邊行走邊思考小學(xué)老師隨筆
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的邊行走邊思考小學(xué)老師隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
最近沒(méi)有其它的事情,處理好日常教學(xué)工作后,還會(huì)有一些閑暇時(shí)光,所以對(duì)當(dāng)天的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)�；仡櫤头此�。以前教研員來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)，也總是強(qiáng)調(diào)要把反思作為日常的教學(xué)行為，而且每節(jié)課后都要反思。但是我每天上午兩節(jié)空課就是忙于應(yīng)付實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，梳理教學(xué)流程，一節(jié)課結(jié)束后的10分鐘總是很緊張，趕緊更換器材，有的備用的燒杯之類(lèi)不夠的話(huà)要快速清洗出來(lái)繼續(xù)使用，時(shí)間總是很緊迫。下午三節(jié)課結(jié)束后就該把材料全都整理歸放好,似乎的'在校時(shí)間都是忙碌而緊張。這學(xué)期課務(wù)相對(duì)分散開(kāi)，非常好，只有周四下午三節(jié)課連上，所以感覺(jué)不再那么緊張了，一節(jié)課結(jié)束后有一節(jié)空課的時(shí)間，就可以邊整理邊反思剛才的上課情況。及時(shí)的反思幫我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題：“學(xué)生為什么不感興趣？”“學(xué)生有過(guò)這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？”“應(yīng)該從哪里切入教學(xué)更好呢？”“實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該提醒學(xué)生注意什么？”等等問(wèn)題，這樣的反思可以讓我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在其他的平行班中實(shí)施改進(jìn)，不僅提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，也讓原本一遍遍的重復(fù)上課變得有趣起來(lái)。
曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)故事：盧瑟福是現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基人，一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實(shí)驗(yàn)，便好奇地問(wèn)：“上午你在干什么？”學(xué)生回答：“在做實(shí)驗(yàn)�！薄跋挛缒�？”“做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問(wèn)：“那晚上呢？”“也在做實(shí)驗(yàn)。”盧瑟福大為惱火，厲聲斥責(zé)：“你一天到晚都在做實(shí)驗(yàn)，什么時(shí)間用于思考呢？”勤奮遭到斥責(zé)，看似委屈，實(shí)際上很有道理。很多時(shí)候，我們的歲月淹沒(méi)在仿佛很有價(jià)值的忙碌之中，卻不情愿拿出時(shí)間進(jìn)行思考，以至于在實(shí)踐中少有突破。
反思對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)是至關(guān)重要的。我們中勤奮工作的老師比比皆是，但勤于思考、善于思考者數(shù)量不多。教師需要思考，上完一堂課后，靜靜的坐在辦公桌前，從容的整理自己的教學(xué)思路，清理自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)記下課堂中精彩的小插曲或倏忽而至的靈感。工作之余，平靜從容的悠游于書(shū)海之中，寫(xiě)下自己的讀書(shū)感悟，在讀書(shū)中反思，在書(shū)香中成長(zhǎng)，讓教育名著擦亮自己的雙眼，熾熱自己的教育情感，改變自己的教育觀(guān)念。面對(duì)紛紜的教育現(xiàn)象，即使別人習(xí)以為常，也要問(wèn)它幾個(gè)為什么，順著思，反著想，整體思，局部想，從多個(gè)角度或換個(gè)角度看問(wèn)題。記錄下這些，老師們才不會(huì)淹沒(méi)在日復(fù)一日的教育常規(guī)中。
在新課改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來(lái)越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注�！八伎贾白摺�，正是教改期間專(zhuān)業(yè)型教師成長(zhǎng)的寫(xiě)照，也是教師成長(zhǎng)的必要途徑。作為教師，一定要�；剡^(guò)頭看看，對(duì)自己從事教育教學(xué)的思想、言行、方式方法等方面進(jìn)行反思，從而轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)的效果。多一份反思，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近一步。反之，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，不可能有大的長(zhǎng)進(jìn)。
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