小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的試卷分析范文
一、基本情況鄉(xiāng)2011年小學(xué)三年級原有學(xué)生491人，參加學(xué)年水平測試491人，參考率為100%；鄉(xiāng)平均分為82.9分，及格人數(shù)為447人，及格率為91.04%；優(yōu)分人數(shù)為346人，優(yōu)分率為70.47%；最高分為100分，最低分為2分。從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好，基本功扎實。
二、試題評價2011學(xué)年小學(xué)三年級數(shù)學(xué)水平測試試卷，以《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)行教材及本學(xué)年所學(xué)內(nèi)容編擬。本試卷共六個大題，即填空題、判斷題、選擇題、計算題、求圖形的周長和面積、解決問題，共28個小題。試題包含了本學(xué)年所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本概念，難度適中，無怪題偏題，符合學(xué)生的認知水平。在設(shè)計方面，滲透了“新課程”的新理念，注重考查學(xué)生的分析、概括、判斷、推理能力及實踐能力。
三、卷面成績分析隨機抽查116份試卷，分數(shù)段情況如下（表一）：
從表一可以看出，我鄉(xiāng)成績不均衡，最高分與最低分的分差比較大。
從表二中可以看出，第六大題丟分最多，第一大題次之，得分最高的是第五大題，為7.53，第二大題次之，為9.08分。
四、卷面存在的問題及錯誤分析從學(xué)生的答題情況來看，具體失分主要有以下幾個方面：
�。�1）概念、常識混淆、掌握不扎實，造成失分。
如：填空題第5小題，主要考查學(xué)生對年、月、日這一單元內(nèi)容的掌握情況，但部分學(xué)生弄不清楚明年（2012年）是平年還是閏年。
又如：在選擇題第4小題中，學(xué)生對“余數(shù)必須比除數(shù)小”、“被除數(shù)等于商乘以除數(shù)加上余數(shù)”的概念掌握不牢靠。
�。�2）在解決問題中，不認真審題，不理解題意，造成失分。
如：解決問題第1小題，“一只東北虎重360千克，是一只鴕鳥的4倍，鴕鳥比東北虎輕多少千克？”大部分學(xué)生只算出了鴕鳥的重量，而沒看清題意是“鴕鳥比東北虎輕多少千克”。
另外是，第4小題，“一根鐵絲，第一次剪去它的九分之一，第二次剪去它的九分之四，還剩下幾分之幾？”大部分學(xué)生不會把一根鐵絲當(dāng)做“1”。
�。�3）沒有養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成失分。
學(xué)生由于粗心大意，不認真審題，造成的失分比較多。如計算題中，抄錯數(shù)字和運算符號，得數(shù)抄錯，余數(shù)漏寫等情況；在解決問題中，式子正確，計算過程出現(xiàn)錯誤的情況也比較普遍。另外是書寫不規(guī)范。
五、教學(xué)建議1、教師應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
2、重視書寫端正、規(guī)范，保持卷面整潔。
3、教師應(yīng)加強對基礎(chǔ)概念、定義的講解，平時注意檢查、反饋，能及時針對教學(xué)過程中存在的問題進行彌補。
4、聯(lián)系實際生活，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
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