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幼兒小班教學(xué)隨筆

時(shí)間:2022-10-21 20:50:22 隨筆 我要投稿

幼兒小班教學(xué)隨筆

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編為大家收集的幼兒小班教學(xué)隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒小班教學(xué)隨筆

幼兒小班教學(xué)隨筆1

  雯雯是這學(xué)期新來插班的小女孩,她很文靜不喜歡說話,喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著,從不主動(dòng)與小朋友交往,看著小朋友玩,也不會(huì)有小朋友來告她的狀。不會(huì)主動(dòng)地來和老師說話或要求什么,奶奶說雯雯在家也很聽話,不讓大人操心,真是一個(gè)不折不扣的“乖孩子”。

  活動(dòng)后作為獎(jiǎng)品的“粘紙”吸引了孩子們。別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到老師面前,大聲嚷著“老師,我要芭比公主”“老師,我要奧特曼”“我要喜羊羊”……唯獨(dú)雯雯安靜地坐在位置上,看著小朋友得到了想要的粘紙!澳阆胍臣垎幔俊彼p輕地點(diǎn)點(diǎn)頭!澳阆胍欠N粘紙呢?”雯雯沒有說話,她用手指了指皇冠粘紙。老師給她貼上了粘紙,“喜歡嗎?”雯雯輕輕地說:“喜歡!

  雯雯的父母在外地,從小和奶奶一起生活。奶奶平時(shí)就不愛與人交往,雯雯多數(shù)時(shí)間都是和電視、玩具一起度過的。雯雯不喜歡說話,與人交流時(shí)多采用動(dòng)作代替語言,偶爾的對(duì)話通常是被動(dòng)的一問一答,其表現(xiàn)為明顯的交往退縮行為。交往退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)象,表現(xiàn)為幼兒缺乏自信、與人交往時(shí)常常處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài),不愿意主動(dòng)與人交流。如果不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為,會(huì)使幼兒產(chǎn)生自卑感,甚至形成孤僻、懦弱、多愁等不良性格。教師和家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)愛“乖孩子”,多為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)與交流的場(chǎng)景,幫助幼兒樹立自信心,鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往過程中表達(dá)自己的愿望。

幼兒小班教學(xué)隨筆2

  幼兒新入園,周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了,孩子們難免會(huì)情緒不穩(wěn)定,來園是喜歡哭鬧,這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂,會(huì)使寶寶們沉浸在美妙的音樂中,而暫時(shí)忘記了哭泣,于是,我針對(duì)剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。

  在早上孩子們來園時(shí),我常會(huì)播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂,如“森林的早晨”,孩子們一下子就會(huì)被音樂中的鳥叫聲吸引住了,哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動(dòng)之前,我又播放一些歡快的音樂,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動(dòng)時(shí),關(guān)于小動(dòng)物走路的音樂又響起來,孩子們聽到音樂就會(huì)學(xué)著小動(dòng)物走路去喝水、入廁。戶外活動(dòng)回來,一此優(yōu)美的鋼琴曲會(huì)及時(shí)地響起,孩子們的激動(dòng)的情緒也會(huì)很快地平靜下來。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的曲子,孩子們進(jìn)餐也會(huì)變得輕松愉快。午睡時(shí)一些兒歌,音樂故事會(huì)讓孩子忘記想家,并很快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  睡醒時(shí),來上一些歡快的兒童歌曲,孩子們又會(huì)精神抖擻。一天下來,在音樂的伴隨下,孩子們的情緒得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期,我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活,生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步,孩子們現(xiàn)在會(huì)聽著音樂自覺地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),喜歡上幼兒園了。

幼兒小班教學(xué)隨筆3

  悅悅是個(gè)性格外向,待人熱情,各方面的能力發(fā)展都不錯(cuò)的孩子,可唯一讓老師不喜歡的是:特別愛告狀。這不,區(qū)域活動(dòng)剛開始沒多久,就接二連三的聽到告狀聲:“老師,陽陽把玩具弄壞了!薄袄蠋煟佬涝趤y跑。”面對(duì)如此喋喋不休的告狀聲,我不耐煩的對(duì)她說:“請(qǐng)你管好自己的事情就可以了!”

  我不經(jīng)意的道出這句話后立馬就后悔了,因?yàn)槲彝蝗幌肫鹆诉@樣一個(gè)故事:一日,爸爸和朋友聊天,“好管閑事”的兒子跑過來說著說那,爸爸生氣的對(duì)兒子說:“大人的事,小孩子少管!钡诙,爸爸跟兒子去趕集,不知怎了爸爸的大衣口袋竟然著火了,等父親發(fā)現(xiàn)時(shí),衣服已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。爸爸問跟在身后的兒子:“你沒看見著火嗎?”兒子不以為然地說:“看見了!卑职稚鷼獾恼f:“看見為啥不早說?”沒想到兒子卻理直氣壯地說:“不是你說的嘛,大人的事,小孩少管!卑职忠荒樏H弧

  看了這么一則幽默故事,笑過之后或許我們就會(huì)用另一種心態(tài)來重新審視、對(duì)待孩子的告狀。孩子的告狀,能讓老師了解到每一個(gè)角落里的情況;孩子的告狀,能防止不必要的意外事故的發(fā)生;孩子的告狀,可以幫助老師在最短的時(shí)間內(nèi)緩解小朋友之間的矛盾;說得更深一些,孩子的告狀不正是說明他們具備了一種關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識(shí)嗎?

幼兒小班教學(xué)隨筆4

  都知道剛剛上幼兒園的孩子,總免不了哭哭鬧鬧的。我們班x小朋友上幼兒園都快一年的時(shí)間了,每天來到幼兒園跟媽媽再見的那一剎那,還是哭著大聲的喊媽媽,不但是早晨上幼兒園這會(huì)兒哭,在平日里假如有個(gè)小朋友不小心碰她一下,就會(huì)開始大聲的哭起來,而且哭的聲音特別尖銳。今天下午起床后,我們班有個(gè)小男孩穿鞋子時(shí),不小心碰了她一下,又大聲的哭起來。其實(shí),這個(gè)時(shí)候床上還有好幾個(gè)孩子沒起床呢!皠e哭啦,人家又不是故意碰你的!睒窐氛f,“老師我從小就不愛哭,媽媽說愛哭的孩子不是好孩子!薄袄蠋煇劭薜暮⒆訒(huì)把眼睛哭瞎的。”等等,正在小朋友們的議論紛紛中,我們班一小朋友走過去,用自己的小手幫這位正在哭的很傷心的邊擦臉上的淚水,邊安慰她:“別哭啦,是誰碰到你的?你看你的眼睛都哭紅啦,再哭的話你就不漂亮啦!蔽乙沧哌^去對(duì)x說:“聽見小朋友們說的話了嗎?快把你的.‘豆豆’收回去吧!不然的話都掉完啦!辈恢潜粯窐返哪欠挻騽(dòng)啦,還是被我們正在討論愛哭的孩子不是好孩子而停止的。

  這個(gè)時(shí)候整個(gè)屋子終于安靜下來啦,也該論到我這個(gè)當(dāng)老師的發(fā)言了:“孩子們,我們都要上中班了,不能再像在小班時(shí)那樣愛哭。”這個(gè)時(shí)候我的話音剛落,班里又有好多小朋友搶著發(fā)言:“老師我就不愛哭。”“老師我從小就不哭。”“老師上了中班就是大哥哥大姐姐啦,不能在那么愛哭了,那樣的話,小班的小弟弟小妹妹們會(huì)笑話我們的!边@時(shí),坐在中間的x害羞的說:“老師以后我不哭啦,早晨媽媽送我上幼兒園的時(shí)候我也不哭啦。”聽到孩子們這一番番感人的話語,作為一名孩子們的老師心里感到很高興,覺得自己在平時(shí)教導(dǎo)他們的那些話都沒有白說,今天孩子們的表現(xiàn)讓我看到了自己的教育成果。通過這次討論后,我們班x再也沒哭過。

  其實(shí),每一個(gè)孩子都愿意受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),在平日里我都會(huì)經(jīng)常的表揚(yáng)我們班的每一個(gè)孩子,經(jīng)常鼓勵(lì)那些不愛說話的和愛哭的孩子,說的最多的話語就是:“你們是最棒的!苯o他們力量,讓這樣的孩子要勇敢的站起來,給每一個(gè)孩子是樹立自信心,讓他們知道自己永遠(yuǎn)都是最棒的。

幼兒小班教學(xué)隨筆5

  給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì),讓孩子們樹立自信心,要讓孩子們持之以恒,還要給孩子們起榜樣、示范的作用,利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

  幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子畢竟是孩子。

  有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)回來,讓小朋友們排隊(duì)喝水,話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音,每次都是這樣。我老遠(yuǎn)看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著:"你插隊(duì)!要排隊(duì)的!"我連忙趕過去,只見x張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把x拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來:"我不走,我要喝水!"我耐著性子對(duì)他說:"我不是要批評(píng)你,你先告訴我是怎么一回事。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說:"x不排隊(duì)!還插隊(duì)。""他還推我!"聽到孩子們紛紛告狀,x則一臉不屑的表情。于是我問x:"真是這樣嗎?老師相信你不排隊(duì)是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!"聽了我的話,x委屈的跟我說:"我口渴,我不要排隊(duì),他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴,這該怎么辦呢?"這件事后,我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因,我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。

  通過這些活動(dòng)我深切的感到:幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異,不能死守。

幼兒小班教學(xué)隨筆6

  音樂是發(fā)展孩子想象、創(chuàng)造力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。一個(gè)學(xué)期來班級(jí)里的幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音、美妙的音樂,喜歡隨著音樂歌唱、舞蹈。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》明確提出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力、豐富審美經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,而不是單純的知識(shí)和技能的傳授。

  今天小朋友們對(duì)音樂活動(dòng)《親親熱熱在一起》都很喜歡,原因在:歌詞非常的生活化,簡(jiǎn)單、有趣;音樂的節(jié)奏活潑、歡快;還有一個(gè)很重要的原因是在于這首歌曲是兒歌《敲門》的延伸。在一開始的活動(dòng)中,小朋友們先接觸到的是:在游戲《敲門》中讓幼兒清楚的掌握了兒歌的內(nèi)容,如“媽媽出去了,你和誰在家里呢?”“丁冬,丁冬,是誰在敲門,是誰回來了!”接著在一遍又一遍的朗誦、游戲活動(dòng)中,小朋友們都能熟練的朗誦和進(jìn)行對(duì)話游戲,當(dāng)音樂活動(dòng)《親親熱熱在一起》旋律在孩子們的耳旁響起時(shí),小朋友們?nèi)紩?huì)唱了:“我們?nèi)以诩依,親親熱熱在一起,哈哈哈哈,親親熱熱在一起”。這樣的活動(dòng)吸引了小班孩子積極參與的興趣,所以這一次音樂活動(dòng)變的特別的輕松、愉快。

  我們還一起創(chuàng)編了歌詞:“家里還有誰呢?我們?cè)趺淳?”在我的幫助下孩子們有了很?qiáng)的創(chuàng)編興趣,我們?cè)谝魳仿曋芯幊隽耍骸拔液屯馄旁诩依铮傁胪夤珌砬瞄T,丁冬丁冬,外公回來了!”“我和阿姨在家里,總想叔叔來敲門,丁冬丁冬,叔叔回來了”等等,大家唱的可開心了。

  根據(jù)“興趣是最好的老師”這點(diǎn),我也想了好多激發(fā)幼兒興趣的辦法。就像讓幼兒通過表演來激發(fā)自己的興趣從而學(xué)習(xí)音樂。因?yàn)橛變汉闷嫘膹?qiáng),表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演,幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中,幼兒能作出較積極的外部反應(yīng),能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂。在音樂活動(dòng)中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,在開展音樂活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見和建議,不照搬書上的動(dòng)作方案,幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己,增強(qiáng)自信心,獲得了成功感,這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

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