教師讀書隨筆真正教育

　　在平平淡淡的日常中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教師讀書隨筆真正教育，歡迎大家分享。

　　在學(xué)校發(fā)布的《暑假教師道德課堂讀書活動(dòng)圖書推薦》的目錄中，我一眼便選中了《尋找不一樣的教育：我的教育敘事》這本書，從書名我推斷，這應(yīng)該是一本貼近一線教師教學(xué)實(shí)踐的書籍，里面有很多的具體事例，我覺得這類書籍對我們的幫助往往要大于那些純理論性的書籍，所以就毫不猶豫地買下了它。

　　在序言中，我對作者王維審有了簡單的認(rèn)識(shí)：草根出身，經(jīng)歷坎坷，善于在教育中思考，不斷地反思、成長……讀著這本書，我又對王維審老師充滿了敬佩之情：敬佩他的工作能力，敬佩他的流暢文筆，敬佩他的善學(xué)善思……他用自己的經(jīng)歷、自己的故事告訴我們：面對困境，如何克服；面對煩惱，如何消融：面對“瓶頸”，如何成長；面對問題學(xué)生，如何關(guān)愛……更巧妙的是，他在娓娓道來的故事中，不僅教我們怎么做老師、做教育，還教我們怎么寫敘事、寫反思。對我們一線教師來說，這真是一本非常有價(jià)值的書籍，我為自己的選擇沾沾自喜。

　　王老師在一線工作多年，對于我們的現(xiàn)狀了解深入，他理解我們老師所有的煩惱、苦楚，但卻誠懇地告訴我們，所有的困難都不能成為自己不成長的理由。我們面對問題時(shí)，總是抱怨自己的不如意，其實(shí)很多時(shí)候是自己能力有限，知識(shí)有限，沒有很好地解決問題。要有能力去解決問題，就要善于學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷成長，只靠怨天尤人和自甘平庸是沒有絲毫用處的。

　　記得我教過的最“無可救藥”的一個(gè)學(xué)生就是森。他是四年級時(shí)轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的。剛轉(zhuǎn)來不到一個(gè)學(xué)期，就經(jīng)常聽聞他的“英雄事跡”，辦公室的`�？透�是非他莫屬。他長得白白凈凈，相貌端正，衣著得體，單從外貌你絕不會(huì)相信他是愛搗亂的學(xué)生。而且他極聰明，四年級時(shí)語數(shù)英三科都名列前茅。五年級時(shí)，我成為了他的班主任和語文老師，可以想象，我對他的印象已經(jīng)糟糕透頂。所以，從一開始，我對他的所作所為都是帶著感情色彩去看待的。

　　每天進(jìn)入教室，總是能接收到關(guān)于他的形形色色的報(bào)告：寫紙條罵人，吐別人口水，在前面同學(xué)的衣服上寫字，把鼻涕抹在別人身上……這些事情讓我覺得，這個(gè)孩子不僅是調(diào)皮，更是道德有問題，他所做的這些事情，都是性質(zhì)極惡劣的，而且無論你怎么跟他交流，給他講道理，他從來就不覺得自己有一點(diǎn)錯(cuò)，總是別人招惹了他。他很自私，不允許自己的利益有一丁點(diǎn)受損，吃一點(diǎn)虧馬上就要還回來。

　　兩年時(shí)間，我被他弄得焦頭爛額，在他面前，我真是“黔驢技窮”，怎么都激發(fā)不了他的上進(jìn)心。學(xué)習(xí)方面也是，這個(gè)時(shí)候單靠聰明的腦子已經(jīng)不行了，他各科成績都在走下坡路。你想，上課擾亂課堂，作業(yè)胡寫亂畫，他成績還能好嗎？語數(shù)課堂上還好一些，他有所顧忌，不敢過分，但英語老師幾乎上不成課。兩年的時(shí)間，都是在“報(bào)告”“批評”“思想教育”“家校溝通”中度過的。偶爾他心血來潮，表現(xiàn)好些，讓我看到一絲曙光，但表揚(yáng)和激勵(lì)過后，也很難維持兩天。他，給了我嚴(yán)重的挫敗感。

　　我想，如果是現(xiàn)在，是我讀過王老師的故事之后，再讓我遇見這個(gè)孩子，我的心態(tài)會(huì)不同。如果我能再用心一些，走近他的心，真正地接納他，或許這個(gè)孩子的今天也會(huì)有不同。

　　我認(rèn)同王老師的觀點(diǎn)：真正的教育需要我們用心去做。

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