教育筆記-古靈精怪小西瓜

　　開學(xué)了，一群陌生的小面孔中，然然一下子便給我留下了深刻的印象，首先是因為他對媽媽的稱呼，別的小朋友都叫“媽媽，”他叫“媽咪”，另外因為他的發(fā)型像西瓜切成一半的造型，于是我稱他為“小西瓜”。

　　我對“小西瓜”的認(rèn)識幾乎每天都在刷新。剛開始，他會傷心地哭著找他的媽咪，后來他主動地跑到我的面前與我交流，告訴我他想媽咪了。一天，我看他一直低著頭坐在那里，就走近問他：“小西瓜，你怎么了？”他抬起頭回答我：“小西瓜好可憐啊！”我一陣詫異，連忙問：“小西瓜為什么可憐啊？”“小西瓜沒有媽咪！”我啞然失笑，摸著他的'頭說：“小傻瓜，你怎么會沒有媽咪呢，媽咪在上班，我們再做會兒游戲，媽咪就來接你啦！”“真的嗎？”“當(dāng)然了！”聽完，他這才開心地笑了，而我，卻在回味著剛才的一段對話，不禁感嘆：“這個小家伙很聰明嘛，思維轉(zhuǎn)換很快哦！”接下來的幾天，他已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境，跟其他寶寶非常熟悉了，也開始展現(xiàn)他小小男子漢的一面了，有寶寶與他爭搶玩具，他會立即還擊，搶不到便靠著武力解決問題。于是，我找到他：“小西瓜，別的小朋友與你一起搶玩具，你怎么可以打人呢？”“他跟我搶，我搶不過怎么辦呢？我打他，他就不搶了�！薄斑@樣是不對的哦，打人的寶寶一點也不乖，所有人都不會喜歡他哦，這樣吧，下次再有寶寶跟你搶玩具，你可以告訴老師聽，老師幫你找到你想玩的玩具，但你要答應(yīng)老師不能打別的寶寶，好嗎？”小西瓜很認(rèn)真地想了想，點頭答應(yīng)道：“好的，我知道了！”

　　從這幾件事中可以看出，“小西瓜”的語言理解能力較強，很多事情只需要與他用心交流便可以很好地解決，因此，我們要耐心地加以引導(dǎo)，并注意運用好幼兒的長處，讓幼兒在入園初期便逐步建立養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識。

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