(dāng)成自己家，為它出力，愛(ài)惜它。實(shí)際上，人人做好份內(nèi)事也能促使班級(jí)成為一個(gè)良好的集體。在這種情況下，純樸的班風(fēng)，學(xué)生的主動(dòng)就顯得猶為重要。
但也應(yīng)看到，由學(xué)校經(jīng)班主任意志傳達(dá)給學(xué)生的多是“被動(dòng)服從”，不是學(xué)生“自覺(jué)主動(dòng)”達(dá)成的行動(dòng)，而后者卻是自治的覺(jué)醒與標(biāo)志，更令人向往。就如今天為了迎接上級(jí)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生檢查，周一升旗儀式上學(xué)校交代所有學(xué)生必須穿好校服。一過(guò)就四天了，而我主要考慮昨天的大掃除與復(fù)習(xí)迎考的督促，這事就不慎忘記了。出乎意料的是昨天放晚學(xué)前，班長(zhǎng)韓寧卻主動(dòng)地向我提醒。我立即傳達(dá)下去，明天穿好校服，天冷，外面可加件外套；課下文明休息；見(jiàn)到客人問(wèn)聲好。今天除一學(xué)生聽(tīng)錯(cuò)誤穿成夏天的校服，其余都是整齊劃一地穿好秋天的校服。有的班主任兼主科考前輔導(dǎo)任務(wù)的，也難免疏忽了。當(dāng)課下華老師跟我說(shuō)起穿校服一事，禁不住夸到我們班的班長(zhǎng)會(huì)管理的。其實(shí)，倒并不是迎接檢查必須穿校服這件事的本身，而是背后折射出對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同、精神向往，與班主任之間的那份信任與默契。于是，我在班級(jí)公開(kāi)表?yè)P(yáng)了班長(zhǎng)的及時(shí)提醒，才有了我們班穿著上整齊如一的氣象。他倒誠(chéng)實(shí)呢，說(shuō)是張圣昊提醒他的。對(duì)了，張圣昊是體育委員，每天負(fù)責(zé)領(lǐng)隊(duì)排隊(duì)。他放在心上了，而且關(guān)鍵時(shí)刻主動(dòng)提醒。這與我上次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上陪他一起跑步，給他鼓勁有關(guān)系。這一關(guān)鍵時(shí)刻的主動(dòng)提醒，讓我感到“信任學(xué)生，學(xué)生信任自己”的力量不可小視。
中午，副班長(zhǎng)沈巧燕看自修，她是值日班長(zhǎng)。她更負(fù)責(zé)，哪個(gè)同學(xué)做得不好，她在黑板上寫(xiě)好了，后面注明“提醒注意”。就這樣，中午自修很安靜。其實(shí)，理想的班主任與學(xué)生的關(guān)系就是這樣簡(jiǎn)單且充滿信任，默契且富有期待。一句簡(jiǎn)單及時(shí)的提醒，意義、價(jià)值不凡。是學(xué)生那份純樸向上，我為集體的心，更是班級(jí)走向自治中的別具一格的風(fēng)景。讓溫情的提醒在同學(xué)間，在班主任與學(xué)生間傳遞，那樣就會(huì)呈現(xiàn)齊心協(xié)力，溫暖彼此的班集體了。
西方哲人說(shuō)：“生命在自己的哭聲中開(kāi)始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過(guò)程就是幸�！�。而幸福的根基在于健康，健康的身體和健康的心境。健康的身體和心境是教師有效工作的重要保證，如何擁有健康的身體和心境是我們教師一生的追求，更是我們一生最寶貴的財(cái)富。
長(zhǎng)期的腦力勞動(dòng)和繁重的'教學(xué)任務(wù)已使不少教師身體不堪負(fù)重，要更好地教書(shū)育人，必須要強(qiáng)身健體。《教師最需要什么》一書(shū)中魏書(shū)生老師“松、靜、勻、樂(lè)”的養(yǎng)身之道值得我們學(xué)習(xí)。“松”就是“身體松”，教書(shū)、寫(xiě)字、做題時(shí)各部位器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺(jué)自己是世界上最輕松的人�！办o”就是“心靈靜”，守住心靈的寧?kù)o，諸葛亮的《誡子書(shū)》中有訓(xùn)“才需學(xué)也，學(xué)需靜也，非靜無(wú)以成學(xué)，非學(xué)無(wú)以廣才”。寧?kù)o方能致遠(yuǎn)，“靜以修身”也�！皠颉本褪呛粑鼊驎�。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解緊張情緒。“樂(lè)”就是確保自己處于快樂(lè)之中，以樂(lè)觀主義的態(tài)度面對(duì)人生。面對(duì)人生的挫折、誤會(huì)、是非仍能堅(jiān)守內(nèi)心的快樂(lè)陣地。堅(jiān)守正念和樂(lè)觀，每天打開(kāi)眉結(jié)，打開(kāi)心結(jié)，面帶笑容。我們學(xué)習(xí)魏書(shū)生就要潛心學(xué)習(xí)他的養(yǎng)生之道。以健康的身體，快樂(lè)的心態(tài)走上講臺(tái)，調(diào)動(dòng)萬(wàn)千思緒，使課堂充滿歡樂(lè)，取得良好的教育效果。
一、勞逸結(jié)合兩不誤
在工作之余，教師應(yīng)該懂得適當(dāng)有益的放松和休息。如，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，悠揚(yáng)清澈的旋律會(huì)讓一天勞累的身心得到舒展；做做運(yùn)動(dòng)，如慢跑，散步，跳健身操，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，讓緊張的神經(jīng)得到放松；還可以和家人一起郊外遠(yuǎn)足，回歸大自然，讓心靈得到安詳?shù)男蓓�。只要能讓身心放松、舒展的有趣活�?dòng)都可嘗試，既能保持身心健康的長(zhǎng)遠(yuǎn)之道，又能精神充沛地投入到工作之中。
二、良好心態(tài)長(zhǎng)擁有
教師的付出是巨大的，而物質(zhì)上的收獲卻不富足，需要教師有一顆淡泊名利的平常心，不要一味在乎物質(zhì)利益上的得失，而要在心靈構(gòu)筑起一方理想樂(lè)土，讓精神的享受成為激勵(lì)工作的動(dòng)力。生活上，不要一味與他人攀比，要知足常樂(lè)。抱著“比上不足，比下有余”的心態(tài)平衡自己的心理。更不要囿于一時(shí)的利益得失，而要著眼于自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)信一份耕耘一份收獲�！暗靡獾唬б馓谷弧�，抱著淡泊樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待工作與生活。相信，你會(huì)始終讓心靈永葆青春，因?yàn)樾膽B(tài)好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人說(shuō)，一個(gè)教師的業(yè)余生活的豐富與否，很大程度上決定了一個(gè)教師的發(fā)展。聽(tīng)起來(lái)似乎有些夸張，但細(xì)思量確實(shí)如此。教師的業(yè)余生活豐富了，身心放松了，既能陶冶性情，又能有效工作。甚至還會(huì)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好的動(dòng)力支持。如，有的教師喜歡書(shū)法，而書(shū)法既能陶冶情操又能為板書(shū)奠定基礎(chǔ)，一手好字就是一張亮麗的名片。有的教師喜歡音樂(lè)，不僅愛(ài)聽(tīng)而且唱得很動(dòng)聽(tīng)。既能放松心情，又能在各類(lèi)文藝活動(dòng)中受人歡迎，使工作愈發(fā)有趣有味；還有的教師喜歡網(wǎng)絡(luò)思考與行走，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育隨筆，既是真實(shí)思考的記錄，又能提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)�？磥�(lái)，高雅的生活情趣值得每一個(gè)教師去追求，既能讓你的生活豐富多彩又能巧妙地提高工作效率，何樂(lè)而不為呢？
只有教師的身心健康才會(huì)有高效的課堂和美麗的教育人生。讓我們從自身做起，從每一個(gè)平凡的日子做起，努力為自己的身心健康和幸福人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給未來(lái)一個(gè)燦爛的明天！
中學(xué)老師隨筆7
盼望著，盼望著，今天是女兒的生日。早在一個(gè)多月前，女兒就問(wèn)我什么時(shí)候過(guò)生日，臨到快過(guò)生日的前一周，女兒的心情更急切了。對(duì)她來(lái)說(shuō)，生日有太太、爺爺奶奶、爸爸媽媽全家人的關(guān)心和祝福。最重要的還能吃到可口的蛋糕和得到喜歡的禮物。而我和妻在感到孩子成長(zhǎng)欣慰的同時(shí)，總覺(jué)得時(shí)光如水，流淌不息，轉(zhuǎn)眼間女兒五周歲了。
清晨7點(diǎn)多我還在酣睡的夢(mèng)鄉(xiāng)中，女兒清脆的叫聲就在耳旁想起：“爸爸，快起來(lái)。陪我去拿蛋糕�！焙眉一铮@事居然記得很清楚，而且很積極。前天晚上，女兒就提前發(fā)出通知，要讓我們買(mǎi)蛋糕。其實(shí)，女兒不說(shuō)，我們都會(huì)記得的。畢竟，我們是愛(ài)女兒的，女兒的點(diǎn)滴成長(zhǎng)凝聚著全家人的關(guān)懷與期盼。于是，昨天就早早去鎮(zhèn)上的香榭麗舍把生日蛋糕預(yù)訂好了，并約定今天下午3點(diǎn)左右去拿�？吹脚畠簾崆楦吲d的勁，我想睡也不能睡了。我便對(duì)她說(shuō)：“爸爸記得今天下午要去給你拿蛋糕的，上午還沒(méi)做好，就算早拿回來(lái)到時(shí)候味道不新鮮。”女兒很聽(tīng)話，就答應(yīng)下午去拿。接著我說(shuō)：子涵，今天爸爸帶你出去逛逛，拍拍照，怎么樣？女兒歡呼雀躍。要知道玩是孩子的天性，而且女兒拍照最會(huì)擺動(dòng)作與造型，感覺(jué)特別默契。于是，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備后，我就帶女兒去鎮(zhèn)上的文化宮去拍照了。文化宮里是顧憲成紀(jì)念故居，也是老年人活動(dòng)中心。那兒有運(yùn)動(dòng)健身設(shè)施，有池塘、樹(shù)木、花草，還有亭閣、長(zhǎng)廊。真是休身養(yǎng)性的好去處。女兒一到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，象個(gè)快樂(lè)的鳥(niǎo)兒四處亂飛。一會(huì)兒坐在蹺蹺板上，一會(huì)兒爬上云梯，一會(huì)兒又蕩起腳秋千。我跟在她后面，幫她留下了每一個(gè)快樂(lè)的瞬間。
正當(dāng)我想帶她沿著池塘和長(zhǎng)廊逛逛時(shí)，這時(shí)相機(jī)電池沒(méi)電了。只好忍痛割?lèi)?ài)，先打道回府，趕緊充電。可恰恰不巧的是家里又停電。這下怎么辦？要知道昨夜我就充好了的，沒(méi)想到那個(gè)舊的充電器肯定出問(wèn)題了。于是，我決定去學(xué)校辦公室充電。把電池放在辦公室充電后，我便帶女兒去菜場(chǎng)了，因?yàn)榻裉炫畠荷�，中午得吃一頓面吧。長(zhǎng)壽面也好，幸福面也好，或許是寄托平安快樂(lè)的祝愿習(xí)俗吧。買(mǎi)好兩袋面，路過(guò)畫(huà)畫(huà)的地方，女兒叫著要去畫(huà)畫(huà)。我便陪她去畫(huà)畫(huà)。女兒用水彩涂起畫(huà)來(lái)特別認(rèn)真，兩只小手抓著小畫(huà)筒穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，碰到空隙很小的.地方，女兒的小手似乎有點(diǎn)顫抖，但還是被她不緊不慢地一一涂滿了。用了十多分鐘，一張印著“天天快樂(lè)”的美麗卡通小姑娘活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。我為女兒的用功和表現(xiàn)感到滿意，也稱(chēng)贊她做事的耐心。
中午，家人吃得最簡(jiǎn)單，每人一碗面。大家伙吃很很開(kāi)心，因?yàn)檫@面是女兒的生日面。吃飯后，妻難得有半日之閑。于是，我們一家仨便去東亭的易買(mǎi)得超市逛逛。本以為，妻要買(mǎi)什么的。但到了超市，我們都圍著女兒轉(zhuǎn)，給女兒買(mǎi)了一個(gè)貼心小靠枕和一盒彩色油筆。還有其余若干件小禮物。雖然花得很少，也很平淡，但卻很有意義，很快樂(lè)�；貋�(lái)至學(xué)校取相機(jī)電池，給女兒拍照，她在學(xué)校的各個(gè)角落留下了微笑快樂(lè)的身影。
拍完照，去香榭麗舍取蛋糕，好家伙，蛋糕很小但精致可愛(ài)。比一般的蛋糕價(jià)格要貴�？偟膩�(lái)說(shuō)，女兒過(guò)生日很簡(jiǎn)單，并沒(méi)有鋪張浪費(fèi)，因?yàn)樗荛_(kāi)心也比較懂事。我為我的女兒感動(dòng)高興，平日里對(duì)她管教嚴(yán)格的我此刻寫(xiě)下這些隨心記錄的文字，無(wú)非是希望女兒每一個(gè)生日都快樂(lè)，都感受到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
中學(xué)老師隨筆8
每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從出生降臨到最后共同奔往墳?zāi)闺x開(kāi)人世。不管過(guò)程平淡不驚如湖水，還是奔流不息如波濤，最終都會(huì)化作一片塵土。塵是塵，土是土，無(wú)人問(wèn)津，有人想起。歌唱著光榮地死去，還是靜靜安詳?shù)仉x開(kāi)，始終改變不了的是走向死亡。既然活著不易，我們就應(yīng)盡可能地把有生的每一天活得有意義，讓生命多姿多彩。
今天中午給學(xué)生觀看了俞敏洪的《在絕望中尋找希望》，新東方集團(tuán)的董事長(zhǎng)，集智慧成就于一身。他給我最大的感覺(jué)就是平易近人、親切自然。他演說(shuō)中思路清晰、風(fēng)趣幽默、妙語(yǔ)連出、大智若愚。比如：“生活需要的不是堅(jiān)強(qiáng)，而是堅(jiān)持；人生就像百米賽跑，不是比誰(shuí)先跑，而是比誰(shuí)活得更長(zhǎng)久；決定人成就的不是出生，更不是長(zhǎng)相，而是不懈地奮斗；只要肯堅(jiān)持，遲早都會(huì)享受到人生的成果”等。我們就是比誰(shuí)活得長(zhǎng)久，活得精彩，而不汲汲于一時(shí)的名利。因?yàn)榛畹镁貌艜?huì)見(jiàn)證生命中奇跡的發(fā)生。從他的演說(shuō)中，確實(shí)能啟發(fā)乃至改變?nèi)说乃枷�。那就是人不管處在順境、逆境中，都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在等待與堅(jiān)持中總有機(jī)遇降臨。其實(shí)，就是讓我們每個(gè)人在人生中要學(xué)會(huì)享受每一個(gè)過(guò)程。
從整體的觀點(diǎn)來(lái)看待人生，每一個(gè)人生階段有得意、失意之事。但要清醒一點(diǎn)，是高峰時(shí)必然又要回到低谷，重頭開(kāi)始；在低谷時(shí)，或是半山腰時(shí)，就會(huì)學(xué)會(huì)繼續(xù)前行，堅(jiān)持下去。人生不可能一馬平川，就像俞老師所言：“人生如平原一般，就沒(méi)有景致了。”應(yīng)該如連綿起伏的山峰一般，有高低往復(fù)才有滋有味。
用樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看待人生，暫時(shí)地不如他人不要失落，我們需要的就是比別人多堅(jiān)持。成功靠的不是堅(jiān)強(qiáng)，而是堅(jiān)持。其實(shí)，在我看來(lái)，能堅(jiān)持不懈、始終不渝地為一個(gè)明確的目標(biāo)而執(zhí)著努力，就是一種堅(jiān)強(qiáng)。俞老師之說(shuō)更多是從他人生的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)看的，能倒退的時(shí)候，回到原點(diǎn)，還是很難；能進(jìn)取的時(shí)候，回到目標(biāo)，也是很難。選擇原點(diǎn)還是倒退，都不會(huì)有好的結(jié)果。既然如此，還是在不能堅(jiān)持的'時(shí)候堅(jiān)持下去。堅(jiān)持也好，堅(jiān)強(qiáng)也罷，殊途同歸。
可見(jiàn)，絕境并不是無(wú)藥可救，身處絕境，只要永不放棄對(duì)人生的希望與熱情，就能找到通往希望的大道。我們需要的就是不徘徊，不放棄。比別人晚一點(diǎn)，并不是低人一等。只有自己堅(jiān)守最初的信念，在寂寞中堅(jiān)持，就會(huì)收獲人生的芳香。那時(shí)的淚水才是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的幸福的淚水。這周的周記也是這個(gè)話題，希望我的學(xué)生能與我一起能探求生活的本真，直抵生活的真相，在生活本身之中感悟、成長(zhǎng)。
中學(xué)老師隨筆9
自律就是自我嚴(yán)格要求，自我約束，變被動(dòng)為主動(dòng)，變他治為自治。只有自律的行動(dòng)才會(huì)為我們的生活爭(zhēng)取更大的自由。青少年情緒表達(dá)直接，易沖動(dòng)，自制力弱。尤其是周五放晚學(xué)，一周的任務(wù)結(jié)束了，對(duì)自由的渴望急切、熱烈。這并沒(méi)有錯(cuò)，成人教師也不例外。但當(dāng)下的事要做好，才能有序地前行。連家庭作業(yè)都不清楚做什么就回家了，事后也不問(wèn)同學(xué)、老師。這是缺少責(zé)任感的表現(xiàn)，也是自律性弱的表現(xiàn)。
在學(xué)生的成長(zhǎng)面前，犯錯(cuò)在所難免。關(guān)鍵的是在學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中汲取有益的啟示，給以后的言行指明方向。這不僅僅是完成作業(yè)那般簡(jiǎn)單，更不是以忘記為借口可以掩蓋。小成，這次期中考試有很大進(jìn)步，進(jìn)入了年級(jí)前30名。在初一也進(jìn)過(guò)，但后來(lái)一直因語(yǔ)文、英語(yǔ)不優(yōu)秀而沒(méi)考好。這不，這次他考得很好，禁不住有些得意、輕浮了。在統(tǒng)一的規(guī)則面前，在心理的成長(zhǎng)面前，在事實(shí)真相面前，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的.學(xué)生，我一向能做到一視同仁，絕不偏袒。
早上書(shū)聲瑯瑯是開(kāi)啟新一周，新一天學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。所以，我就跟學(xué)生約定過(guò)，早上除了完成清衛(wèi)，科代表收發(fā)作業(yè)，其他同學(xué)都應(yīng)投入到晨讀中來(lái)。對(duì)于早上來(lái)到教室趕做作業(yè)的一律按班規(guī)處理。除非情況特殊，事先說(shuō)明。而小成，早上在教室里趕數(shù)學(xué)作業(yè)。我聯(lián)想到家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天結(jié)束后，他父親跟我說(shuō)小成以前周末一直要出去玩電腦，讓我溝通教育下。實(shí)際上，在學(xué)有余力的前提下，周末能做到定時(shí)定點(diǎn)有成人監(jiān)督玩會(huì)電腦也無(wú)可厚非。但一味出去找同伴玩電腦游戲必然會(huì)心思游離、精力分散。這不，正好是他自己犯錯(cuò)撞上來(lái)了，很有必要跟他說(shuō)說(shuō)。
好家伙，數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)被我收了后，還沒(méi)主動(dòng)過(guò)來(lái)拿。我故意等兩節(jié)課看他會(huì)不會(huì)主動(dòng)來(lái)坦誠(chéng)。結(jié)果沒(méi)來(lái)。找他來(lái)問(wèn)，他倒好，他一廂情愿認(rèn)為我會(huì)幫他交作業(yè)。看來(lái)，還是對(duì)自己行為認(rèn)識(shí)不足，或認(rèn)為我好說(shuō)話，平時(shí)對(duì)他不錯(cuò)，會(huì)放他一馬。但我比較慎重地找他談話了。我先肯定他補(bǔ)作業(yè)的動(dòng)機(jī)是好的，是想按時(shí)完成上交作業(yè)。只是周末的家庭作業(yè)移到周一來(lái)做，確實(shí)不妥。你一向表現(xiàn)很好，不能放低對(duì)自己的要求。其實(shí)，我讓他明白，即使成績(jī)好的學(xué)生，犯了不該犯的錯(cuò)誤，老師也不會(huì)輕饒。讓他學(xué)會(huì)自律，為自己的事情負(fù)責(zé)。他倒能坦然接受。以下是他寫(xiě)的心理說(shuō)明書(shū)。
“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。今天我真是“悲劇”了！
早晨匆匆忙忙地起床，匆匆忙忙地來(lái)到學(xué)校。停好車(chē)后我飛奔進(jìn)教室，放下書(shū)包，把周末的作業(yè)都找出來(lái)堆在桌上，然后拿出一一交到科代表的手中。語(yǔ)文，英語(yǔ)，物理，最后數(shù)學(xué)�！皵�(shù)學(xué)小練在哪兒�。俊蔽乙蛐瞧谖鍥](méi)有記家作，導(dǎo)致昨天忘記小練做哪兒。于是，便憑著僅剩的一點(diǎn)忘記估摸著做了幾頁(yè)。“做71
中學(xué)老師隨筆10
媽媽?zhuān)簩氊�，今天讀的詩(shī)是關(guān)于書(shū)的。小包子：我已經(jīng)背出來(lái)了。（帶著兒童偏執(zhí)的情感背了一遍）媽媽?zhuān)何业谝淮温?tīng)到書(shū)原來(lái)是一只鳥(niǎo)，書(shū)和鳥(niǎo)有什么相同的地方呀？小包子：鳥(niǎo)有很多羽毛，書(shū)有很多很多書(shū)頁(yè)。媽媽?zhuān)哼�有呢？看看媽媽手里的書(shū)。小包子：哦！像海鷗！媽媽?zhuān)亨牛@么說(shuō)來(lái)書(shū)和鳥(niǎo)還是挺像的。媽媽覺(jué)得這首詩(shī)像魔法一樣神奇，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)一遍羽毛，竟然會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)飛翔的翅膀！數(shù)一遍羽毛是怎么做？小包子：就是翻一翻書(shū)，數(shù)數(shù)多少頁(yè)。媽媽?zhuān)汉�，我都不用�?shù)，我只要看看頁(yè)碼就知道這不書(shū)多少頁(yè)了，這本書(shū)42頁(yè)。翅膀怎么沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)呢？小包子：媽媽?zhuān)皇菙?shù)，要看書(shū)，翅膀也不是真的。媽媽?zhuān)耗悄隳芨嬖V我翅膀是怎么回事嗎？小包子：就是讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)……媽媽?zhuān)耗阕x過(guò)了《海底兩萬(wàn)里》，你沒(méi)有去過(guò)海底也會(huì)了解海底的驚險(xiǎn)與美妙；你讀過(guò)了《中國(guó)歷史》，你沒(méi)有去過(guò)古代你也了解了蚩尤炎帝的牛首人身；你看過(guò)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你沒(méi)有經(jīng)歷旱災(zāi)卻知道蝸牛遇到旱災(zāi)會(huì)用泥糊住它的窩口……書(shū)本給了你一雙翅膀，讓你看到了雙腳沒(méi)有到過(guò)的.地方。小包子：還有兇猛的鱷龜。媽媽?zhuān)耗鞘悄阍陔娨暽峡吹降墓?jié)目，那也會(huì)讓你看得更遠(yuǎn)。不過(guò)啊，最像鳥(niǎo)兒的還得是書(shū)。你最近在讀美食的句子，你讀的時(shí)候......小包子：口水都流下來(lái)了。媽媽?zhuān)耗愎?jié)目上看到的食物，你吃過(guò)的食物，與你讀到的食物相比，哪個(gè)更美味？小包子：讀到的。好多是我沒(méi)吃過(guò)的，想起來(lái)太美了！媽媽?zhuān)鹤x著文字，我們會(huì)加入自己的想象，這種想象比較自由，是你喜歡的，是你認(rèn)為最美味的，書(shū)就像一雙翅膀，你想飛去多高，它就帶你飛得多高。小包子：我明白了，讀書(shū)能讓我們感受到美好。媽媽?zhuān)簳?shū)是誰(shuí)寫(xiě)的呀？媽媽寫(xiě)得出來(lái)嗎？小包子：媽媽也寫(xiě)不出來(lái)，哦，書(shū)是很有水平的人寫(xiě)的。媽媽?zhuān)菏堑�。有想法，�?ài)動(dòng)腦凈，會(huì)寫(xiě)作的人才能寫(xiě)出像鳥(niǎo)一樣的書(shū)哦！我們不能讓它棲息在巢里。小包子：要讀讀書(shū)。媽媽?zhuān)弘S便翻翻也不行，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，仔細(xì)地讀，才能讓我們長(zhǎng)出一雙翅膀哦！
“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)�！边@是龍應(yīng)臺(tái)給安德烈的建議。我們普遍認(rèn)為讀書(shū)可以有獲得選擇大學(xué)的分?jǐn)?shù)從而選擇人生。
親愛(ài)的孩子，媽媽知道讀書(shū)不見(jiàn)得會(huì)提高你語(yǔ)文的分?jǐn)?shù)，不過(guò)讀一些書(shū)，讓你見(jiàn)識(shí)得更多一些，將來(lái)面臨選擇時(shí)，你可以無(wú)需每一條路都去探索，你可以以他人的生活智慧為經(jīng)驗(yàn)，多一些選擇，少一些悲傷。讀一些書(shū)，能讓你多一些角度地去考慮問(wèn)題，不會(huì)鉆進(jìn)牛角尖，你會(huì)有追求的自由，會(huì)有取舍的坦然。讀一些書(shū)，能讓你在掃興的長(zhǎng)大歷程里擁有重溫童趣的體驗(yàn)，進(jìn)行大漠探險(xiǎn)的奇特經(jīng)歷，可以懷想笑傲江湖的快意，你可以擁有豐富的人生體驗(yàn)，不至于因?yàn)闉榱耸浪椎淖分鸨疾ǘ槟纠淠�，心靈是自由的，生活便是鮮活的。
中學(xué)老師隨筆11
周前會(huì)是要準(zhǔn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)的，所以還得提前到學(xué)校，還是先到自己的班級(jí)里看一看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是有學(xué)生惡補(bǔ)做作業(yè)的現(xiàn)象，抬頭看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，趕快將作業(yè)收拾一下，這樣的作業(yè)有何效果？聯(lián)想到上周五放學(xué)才過(guò)“五一橋”時(shí)，看到別班一些學(xué)生匆匆忙忙地走進(jìn)網(wǎng)吧的情景，再看一看眼前的這一幕，也就不覺(jué)得奇怪了。
提到網(wǎng)吧，我覺(jué)得有話要說(shuō)，現(xiàn)在的網(wǎng)吧，好像對(duì)我們的中學(xué)生沒(méi)有多少的限制，有一種說(shuō)法，要年滿十八周歲的.成年人才可以進(jìn)去的，可是據(jù)我的學(xué)生跟我反映，里面都是中小學(xué)生，只要交錢(qián)就可以，并且其服務(wù)還是比較到位的，除去可以承接學(xué)生們休息的地方之外還負(fù)責(zé)提供外賣(mài)等，有的孩子呆在網(wǎng)吧里，一呆就是兩天，當(dāng)然現(xiàn)在孩子所玩的各種大型游戲在網(wǎng)吧里都可以玩到，費(fèi)用也不是太貴，大概一個(gè)小時(shí)在一元左右，這是多么大的誘惑呀。
人都常說(shuō)，不要玩的忘乎所以，對(duì)成年人或許還是有點(diǎn)效果的，但對(duì)于一個(gè)未年人來(lái)說(shuō)，真得要有點(diǎn)毅力呢，誰(shuí)來(lái)為這些孩子的生存狀況，為他們的安全買(mǎi)單，許多孩子的父母也無(wú)法控制自己的孩子的，讓我們的學(xué)校來(lái)控制嗎？學(xué)校又能控制多少？要知道網(wǎng)絡(luò)上許多的游戲還帶有色情、兇殺等不良場(chǎng)景，怎么能對(duì)孩子沒(méi)有影響？網(wǎng)絡(luò)的普及，孩子們的學(xué)習(xí)方式也不是單一的了，學(xué)習(xí)的方式有很多，如有些不良的東西就可以在網(wǎng)吧里學(xué)會(huì)，當(dāng)然也有很多的孩子比我還會(huì)玩智能手機(jī)，所用的軟件比我還多，這也不奇怪，因?yàn)楹芏嗪⒆右坏叫瞧诹�、星期天就是在泡手機(jī)的。
課間休息時(shí)，曾和同事聊到這件事，老師也是嘆了口氣說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子管不得，說(shuō)不得，還不能布置作業(yè)，關(guān)鍵是您布置作業(yè)了，許多孩子也不做，您又有何辦法呢？”這也是目前許多農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)了。
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