《名師怎樣觀察課堂--小學(xué)數(shù)學(xué)卷》讀后感

　　品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《名師怎樣觀察課堂--小學(xué)數(shù)學(xué)卷》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂--小學(xué)數(shù)學(xué)卷》一書后，感慨很深。這本書，主要從“好課標(biāo)準(zhǔn)”、“問診課堂”、“數(shù)學(xué)之道”、“觀課品課”四大版塊闡述編者對于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對教學(xué)策略的思考。書中匯集了許多數(shù)學(xué)專家、學(xué)者對于小學(xué)數(shù)學(xué)一些現(xiàn)狀的思考、分析、感悟，許多的觀點引人深思，從這本書中你可以讀到諸多名師對課堂教學(xué)的感言，領(lǐng)略到名師對課堂教學(xué)的獨特理解及其精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。

　　在讀這本書時，我總是感嘆于名師揮灑自如的課堂風(fēng)范和教學(xué)藝術(shù)，自問名師的課堂何以如此精彩，是課前靈動的預(yù)設(shè)？還是師生默契的交流？是師生彭湃的語言？還是名師詩意的語言？是學(xué)習(xí)材料的引進(jìn)？還是精美的課件？

　　讀完這本書后，我仿佛與這二十五位名師進(jìn)行了一次對話，感覺是他們把知識教給了我、是他們給了我課堂教學(xué)的建議……

　　如果你也讀這本書，你也會象我一樣不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光，你會發(fā)現(xiàn)，原來自己與名師們的差距居然是--對于課堂的觀察！

　　一、好課的標(biāo)準(zhǔn)

　　這一版塊教你評判什么是一節(jié)好課，讓你了解名師是如何理解“什么是一節(jié)好課”。請看書中的一些經(jīng)典摘錄：

　　張奇華《好課是從心靈深處流淌出來的》

　　一堂好課，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅持的，好課是從心靈深處流淌出來的。

　　一堂成功的課，往往不是教師教學(xué)技藝與技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多年來學(xué)識、功底、經(jīng)驗、技巧、智慧、個性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。

　　他所講到的“全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)”也就是在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，講得更廣泛一些，也可理解為教師全面的綜合素質(zhì)。所以給我的啟示是：要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的境界，應(yīng)從全面提高教師自身的素質(zhì)做起，這樣才能“厚積而薄發(fā)”。

　　黃愛華《課堂--學(xué)生放飛心靈的天空》讓我明白了教師要創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡、充滿思維活力、促進(jìn)心靈成長的理想課堂環(huán)境，應(yīng)該著力于以下幾個方面：

　　1.引趣--以學(xué)生喜聞樂見的身邊的事為素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把解決或解釋某個實際問題的'愿望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新課的認(rèn)知興趣上來。

　　2、啟智--充分挖掘教學(xué)素材的智力因素，把問題情境用“夠”通過多層次的設(shè)問引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探究。

　　3、應(yīng)變--在教學(xué)中面對學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問題或出現(xiàn)的錯誤時，教師要有耐心，及時引導(dǎo)，巧妙“糾正”，誘發(fā)學(xué)生積極思考。

　　4、呵護(hù)--尊重學(xué)生的生活感受，以愛心和善意去理解學(xué)生的行為，讓學(xué)生“體面”地坐下。

　　5、喚醒--引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中不僅僅停留在快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且進(jìn)入真正創(chuàng)造性思維的境界。

　　6、欣賞--發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生的成長，分享學(xué)生成功的快樂，讓學(xué)生的個性得到充分的展示。

　　二、問診課堂

　　這一版塊教你如何尋找教學(xué)設(shè)計的不足，引導(dǎo)你走出教學(xué)誤區(qū)。讀完這一版塊我才明白數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)就是要努力引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想、方法分析問題和解決問題，使所有的學(xué)生都有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，同時又有一個能用數(shù)學(xué)思考的頭腦。

　　在“問診課堂”版塊，名師提出很多我們平時課堂教學(xué)中的困惑，讓我了解了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)、如何讓錯誤價值最大化等問題。如在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)”一文中，徐斌老師將“情境創(chuàng)設(shè)為哪般”、“調(diào)動積極性是教學(xué)目的嗎？”、“生活味>數(shù)學(xué)味”、 “合作交流=小組學(xué)習(xí)嗎？”、“算法多樣化還是形式化”、“活動越多越好嗎？”等我們老師日常“崇拜”并“爭議”著的問題，從具體案例入手，理論聯(lián)系實際，深入淺出地進(jìn)行了論述，使我對這些問題的認(rèn)識逐漸趨于清晰。

　　三、數(shù)學(xué)之道

　　這一版塊有眾多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)你從“什么是數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)文化”等角度認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)，告訴你這就是設(shè)計并開展“課堂教學(xué)”的理論基礎(chǔ)。

　　夏青峰老師說：在關(guān)注數(shù)學(xué)事實的同時，更應(yīng)該關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。讓數(shù)學(xué)從靜態(tài)走向動態(tài)，從客觀走向主觀相結(jié)合……

　　華應(yīng)龍老師說：在教學(xué)中研究學(xué)生，在探索中感悟課堂，在實踐中反思問題，在思考中生成智慧。

　　朱德江老師說：我愿用我的一生，去追尋充滿智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)，去追逐智慧教學(xué)之夢。

　　賁友林老師說：行動、反思，讓我們的教育生活多了激情，多了智慧，多了藝術(shù)，多了創(chuàng)造。反思，連接著現(xiàn)實與理想，關(guān)注現(xiàn)實，指導(dǎo)未來。反思，使我們成為關(guān)注自己的人，成為自己想做的人。

　　讀了這些名師的精辟話語，我才明白，在過去的數(shù)學(xué)課堂上，我很少關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯是否幸福，而是一味的將成人化的東西塞給學(xué)生。

　　四、觀課品課

　　在“觀課品課”版塊中，我再一次閱讀了張興華老師的《重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》一文，文章論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、問題與學(xué)生心理規(guī)律、心理特征之間的一些關(guān)聯(lián)，以及如何根據(jù)心理學(xué)知識設(shè)計和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。這就是我們?nèi)粘！坝^課品課”中應(yīng)該著眼的一個重要方面。

　　當(dāng)我看到孩子身上天真而爛漫的童真時，我感覺任重而道遠(yuǎn)。這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過這次閱讀，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。

　　讀書，真的會使我們的人生收獲一份真實而奇妙的美麗。

【《名師怎樣觀察課堂--小學(xué)數(shù)學(xué)卷》讀后感】相關(guān)文章：

《名師怎樣觀察課堂》讀后感04-18

名師新課堂數(shù)學(xué)答案04-10

名師大課堂數(shù)學(xué)答案04-10

名師課堂數(shù)學(xué)7上答案04-10

名師課堂數(shù)學(xué)八上答案04-11

怎樣才能構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂08-23

怎樣做數(shù)學(xué)課堂筆記08-24

怎樣讓創(chuàng)新走入數(shù)學(xué)課堂08-22

課堂觀察讀后感06-02