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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-08 17:26:09 數(shù)學(xué) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(優(yōu)秀15篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(優(yōu)秀15篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)(人教版教材76頁至120頁)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,其最終目的是幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決定學(xué)生小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率,特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一。學(xué)情分析:

  本班實(shí)有學(xué)生42人,在學(xué)習(xí)中有兩極分化的趨勢(shì)。部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對(duì)以前的知識(shí)點(diǎn)遺忘殆盡;也有一些學(xué)生對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握較好,但不善于綜合應(yīng)用解決問題。

  二。教材分析:

  教材在總復(fù)習(xí)的安排上注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住各部分知識(shí)的要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),保證知識(shí)的完整性。練習(xí)時(shí)要注意梯度性,既要設(shè)計(jì)基本的訓(xùn)練,也要加強(qiáng)靈活性和綜合性的練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

  三。復(fù)習(xí)任務(wù) :

  從“總復(fù)習(xí)”在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所處的地位來看,應(yīng)包括以下內(nèi)容:

  1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理。因此,總復(fù)習(xí)就是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善知識(shí)體系。

  2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,要求學(xué)生所學(xué)知識(shí)從“基本掌握”層次提升到“熟練掌握”的層次。

  3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在個(gè)體差異,所以,復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程就是要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力,發(fā)展空間觀念,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  四。復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能熟練地計(jì)算一些幾何形體的`周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的位置和變換的過程。

  3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。

  4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決一些實(shí)際問題,提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的能力。

  5、在復(fù)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  6、善于交流,能正確評(píng)價(jià)與反思,初步養(yǎng)成“不惟師、不惟書”的質(zhì)疑精神,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  五。重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):數(shù)與代數(shù)的知識(shí)、幾何形體的知識(shí)及相關(guān)運(yùn)用。

  2、難點(diǎn):建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),融會(huì)貫通;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能靈活解決問題;利用數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

  六。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。

  2、要根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。

  3、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)一般學(xué)生、特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、要抓好課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,既要落實(shí)綜合訓(xùn)練,又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

  七。課時(shí)劃分:

  本單元內(nèi)容計(jì)劃用五周時(shí)間完成。

  1。數(shù)與代數(shù)———————11課時(shí)

  2。空間與圖形——————7課時(shí)

  3。統(tǒng)計(jì)與可能性—————3課時(shí)

  4。綜合運(yùn)用———————4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、總體目標(biāo):通過期末兩個(gè)星期的復(fù)習(xí),把學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍,把學(xué)生遺忘的知識(shí)找回來,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī),為本學(xué)期的工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

  二、知識(shí)整理

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括:簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、約數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

  《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法,會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)。

  《長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方休表面積、體積的計(jì)算方法,提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。

  《約數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握約數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念,進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

 。玻炀氄莆辗纸赓|(zhì)因數(shù)的方法和求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

  《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、能、通分的`意義和方法。

  《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。保箤W(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

 。玻M(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

 。常M(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  三、過程與方法:

  1、單元過關(guān),每單元上一節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)課,做適當(dāng)練習(xí),測(cè)驗(yàn)一次,據(jù)測(cè)驗(yàn)情況個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。

  2、綜合復(fù)習(xí),考前3—4天的模擬考,使學(xué)生適應(yīng)題型,提高綜合能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)

  1、一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。

  2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

  4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。

  5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的.例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

  6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題

  1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況,確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

  2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性

  3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去?刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)

  (一)、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積。

  2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征;會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。

  3、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法

  4、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  (二)、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。

  2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。X kb1 .co m

  (三)、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。

  2、會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  四、課時(shí)安排:

  1、長(zhǎng)方體和立方體 3課時(shí)

  2、分?jǐn)?shù)加減法 1課時(shí)

  3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì) 2課時(shí)

  4、綜合應(yīng)用 1課時(shí)

  5、模擬測(cè)試 4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)上級(jí)關(guān)于做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的指示精神,認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí),使每一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),充分做好迎接小學(xué)畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  三、具體措施

  1、制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的`情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

  2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系。

  重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)地弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。

  3、注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  在計(jì)算方面,要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  4、注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  講究復(fù)習(xí)技巧,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,課堂上要讓學(xué)生多說、多練,互相促進(jìn),切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

  5、注意因材施教,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

  復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。

  四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展。

  2、要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí),改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過于重視結(jié)論,死記硬背、機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練的現(xiàn)象。

  3、重視聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

  4、要鼓勵(lì)發(fā)散思維,鼓勵(lì)創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解,適當(dāng)引進(jìn)一些開放型問題。改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”“唯一答案”的狀況,給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,創(chuàng)新意識(shí)。

  5、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)水平較弱的學(xué)生。

  總之,要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,結(jié)合國(guó)家基礎(chǔ)教育方向,準(zhǔn)確把握、理解和運(yùn)用教材,立足小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性和邏輯性,搞好小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。全面提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和綜合教學(xué)效益,保證小學(xué)生順利畢業(yè)的同時(shí),為未來初中教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1、能熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),能掌握數(shù)的順序和大小,會(huì)讀寫1~20各數(shù)。

  2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

  3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  4、以漢符“=、>、<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。

  6、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):能初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,知道加法和減法的.關(guān)系,能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表,會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)單的問題。

  三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期所教的內(nèi)容有:生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。其中,學(xué)生掌握比較好的有:生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與順序等內(nèi)容;而對(duì)于20以內(nèi)的加減法、統(tǒng)計(jì)這兩方面的內(nèi)容比較差。較多的學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練,計(jì)算的速度比較慢;而統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  四、復(fù)習(xí)措施

  根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施進(jìn)行復(fù)習(xí):

  1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來,使知識(shí)縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、采用變換練習(xí)的方式,開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)加減法算式的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)安排

  1、活中的數(shù)、比較1課時(shí)

  2、分類、位置與順序1課時(shí)

  10以內(nèi)加減法、認(rèn)識(shí)物體2課時(shí)

  3、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

  20以內(nèi)的加減法2課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高迅速實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材9個(gè)單元:

  1、升和毫升

  2、三位數(shù)除以兩位數(shù)

  3、解決問題

  4、線和角

  5、倍數(shù)和因數(shù)

  6、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

  7、垂線和平行線

  8、平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)

  9、探索樂園 復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——數(shù)的認(rèn)識(shí),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,綜合應(yīng)用。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的.筆算方法,認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),區(qū)分質(zhì)數(shù)與合數(shù),進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

  3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識(shí)角,會(huì)畫垂線和平行線。在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

  五、具體安排:

  xxx

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

  2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

  4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  多邊形面積的計(jì)算與用方程解應(yīng)用題。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、小數(shù)乘、除法的意義和計(jì)算方法。

  2、整、小數(shù)四則混合運(yùn)算。

  3、多邊形的面積計(jì)算。

  4、方程及用方程解應(yīng)用題。

  5、應(yīng)用題。

  四、復(fù)習(xí)要求與做法:

  1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的,要注意隨時(shí)使用簡(jiǎn)便方法。

  4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。

  5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。

  4、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過具體的.題目,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容安排:

  時(shí)間

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  注意事項(xiàng)

  12月20日前

  結(jié)束新課

  盡量保證復(fù)習(xí)時(shí)間

  12月22日

  整、小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算法則

  牢記法則靈活運(yùn)用

  12月23日

  四則混合運(yùn)算

  運(yùn)算順序

  12月24日

  簡(jiǎn)便運(yùn)算

  靈活運(yùn)用運(yùn)算定律

  12、25~29日

  應(yīng)用題

  注意應(yīng)用題的分類

  12月30日

  多邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)經(jīng)過

  將知識(shí)系統(tǒng)化

  12月31日

  多邊形面積計(jì)算公式的運(yùn)用

  靈活運(yùn)用公式計(jì)算

  1月1日

  簡(jiǎn)易方程

  加減乘除各部分的關(guān)系

  1月2日

  列方程解應(yīng)用題

  抓住相等數(shù)量關(guān)系

  1月3~4日

  綜合運(yùn)用

  查漏補(bǔ)缺

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),對(duì)滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理,使之與所學(xué)知識(shí)融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析:

 、賹W(xué)生基本情況:

  我所教的五年級(jí)一班共學(xué)生62人,其中女生29人,男生33人。在平行班中平時(shí)測(cè)試成績(jī)雖略有優(yōu)勢(shì)。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比,還存在一定的差距。通過期中測(cè)試和平時(shí)檢測(cè),85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%,及格人數(shù)約占25%,不及格人數(shù)約占15%。總體來說,五年級(jí)下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重,個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,退步比較明顯。

 、谥R(shí)與技能掌握情況:

  總體來說,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面掌握的比較扎實(shí),計(jì)算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計(jì)算方法以及解方程的方法,能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。雖是如此,這部分知識(shí)得滿分的人還是比較少,主要原因是粗心所致,其次是簡(jiǎn)便算法還掌握不十分好,原因是不認(rèn)真審題造成的。而對(duì)有一定難度的比較靈活的題目,學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,以致成績(jī)落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)的主攻的重點(diǎn)。

 、叟d趣、習(xí)慣、態(tài)度:

  任教五年來,經(jīng)過自己的努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識(shí),沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成。學(xué)習(xí)有困難,特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績(jī)不穩(wěn)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的`大小的表象,牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

  3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的畫圖、測(cè)量等技能。

  4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

 、闭、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算,解方程和解比例。

 、矎(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  ⒊幾何形體知識(shí)。

 、淳C合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

 、笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,并能融會(huì)貫通。

 、察`活解答應(yīng)用題的能力和方法。

 、硿(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

  六、復(fù)習(xí)方法與措施

 。ㄒ唬┳プ∫粋(gè)“點(diǎn)”字

  數(shù)學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),隨著時(shí)間的推移,學(xué)生很容易遺忘,所以必須對(duì)舊知進(jìn)行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,確定復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn),并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動(dòng)參與復(fù)習(xí),避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。

 。ǘ┳⒁庖粋(gè)“理”字

  “理”就是對(duì)知識(shí)的整理,即對(duì)過去所學(xué)的分散、零碎的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié),使之縱成線、橫成片,從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明.所以課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識(shí)要點(diǎn),從“點(diǎn)一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化,有利于構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  (三)重視一個(gè)“建”字

  “建”就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng),縱橫聯(lián)系緊密,每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都不是孤立靜止的,因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),都是把所學(xué)的知識(shí)納入原有知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系中去,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化.在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)知識(shí)要點(diǎn).特別是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點(diǎn)要進(jìn)一步分析,抓其聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識(shí),達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故知新的目的。

 。ㄋ模┩怀鲆粋(gè)“練”字

  “練”就是對(duì)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,通過練習(xí)、反饋,更好地理解、掌握知識(shí).應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練,以練為主”的原則.習(xí)題設(shè)計(jì)要選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題,突出抓基礎(chǔ)練,抓重點(diǎn)練,抓綜合練,抓一題多解或一題多變,做到舉一反三,使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),并在練習(xí)中進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu).設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,夯實(shí)基礎(chǔ);設(shè)計(jì)對(duì)比題、判斷題、改錯(cuò)題,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行辨析與鞏固;設(shè)計(jì)綜合題,提高學(xué)生的解題技能。

  (五)關(guān)注一個(gè)“評(píng)”字

  “評(píng)”就是對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的成果進(jìn)行評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)是對(duì)一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋,也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的驗(yàn)收。評(píng)價(jià)能給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化。如在整理知識(shí)中,對(duì)學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時(shí)評(píng)價(jià);在綜合練習(xí)中,對(duì)學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時(shí)的評(píng)價(jià);在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí),對(duì)學(xué)生成功的合作經(jīng)驗(yàn),以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方式要多元化,要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,可采取自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)等方式,讓學(xué)生感受成功,體驗(yàn)快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí),是學(xué)生在小學(xué)的最后沖刺階段,是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是對(duì)小學(xué)階段知識(shí)的疏理和回顧,通過復(fù)習(xí)能使知識(shí)融匯貫通,綜合實(shí)踐能力得到提高,為做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作,我們登特科中心校,根據(jù)畢業(yè)班師資力量及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的

  基礎(chǔ)上制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃如下:

  一、數(shù)與代數(shù)部分:

  1、注意學(xué)生對(duì)概念的理解。

  復(fù)習(xí)時(shí)可以通過讓學(xué)生自己舉出實(shí)例加以說明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義,促進(jìn)理解。有些容易混淆的概念可以通過對(duì)比、辨析、幫助學(xué)生理解它們的異同點(diǎn)。

  2、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。

  小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計(jì)算都集中在本節(jié)中,在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上,合理安排練習(xí)。每天進(jìn)行有計(jì)劃、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和混合計(jì)算及簡(jiǎn)算,這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好,這部分的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)于其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)一些。

  二、空間與圖形:

  1、重視形體知識(shí)內(nèi)在關(guān)系的梳理與認(rèn)識(shí)。

  這部分內(nèi)容囊括了小學(xué)階段所有學(xué)過的平面圖形與主體圖形。復(fù)習(xí)時(shí)先讓同學(xué)回憶這部分知識(shí).然后引導(dǎo)學(xué)生通過分類.比較.辨析、認(rèn)識(shí)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、重視空間觀念的培養(yǎng)與提升

  在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí).應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫圖.觀察與思考結(jié)合起來。在解決問題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、促進(jìn)思考.分析、借助直觀解決問題。多練習(xí)一些習(xí)題.以培養(yǎng)學(xué)生解決這些知識(shí)問題的能力

  三、統(tǒng)計(jì)與概念

  1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程

  教材給出了一個(gè)內(nèi)容比較豐富的調(diào)查表、教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)形成一個(gè)易于操作的調(diào)查表

  2、通過豐富的實(shí)例,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)。

  結(jié)合調(diào)查表,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)量的知識(shí)。

  3、重視培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)及事實(shí)分析和解決問題,并作出判斷、預(yù)測(cè)和決策。 四、綜合應(yīng)用:

  本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng),讓學(xué)生通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的作用,培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的意識(shí)和能力。

  在復(fù)習(xí)過程中要注意的幾個(gè)方面:

  第一,要求實(shí)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里,復(fù)習(xí)的過程要踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不走過場(chǎng),還要講求實(shí)效。因此,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得,每節(jié)課都有新的收獲。

  第二,要求活。機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的.大忌,應(yīng)該努力避免。所謂求“活”,就是要在復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法,把知識(shí)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果,在“活”中提高學(xué)生的能力,在“活”中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的精神。

  第三,要抓聯(lián)系,找規(guī)律。要積極引導(dǎo)學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),注意發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間縱向和橫向的聯(lián)系,抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),在聯(lián)系中掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

  第四,抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。

  (1)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的知識(shí)由點(diǎn)成片,讓學(xué)生感到形式新穎,挑戰(zhàn)性強(qiáng),既培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí),又把他們已有的知識(shí)串成片,提高了學(xué)生解答問題的能力。

  (2)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。要注重小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成基本技能。

 。ǎ常⿲(duì)總復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,使不同層次的學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都有不同層次的進(jìn)步。(4)應(yīng)注意科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間,做到勞逸結(jié)合,不搞加班加點(diǎn),嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。

  總之,復(fù)習(xí)中要努力改變片面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法,一定要注重質(zhì)量,要在重溫舊知、強(qiáng)化技能的基礎(chǔ)上向外延伸擴(kuò)展。通過對(duì)已有知識(shí)的再認(rèn)識(shí)與再應(yīng)用,以及對(duì)知識(shí)的拓寬延伸,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程、恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”,又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的整體功能,在新的育理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)工作,保證每一位學(xué)生都能參加畢業(yè)考試,并順利升入初中。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評(píng)價(jià)方式,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  二、總復(fù)習(xí)的任務(wù)

  1.系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2.全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3.查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。

  4.進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。

  三、總復(fù)習(xí)的內(nèi)容

  以五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理為基礎(chǔ),本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的`高度概括,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。 主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。

  四、學(xué)情分析

  經(jīng)過近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí),而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),使得學(xué)生的差異越來越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。學(xué)困生對(duì)知識(shí)的遺忘率更高,學(xué)習(xí)上存在很大的困難;艏医中W(xué)總校五年級(jí)有19個(gè)教學(xué)班,無論知識(shí)掌握情況,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,班級(jí)之間都存在一定差別。

  五、總復(fù)習(xí)的目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

  2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3.在知識(shí)回顧整理的過程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  六、總復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體進(jìn)度安排(總計(jì)38課時(shí))

  復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容

  環(huán) 節(jié):課前自主整理交流梳理構(gòu)建練習(xí)鞏固提升 讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

 。ǘ┛倧(fù)習(xí)策略

  1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  A.分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

  B.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境。

  2.分層復(fù)習(xí),關(guān)注全體

  能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開發(fā)學(xué)生的潛能,大面積提高復(fù)習(xí)效率

  (1)目標(biāo)分層 復(fù)習(xí)時(shí),要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,如陳老師的這節(jié)課中自主整理復(fù)習(xí)。

  (2)練習(xí)分層 對(duì)三個(gè)不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。關(guān)于不同層次的學(xué)生對(duì)不同層次練習(xí)必做與選做的關(guān)系。

 。3)評(píng)價(jià)分層 對(duì)不同層次的學(xué)生都采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)后進(jìn)生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),對(duì)優(yōu)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。

  3.實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋,做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必懂

  建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記,不僅指學(xué)生能及時(shí)訂正,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力,我做得好嗎?哪個(gè)層次的題有錯(cuò)?為什么出錯(cuò)?計(jì)算、理解了嗎?會(huì)自我訂正嗎?找出錯(cuò)因。

  4.分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合

  復(fù)習(xí)一開始,為便于使學(xué)生對(duì)每部分的知識(shí)點(diǎn)理解得更透徹,我們往往采用先分類復(fù)習(xí)后綜合應(yīng)用的方法。但是這種效果并不是很理想,有些學(xué)生在分類復(fù)習(xí)時(shí)看似掌握得很好,一到后面綜合應(yīng)用,前面的知識(shí)缺陷就突顯出來。因此可采用分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合的方法。

  5.建立合作共贏小組

  老師個(gè)人的精力是有限的,在復(fù)習(xí)過程中,還可采用小組合作,以優(yōu)帶差,共同提高。

  6.加強(qiáng)學(xué)科教研與優(yōu)秀資源的利用

  凝聚五年級(jí)19位數(shù)學(xué)教師的智慧與力量,發(fā)揚(yáng)老教師對(duì)青年教師的傳幫帶的精神,加強(qiáng)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每道典型題目,每一節(jié)復(fù)習(xí)課,每一塊知識(shí)的研究,特別是對(duì)以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節(jié)復(fù)習(xí)研究課,準(zhǔn)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課;搜集、提高、改進(jìn)、利用好本學(xué)校及區(qū)小學(xué)教研室多年積淀的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資源(案例、試題、課件);加強(qiáng)學(xué)習(xí),充分利用學(xué)科雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀、可借鑒性資源,真正做到學(xué)習(xí)和研究的有效,全面提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  針對(duì)孩子們一個(gè)學(xué)起來的學(xué)習(xí)情況和整體的接受情況,我對(duì)期末的復(fù)習(xí)做了以下幾點(diǎn)計(jì)劃:

  一、穩(wěn)抓基礎(chǔ),緊扣課本:

  第一:首先是對(duì)課本分單元進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)貫穿,以手抄報(bào)或者課上畫網(wǎng)格知識(shí)圖的形式展示知識(shí)的串聯(lián)。

  第二:把課本的習(xí)題做成PPT,以便復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性,有準(zhǔn)備性。

  第三:把課本的錯(cuò)題進(jìn)行專人過關(guān)。

  二、專題訓(xùn)練,重難點(diǎn)突出:

  一年級(jí)的知識(shí)比較少,但是對(duì)于看圖寫算式、解決問題、寫數(shù)字或者抄寫算式、數(shù)的組成、口算等。用一周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),會(huì)以習(xí)題的形式展示給學(xué)生,多說多練才能給一年級(jí)的學(xué)生知道更多的明白題意。

  三、試卷測(cè)驗(yàn),訂正有效:

  復(fù)習(xí)不能只講不練,我合理的利用我們的智能訓(xùn)練每單元的知識(shí)點(diǎn),再以達(dá)標(biāo)卷進(jìn)行檢測(cè)。讓學(xué)生通過練習(xí)對(duì)孩子的做題習(xí)慣得以鍛煉,并且讓孩子有個(gè)自我的摸底認(rèn)識(shí),為了提高學(xué)生的做題積極性,我以百分為主,如果有錯(cuò)題,能訂正全對(duì),我仍會(huì)給孩子100分的成績(jī)?吹胶⒆訛榱100分積極的訂正,感覺多次的翻看試卷也是值得的.。

  但是有些孩子卻自以為是,嘴巴是挺能說的,唯一不足的就是馬虎,看似能考高分的,總會(huì)有失分情況。有的孩子不能很好的跟著老師做題,不能細(xì)心的對(duì)待每一道題,導(dǎo)致了成績(jī)并不樂觀。所以,在接下來的試卷上,我會(huì)認(rèn)真對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài),抓住他們的心里,教她們之所需,達(dá)自己之所想。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  數(shù)與代數(shù)

  一、數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))

  (一)、數(shù)的意義、讀法和寫法。——3課時(shí)

  1、掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

  2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表,能正確讀寫數(shù)。

  (二)、數(shù)的改寫和大小比較——3課時(shí)

  1、知道改寫和略寫的區(qū)別,掌握改寫和略寫的方法。

  2、能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

  3、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,并比較大小。

  (三)、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)!4課時(shí)

  1、理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

  2、能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

  4、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。

  二、數(shù)的運(yùn)算(6課時(shí))

  (一)、四則運(yùn)算的意義和法則——3課時(shí)

  1、理解四則運(yùn)算的意義和法則,記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。

  2、熟練進(jìn)行四則運(yùn)算,提高計(jì)算能力。

  (二)、四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用——3課時(shí)

  1、掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、能正確運(yùn)用運(yùn)算定律,使計(jì)算簡(jiǎn)便。

  三、式與方程(5課時(shí))

  1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法,能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。

  2、根據(jù)字母所取的值,算出含有字母的式子的值。

  3、進(jìn)一步理解方程的意義,能熟練地解方程,并能運(yùn)用方程解決問題。

  四、常見的量(4課時(shí))

  1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見的計(jì)量單位,及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

  2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

  五、比和比例(5課時(shí))

  1、理解比的意義和比的基本性質(zhì),能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。

  2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

  理解比例的意義和基本性質(zhì),能熟練地解比例,掌握比例尺的有關(guān)知識(shí),理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量,并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

  空間與圖形

  一、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(8課時(shí))

  1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的.平面圖形與立體圖形。

  2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式,并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。

  3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式,并運(yùn)用公式熟練計(jì)算。

  4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。

  二、圖形與變換(3課時(shí))

  1、理解對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

  2、能熟練地判斷對(duì)稱圖形,會(huì)畫軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

  3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,并解決一些實(shí)際問題。

  三、方向與位置(3課時(shí))

  1、根據(jù)實(shí)際情況,能熟練地確定比例尺,并畫出方位示意圖。

  2、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。

  3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

  4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置,并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。 統(tǒng)計(jì)與概率

  1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

  2、能從實(shí)際生活中收集信息,并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

  3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義,并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中,能選擇合適的函數(shù),恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

  4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。

  5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性,會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率,并根據(jù)可能性的知識(shí),設(shè)計(jì)游戲方案。

  綜合應(yīng)用

  1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題,比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理,雞兔同籠等,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。

  根據(jù)復(fù)習(xí)清況查漏補(bǔ)缺,模擬測(cè)試。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況:大部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好,對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握很好,能正確、熟練地口算相關(guān)的試題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能,但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做,對(duì)提問題腦海中印象不深,有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%,中間人占40%,差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小,思維能力較差。對(duì)試題的理解能力較差,識(shí)別能力弱,且教師輔導(dǎo)不及時(shí),訓(xùn)練不到位。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  (2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

  (3)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

 。4)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,比高矮、大小、輕重,認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

 。2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

 。1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法

 。2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

  六、復(fù)習(xí)措施:

 。1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的'查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

 。2)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  (3)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,促使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固,能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。

  七、奮斗目標(biāo):

  力爭(zhēng)做好期末復(fù)習(xí)工作,使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步上升,力爭(zhēng)取得前三名。

  八、復(fù)習(xí)方法:歸類復(fù)習(xí)。

  九、復(fù)習(xí)時(shí)間:10月20日——元月5日

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想:

  學(xué)期即將結(jié)束,按教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,期末復(fù)習(xí),如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法,那么對(duì)學(xué)生來說,就一定感到很乏味。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習(xí)效率,,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí),特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)倒數(shù),理解比的意義和性質(zhì),比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比。

  2、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,提高計(jì)算速度。會(huì)應(yīng)用學(xué)過的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義,會(huì)畫對(duì)稱軸。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的.知識(shí)體系進(jìn)行梳理,查漏補(bǔ)缺。

  2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。

  3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較,(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

  5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運(yùn)算,在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上,經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高計(jì)算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。又如,復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí),通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)測(cè)量和畫圖的技能。

  6、加強(qiáng)反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn),有針對(duì)性,加強(qiáng)反饋,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

  7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

 。、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)子,一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進(jìn)學(xué)生爭(zhēng)取在期末達(dá)到合格。

  9、以說代做,以聽代練,以練代講,有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

  10、重視測(cè)試。通過單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷,讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。測(cè)試評(píng)卷時(shí),注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

  1、第15—16周:將知識(shí)點(diǎn)理順,學(xué)生重溫整冊(cè)內(nèi)容,并同步進(jìn)行單元測(cè)試,了解平時(shí)錯(cuò)誤或遺忘的內(nèi)容。

  2、第17周:

 。1)計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

 。2)分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的專項(xiàng)復(fù)習(xí),將平時(shí)的錯(cuò)題展示,讓學(xué)生在課堂上自己分析錯(cuò)誤點(diǎn),促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計(jì)算的專項(xiàng)復(fù)習(xí),尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程。

 。3)圓的專項(xiàng)復(fù)習(xí),由于圓——這一知識(shí)掌握得比較好,所以主要是讓學(xué)生注意在運(yùn)用公式計(jì)算時(shí)的一些特殊性。

  (4)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)。

  3、第18周:整冊(cè)教材的模擬測(cè)試。

  4、第19周:針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  走過20xx,向著20xx進(jìn)發(fā)。迎來了今年的第一場(chǎng)雪,冬姑娘連本帶利把僅存的一點(diǎn)溫暖都帶走了,只剩下想不開了。到這個(gè)時(shí)節(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作也接近了尾聲。期末復(fù)習(xí)階段,時(shí)間緊、任務(wù)重、知識(shí)容量相對(duì)大,這就要求我們這段的教學(xué)工作做一個(gè)合理的規(guī)劃,做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2.會(huì)用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

  3.通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理、歸納知識(shí),學(xué)生能進(jìn)一步抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,查漏補(bǔ)缺。

  4.學(xué)生通過復(fù)習(xí)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問題,增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問題能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排

  1.小數(shù)乘法、除法重難點(diǎn)回顧與解析。(3課時(shí))

  2.簡(jiǎn)易方程的靈活運(yùn)用,解決問題的思路引導(dǎo)。(3課時(shí))

  3.多邊形的面積(公式的靈活運(yùn)用,圖形的合理轉(zhuǎn)化)、植樹問題。(3課時(shí))

  4.位置、可能性、簡(jiǎn)便運(yùn)算。(3課時(shí))

  5.分析往年試卷,把握出題重點(diǎn),精選練習(xí)的題。(3課時(shí))

  三、復(fù)習(xí)策略與形式

  1.單元復(fù)習(xí):調(diào)整教材編排順序,按照知識(shí)聯(lián)系的緊密度分單元模塊從易到難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。

  2.分類復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理知識(shí)體系的.基礎(chǔ)上,針對(duì)第一階段復(fù)習(xí)存在的問題再次從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題及解決問題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  3.綜合復(fù)習(xí):根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí),做到邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合試卷測(cè)試,重視試卷講評(píng)課、歸納做題方法回歸課本找知識(shí)點(diǎn)。

  四、復(fù)習(xí)具體措施

  1.教師肯下功夫功夫備好課,打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法,有創(chuàng)新要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)、易混點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率,同時(shí)讓不同層次的學(xué)生都有所成長(zhǎng)。

  2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),兼顧學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。

  3.復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練,全面提高。有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。

  4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下,并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地開展轉(zhuǎn)化工作,開好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

  5.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做好家校聯(lián)系工作,多聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

  6.考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),交給學(xué)生怎樣審題、做題,如何利用演草紙和有效檢查等。

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