教育敘事-為缺少自信孩子挑一盞指路燈
我班有個(gè)叫耀耀的小朋友，由于在出生時(shí)心臟上有點(diǎn)缺陷，所以在以前的日子里，他的家人、老師對(duì)他沒(méi)有任何要求，只求他健健康康、平安地成長(zhǎng)的就行，周?chē)耐槎颊f(shuō)他什么都不會(huì)，而且他自己從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功，對(duì)自己很是沒(méi)有信心。在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，我也發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩，他不太愛(ài)和小朋友玩，平時(shí)在區(qū)角游戲中，他都獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有時(shí)，還會(huì)一個(gè)人在自然角抓小蟲(chóng)子，問(wèn)他抓到?jīng)]有？他也總是不吭聲或者閃開(kāi)。上課也從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，有時(shí)還開(kāi)小差。這樣，久而久之，小朋友都不是覺(jué)得他什么都不會(huì)，是一個(gè)“討厭的差生”。在這樣的環(huán)境中，可憐的`耀耀身受著來(lái)自生理和心理上的兩重壓力。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班多了一雙渴望的眼睛。那是一次平時(shí)的繪畫(huà)課，我請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)我們居住的小區(qū)，在評(píng)價(jià)時(shí)我發(fā)現(xiàn)了王昊正用渴望的目光在企求著老師對(duì)他的認(rèn)可。在我們目光交匯的一剎那，我感覺(jué)到自己體內(nèi)有一股熱流通過(guò)，涌進(jìn)我的眼眶，我深深地感覺(jué)到——他想體驗(yàn)成功，——實(shí)現(xiàn)自我。于是，我就說(shuō)：“呀，這是你畫(huà)的嗎？畫(huà)的真不錯(cuò)，你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？（經(jīng)管他畫(huà)的我什么都看不懂）”結(jié)果，平時(shí)沒(méi)有聲響的耀耀在集體面前滔滔不絕地說(shuō)了一大段的話(huà)來(lái)描述他的畫(huà)�？吹剿羞@樣的表現(xiàn)，作為老師的我想到平時(shí)其他小朋友對(duì)他的偏見(jiàn)，馬上抓住了他的閃光點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)其他幼兒對(duì)他這種表現(xiàn)的肯定。這一刻，王昊是最耀眼的，他也是最快樂(lè)的！耀耀的繪畫(huà)作品越來(lái)越有進(jìn)步，在個(gè)性上也慢慢地開(kāi)朗、活潑了起來(lái)。
“有自信心”是《新綱要》社會(huì)領(lǐng)域的一條重要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著深刻的影響。在這個(gè)案例中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在活動(dòng)中要多給予幼兒自信，并且要幫助他們樹(shù)立自信�？隙ê凸膭�(lì)對(duì)培養(yǎng)兒童自信心具有決定性的作用。兒童年齡小，知識(shí)貧乏，對(duì)自身的言行往往缺乏評(píng)價(jià)能力，因而對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)也很膚淺、不穩(wěn)定。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有從小打好基礎(chǔ)，才能不斷添磚加瓦。一個(gè)有自信的孩子，永遠(yuǎn)都能樂(lè)觀地面對(duì)挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)該不斷地更新教育觀念，以幼兒為主體，不斷通過(guò)多種途徑，組織豐富多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，使孩子們能在自信中學(xué)習(xí)，在自信中成長(zhǎng)！
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