感受孩子世界幼兒老師隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的感受孩子世界幼兒老師隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
用心傾聽(tīng)孩子的聲音，用心感受孩子的世界。
我們班有個(gè)非常內(nèi)向的女孩子，平時(shí)也不愿意說(shuō)話。今天玩區(qū)角游戲的時(shí)候，我問(wèn)到誰(shuí)想去圖書(shū)角看書(shū)，沒(méi)有一個(gè)小朋友想去，只有諾諾小朋友一個(gè)人舉手。
她一個(gè)人靜靜的走進(jìn)圖書(shū)角，把鞋子脫掉，坐在地毯上，拿了一本書(shū)，翻開(kāi)來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，不停的在翻，但是她的動(dòng)作是很慢的，翻了好久。過(guò)了一會(huì)，她好像有點(diǎn)不想看書(shū)了，抬起頭，看見(jiàn)我在拍她，她又馬上低頭開(kāi)始翻書(shū)，翻著翻著，她發(fā)現(xiàn)書(shū)上有一頁(yè)有一個(gè)可以轉(zhuǎn)的圓圈，她開(kāi)始不停的轉(zhuǎn)，又轉(zhuǎn)了好久好久。最后離結(jié)束還有十分鐘的時(shí)候，她終于把書(shū)放好了，她開(kāi)始四處看，通過(guò)柜子的洞洞里看看外面，她在看其他小朋友玩，但是她仍然沒(méi)有走出圖書(shū)角，她就趴在柜子上看了一會(huì)，到最后，她實(shí)在呆不住了，她開(kāi)始穿鞋，動(dòng)作特別慢，終于把鞋穿好了，估計(jì)想去別的地方玩了，但是下課了。于是她就回到了自己的位子上坐好了。第二天我發(fā)現(xiàn)她又去了娃娃家玩游戲，游戲一開(kāi)始她就就坐在煤氣灶前面開(kāi)始燒飯，燒了好久的'飯。旁邊的小朋友在討論買菜什么的，但是她完全沒(méi)有參與進(jìn)去，就是獨(dú)自一人坐在椅子上不停的燒飯。后來(lái)我就輕輕的提醒她說(shuō)：“諾諾你飯燒好了，去喂娃娃吃飯呢�！甭�(tīng)了我的話，她就起身走到小床旁邊喂娃娃吃飯了，吃完飯她又沒(méi)事做了，我就提醒她：“娃娃吃飽了，你哄她睡覺(jué)吧！”聽(tīng)了我的話她就抱著娃娃哄它睡覺(jué)了，哄完娃娃她又去燒飯了，在這個(gè)過(guò)程中她完全沒(méi)有去和別人交流過(guò)，即使別人和她說(shuō)話，她也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，只有在我與她說(shuō)話的時(shí)候他才會(huì)回答我。
通過(guò)這兩次觀察她游戲的情況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子是比較內(nèi)向的，她沒(méi)有主動(dòng)的去找別的小朋友一起玩游戲，只是獨(dú)自一個(gè)人坐在圖書(shū)角，不停的翻書(shū)，轉(zhuǎn)圓圈。但是從她趴在柜子上看其他小朋友玩游戲，她看的很專注，說(shuō)明她是很渴望和其他小朋友一起玩游戲的，但是可能由于性格問(wèn)題，她不敢表達(dá)，不敢主動(dòng)的去和其他小朋友交流。她的情緒很穩(wěn)定，沒(méi)有因?yàn)橹挥歇?dú)自一個(gè)人呆在圖書(shū)角里而不耐煩，也沒(méi)有因?yàn)楦械綗o(wú)聊而走到別的區(qū)角去玩，但是很少看到她主動(dòng)說(shuō)話，問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候她會(huì)表現(xiàn)的很羞澀，但是會(huì)回答你，看書(shū)的時(shí)候也沒(méi)有看到說(shuō)說(shuō)話，只是很安靜的看書(shū)。在老師的指導(dǎo)下，她也不會(huì)去爭(zhēng)搶玩具，懂得謙讓。在學(xué)過(guò)“把玩具送回家”之后，她也能按照標(biāo)記把書(shū)放在相應(yīng)的位置。
為此我想了一個(gè)辦法，讓性格活潑開(kāi)朗的孩子與她一起玩游戲，帶動(dòng)她，從而發(fā)展她的語(yǔ)言能力，讓她樂(lè)意與別人交流，我也會(huì)在游戲中扮演一種角色與她交流，引導(dǎo)她。孩子的世界很奇妙，孩子的想法很奇特，當(dāng)我們用心去聆聽(tīng)孩子的世界你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多意想不到的驚喜！
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