走進孩子心靈，傾聽他們心聲

　　我的班級一直都提倡互助、合作，以優(yōu)帶差，形成一種相互促進的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學(xué)。這期間有件事觸動了我。

　　一天午飯時間剛過，有兩個學(xué)生來向我“告狀”，說，“老師，我們不同意某某當(dāng)班長，他侮辱人�！蔽亿s忙找到所有的當(dāng)事人詢問這件事。原來，班長在長期幫助一位同學(xué)，（這位同學(xué)在班內(nèi)成績很差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)，各個認課教師都非常著急）但他長時間的不按時完成作業(yè)，班長一急，不好聽的話也就出口了，“你怎么這么懶，象個大懶豬。”而本身這個同學(xué)又高又胖，所以招來很多同學(xué)的笑聲。那兩個同學(xué)卻覺得你身為一班之長怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。班長跟我解釋說，“老師，我知道我的話不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒有辦法了�！笔潞�，我又找到“告狀”的兩個學(xué)生，給他們分析了情況，同時安排這兩個學(xué)生幫助這個經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們用自己的言行去影響、感動別人。

　　其實事情并不復(fù)雜，也不很嚴(yán)重，班長只是由于太心急，而使得自己的話語過分了一些。在我看來這是有情可原的，但學(xué)生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說過這種話傷害學(xué)生呢？反思自己的言行，類似的.話語可能我們都或多或少，或輕或重的說過，可想而知這對學(xué)生的傷害有多大。但可能我們并沒有意識到，而學(xué)生心靈的深處會留下怎樣的傷痕和記憶，我們無可想象，亦無法彌補。

　　曾記得魏書生給學(xué)生出的重復(fù)最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺到學(xué)生的心靈深處考慮的東西遠遠超過我們的想象，他們心靈的潮水也時刻觸動著我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學(xué)生。在班級中，如果學(xué)生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個班級就會產(chǎn)生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。

【走進孩子心靈，傾聽他們心聲】相關(guān)文章：

教育隨筆-走進孩子傾聽心聲08-04

請用心靈去傾聽孩子的心聲隨筆散文02-16

走進孩子的心聲作文06-21

走進孩子的心聲教育隨筆06-14

家長應(yīng)傾聽孩子的心聲作文06-09

老師應(yīng)傾聽孩子的心聲作文12-16

傾聽孩子的心聲幼兒教師隨筆06-23

走進孩子心靈的隨筆10-08

傾聽心聲作文06-09