小魚紅燒小魚honey工作隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編為大家整理的小魚紅燒小魚honey工作隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小魚紅燒小魚honey工作隨筆1
當(dāng)一切從頭開始，所有的快樂與憂慮便會(huì)接踵而至。我拿起曾經(jīng)的執(zhí)著，又一次試著去感受這樣的生活。三年了，所有的一切彈指間化為了一種無以名狀的回憶，有些回憶的碎片甚至已經(jīng)開始在腦海的深處遺落。春天，夾雜著些許的感慨，有一次的走進(jìn)了久違的溫暖的氣息。每個(gè)人都在為自己的理想而拼命，我居然，試著學(xué)會(huì)安然。這是很恐怖的一件事情，我的激情好像隨著一種力量牽引的不知所以了。我知道，我在掙扎。在欲望與現(xiàn)實(shí)的面前無知的徘徊。
有人說總是回憶過去的人，在試圖逃避現(xiàn)實(shí)。我或許正是在逃避一種錯(cuò)亂的抉擇。我知道這樣不好，可是我不知道究竟該怎樣。我不是個(gè)小孩子了，我應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的理性去戰(zhàn)勝一些感性的悲哀。人不可能一輩子都在悲哀中度過。要學(xué)會(huì)適應(yīng)已有的和未有的東西。
近期的確閑的徹底無語。好像成了一尊沒有靈魂的雕塑。在匆匆茫茫的瞬間墮落。少了讀書的閑趣。總是渴望著卻有害怕著現(xiàn)實(shí)。我真是一個(gè)懦夫。太過于安逸的現(xiàn)狀永不回達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。人應(yīng)該對(duì)自己狠點(diǎn)。
我在試圖用自己算不上是專業(yè)的眼光看待這個(gè)世界，居然會(huì)覺得這個(gè)世界太過于陰暗與干澀。于是將所有的怨怒撒向我所認(rèn)為的不平等的事件。我的極致的怨恨，遲早會(huì)遭到一些非議。但那是我的真實(shí)的想法。我不想在禁錮的領(lǐng)域塵封起我那顆憤世的心。
很多人講，隨心所欲就好。心有多大，路就有多長。我的瘋長的思緒又開始彌漫開來�；蛟S自己根本不適合抗?fàn)帯＿@依然是一個(gè)比較黑暗的社會(huì)，說話的間隔會(huì)殘留著詭異的影子。每個(gè)人不可能都在抗?fàn)�，平靜也不失大體。但正是有了這樣一群甘于箴口的.民眾，才鑄就了這樣一個(gè)不善民主的國度。
沒有危言聳聽，只是在闡述自己的觀點(diǎn)。為什么連自己的隨感也在漸染著社會(huì)的影子。我不想在純白的文字中浸上黑色的精魂。但是這種鬼魅卻一直影響著我的思維，讓我不得不在現(xiàn)實(shí)的道路上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
站起身，忽然覺得自己的思想單薄的像張白紙。我總是用一種近乎于瘋狂的悲觀傾向來闡述自己的觀點(diǎn)。繼而更加的蒼白。我的思想像是沒有邊際的蒼穹，在夜色下越發(fā)的混沌。我知道，自己懂得的東西依然很少，依然是在周而復(fù)始的消化著原先的精魂。沒有進(jìn)步，只有一而再再而三的彷徨，用自己的陳舊的觀點(diǎn)還解釋這個(gè)世界，這是錯(cuò)的。
我知道，我要試著改變我的思想。用書本或者是實(shí)踐的力量將陳腐的思維方式驅(qū)逐出我的腦海。我知道，在這個(gè)社會(huì)中，任何人都很自負(fù)，任何人也都缺乏自信。其實(shí)很多情況下，光鮮的外表下并非是一個(gè)頑強(qiáng)的靈魂。所以，試著去用另一種方式去思考問題，很多東西，就會(huì)迎刃而解。
小魚紅燒小魚honey工作隨筆2
這個(gè)故事發(fā)生在云南澄江縣�？阪�(zhèn)，故事的主人公是小男孩曾維，他是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生。今天是開學(xué)的日子，天還沒亮，曾維就被爸爸叫醒了。但他一聽到“學(xué)費(fèi)”倆字，腦袋就“嗡”的一下子，連忙從床上一躍而起。他很害怕開學(xué)，每次開學(xué)的頭一晚，都是他爸媽的難眠之夜。為了湊足學(xué)費(fèi)，他們想了許多辦法，就是不夠。走在上學(xué)的路上，他在想又要交學(xué)費(fèi)了，怎么辦呀？我不是第一次交不起學(xué)費(fèi)了。不知不覺的到了學(xué)校，曾維的爸爸剛要把學(xué)費(fèi)交給老師時(shí)，老師微笑的說；“不用交了！今年國家實(shí)行了“三免一補(bǔ)的”好政策，所以就不用交了！”曾維和爸爸非常高興。
曾維過去把自己看做大海里一條痛苦的小魚，現(xiàn)在他覺得自己是一條幸福的小魚了！現(xiàn)在各種惠農(nóng)政策讓他覺得生活充滿了希望。
他幸福，是因?yàn)樗s上了建設(shè)幸福中國的好政策。
曾維的這個(gè)故事，讓我感受到在大山深處還有比我們更苦更窮，甚至上不起學(xué)的孩子；而我們卻衣食無憂的在學(xué)校上課，應(yīng)該滿足。為了讓我和千百萬同學(xué)們，還有中國世世代代的兒童，永遠(yuǎn)能幸福地生活，我們要珍惜現(xiàn)在的每一寸時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，長大后，來報(bào)答父母、報(bào)答老師、報(bào)答祖國；為建設(shè)更加幸福的中國而努力！
小魚紅燒小魚honey工作隨筆3
我家養(yǎng)了六條可愛的小魚。是從姥姥家的小河里撈出帶回來的。
這六條小魚可愛極了。他們的身子細(xì)長細(xì)長的，中間有點(diǎn)寬，是灰色的，有點(diǎn)像干枯的柳葉，這是為了保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。它們的眼睛又小又圓，像兩個(gè)小黑豆。嘴巴尖尖的，總是在一張一合，一邊呼吸，一邊吃水中的食物。尾巴有些透明，是三角形的，不仔細(xì)看，很難看清。小魚不停地?cái)[動(dòng)尾巴在水中游來游去。一會(huì)兒游到水面上吐出一個(gè)小泡，一會(huì)兒鉆到水底尋找食物，一會(huì)兒繞著魚缸游一圈觀看周圍的風(fēng)景，一會(huì)兒又幾條小魚互相嬉戲，好像在玩捉迷藏。
小魚也很膽小。當(dāng)你輕輕走到魚缸跟前，小魚們就聽到動(dòng)靜了，嚇得四散奔逃。有的藏到烏賊腿下，兩只小眼睛還不停地注視著你，有的在魚缸里不停地亂竄，不知道藏在哪里好，有的甚至一頭扎在石縫里，尾巴露在外面不停地?cái)[動(dòng)，真是顧頭不顧尾，他們的樣子可笑極了。
它們吃食的時(shí)候很小心。你要看著它們，它們絕對(duì)不吃。當(dāng)你悄悄地離開，小魚們小心翼翼地接近食物，一點(diǎn)一點(diǎn)地試探，覺得沒有危險(xiǎn)了，就狼吞虎咽的吃起來，弄得魚缸發(fā)出噼里啪啦的響聲。
這些小魚多可愛呀！
小魚紅燒小魚honey工作隨筆4
我原本是一條可愛的小魚，在清澈的河水里無憂無慮地生活，很開心。
可有一天，我正在和我的幾個(gè)小伙伴開心地玩耍，突然，一個(gè)小朋友邊吃邊隨手把香蕉皮、薯片的包裝等垃圾隨手扔進(jìn)里，嚇得我們急忙躲了起來。
我們本以為人類只扔一次，可人類欺人太甚，又把排水管通到了我家里，水黑黑的，臟臟的，還散發(fā)著臭氣。我的家人都一溜煙似的跑了，只把我落下了。
現(xiàn)在，我天天泡在臭水里，好孤獨(dú)！我找不到小蟲吃，只能餓著肚子，還經(jīng)常生病。我還能不能找回美好的生活了？
人類，求求你，救救我們吧！要不然，你們也會(huì)進(jìn)入同境！不要讓xxxx來到！
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小魚紅燒小魚honey工作隨筆5
看到這樣一個(gè)故事，很受觸動(dòng)。
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會(huì)干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的�！薄拔抑��！毙∧泻㈩^也不回地回答�！芭叮磕悄銥槭裁催�在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。
“這條小魚在乎”，小男孩的話一直縈繞在我的耳邊。是啊，小魚千條萬條，但對(duì)每一個(gè)小魚來說，它的生命就是它的全部，是它的整個(gè)世界。每一個(gè)生命都是唯一，都不能用其它生命代替。這就是小孩救魚意義。因?yàn)�，他的舉動(dòng)，每一條小魚都在乎。
泰戈?duì)栒f過“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。”因此，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓人擁有“這條魚在乎”的美麗心境。
反觀我們的教育，似乎有點(diǎn)舍本逐末了。素質(zhì)教育喊了多少年，還是一紙空文。分?jǐn)?shù)大有“一俊遮百丑”的功效，應(yīng)試教育雖然也培養(yǎng)了一些千里馬，但也讓一部分學(xué)生從小就學(xué)會(huì)了弄虛作假，學(xué)會(huì)了逃學(xué)打架，我們的教育，何曾培養(yǎng)過學(xué)生對(duì)生命的關(guān)愛？孝悌之道都拋到了九宵云外，還談什么對(duì)小花小草的情懷？
如果沒有尊重生命的教育，沒有對(duì)社會(huì)責(zé)任感的教育，那么，他所掌握的知識(shí)越多，對(duì)社會(huì)的危害就越大。一們教育家說過，“我們要培養(yǎng)孩子“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男孩所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評(píng)分或許很高，也失去了人的生命價(jià)值。對(duì)人的尊重，對(duì)宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知曉生命的不可重復(fù)性。人不應(yīng)無端地剝奪生命，即使是非常低級(jí)的生命。當(dāng)一個(gè)人對(duì)低級(jí)的生物或動(dòng)物毫無憐愛之情時(shí)，你能指望他尊重高級(jí)的生命嗎？反之，當(dāng)一個(gè)人充滿了對(duì)小草、小魚生命的關(guān)懷時(shí)，對(duì)于高級(jí)的生命、對(duì)于人的生命，他能不尊重嗎？
古人說：“哀，莫大于心死�！币粋�(gè)對(duì)外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的人；一個(gè)由許多對(duì)生活、對(duì)生命無動(dòng)于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，但培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、人文情懷，其中最基礎(chǔ)、最根本、最重要的一點(diǎn)乃是喚醒學(xué)生尊重生命的良知。
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