有關(guān)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期第二學(xué)期末試卷分析
此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計五個大題。
2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：（1）填空中的辨別方向。（2）買文具的花費等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。
3、體現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“動手操作能力”的內(nèi)容是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。 二、質(zhì)量分析 二年級共有6個班327人，參加考試人數(shù)318人，總分29966分，人均94.2分，優(yōu)秀率58.8﹪，及格率99.59﹪。
三、試卷具體分析
試卷共分五個大題：
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此題分為直接寫出得數(shù)、估算、用豎式計算三種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學(xué)生也會因為馬虎沒有全對，當(dāng)然整分卷面這題目得分率是最高的。
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共9小題。出錯最多的.是第5、8題。這兩道題是考查學(xué)生對“角的分類、判斷方向”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒有建立準(zhǔn)確角與方向的觀念。
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共4小題。特別是第3小題，此題本身對二年級孩子來說有一定難度。并且在這題目中出現(xiàn)了2個兩步計算來干擾學(xué)生，在試卷的算式中沒有單位名稱，好多學(xué)生粗心把“倍”看作單位名稱。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來在今后教學(xué)中學(xué)生認真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。
對今后教學(xué)工作的建議：
1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。
3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
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