讓學(xué)生牢記做家庭作業(yè)
最近班里的小朋友總是把忘記家庭作業(yè)為借口，偷懶不寫作業(yè)。而有部分也確實是忘記了家庭作業(yè)。為了讓偷懶的小朋友不能以忘記當(dāng)做借口，也讓那些內(nèi)心有意愿寫家庭作業(yè)但確實是忘了家庭作業(yè)內(nèi)容的小朋友牢記作業(yè)內(nèi)容，我開始了一些嘗試。
一開始，我學(xué)著城里老師的樣子，把每天的家庭作業(yè)以短信的形式發(fā)給家長，并請家長監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)�？墒窃嚵藥状沃�，我發(fā)現(xiàn)是我想得太理想化了，農(nóng)村家庭教育和城市的家庭教育是完全不同的。在城市父母會嚴格監(jiān)督孩子完成老師布置的家庭作業(yè)，而在農(nóng)村呢，據(jù)了解全班25位小朋友父母都在身邊的只有3位，父母有一方在家的也只有五六位，其他的都是由爺爺奶奶或其他長輩充當(dāng)監(jiān)護人的，其中識字的家長微乎其微。即使我發(fā)短信給這些家長，他們也不會看。當(dāng)我把短信發(fā)給他們在外打工的父母時，他們也那么多精力和時間天天打電話回家詢問孩子的作業(yè)情況。就這樣這種方法被擱置了。
后來我又后來我又嘗試讓孩子每天把當(dāng)天的.作業(yè)記在筆記本上，做完作業(yè)后家長在家的可由家長簽字�？墒堑投巍岸嗾J少寫”的要求使學(xué)生很多字不會寫。并且臨近放學(xué)了，學(xué)生才開始動筆記家庭作業(yè)，心早就隨著鈴聲飛回家了，哪還有心思記作業(yè)呢，草草應(yīng)付一下就背起書包回家了。第二天又是狀況百出，一個個小組長來報告，某某某作業(yè)沒記清楚，誰誰誰作業(yè)是自己簽字的。這樣的局面似乎比以前更亂了。而且我發(fā)現(xiàn)，這個方法也不是很科學(xué)，因為對于那些懶惰不寫作業(yè)的小朋友來說根本就是一個形式。算了，還是放棄吧！
再后來我減少了每天的家庭作業(yè)量，書寫的正規(guī)作業(yè)控制在15分鐘以內(nèi)，并且每天的家庭作業(yè)模式基本相似，除了寫生字、組詞、說句子之外，還有一些常規(guī)作業(yè)如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、看課外書、練習(xí)查字典。通過一段時間的訓(xùn)練，小朋友們似乎沒再出現(xiàn)過遺忘家庭作業(yè)的現(xiàn)象了。
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