數(shù)學(xué)成績分析范文
數(shù)學(xué)成績分析數(shù)學(xué)成績分析范文這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。以下是小編整理的數(shù)學(xué)成績分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)成績分析 篇1
這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類
第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下
總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的`展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)……
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
數(shù)學(xué)成績分析 篇2
一、背景分析
本年級人數(shù)64人，64人全部參考。通過本次檢測，本級學(xué)生兩極分化極其嚴重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有2人，不及格的有4人，中等水平的將近26人。
二、整體情況分析
1、綜合情況分析
本次檢測平均分只有79.29分，反映了本級學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴重，36.83%的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上，而6.25%的學(xué)生不及格，并且有4.17%的學(xué)生成績在40分以內(nèi)，平均分就難提高上去。說明學(xué)生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識的能力尚未建立。
2、學(xué)困生分析
本年級的學(xué)困生已成現(xiàn)實，難以改變，因為他們的基礎(chǔ)知識實在不行，屬于特兒內(nèi)。10.42%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。
3、卷面分析
本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占20%；二是口算題量增加，強化了口算能力的重要性；三是注重了知識習(xí)得過程的考查；四是注重知
識的全面理解。
三、試題具體分析
1、學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。除了第二大題，每個大題的答題率都在70%之上，只有解決問題的第4個題目不大理想。而有關(guān)用數(shù)對表示位置的習(xí)題正確率在99%，難能可貴。其余較好的有計算、操作題，正確率都在80%以上。本次的解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計算的習(xí)題也算可以，都在90%左右。答題情況較弱的是列式計算，這些認知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。
2、細化分析：從試卷安排順序逐步進行分析，以便科學(xué)合理的反映本班答題情況。
項目一：填空。（18%）
失分原因：一是知識點記憶不深刻；二是轉(zhuǎn)化意識不強，如第12小題，把9/10米長的繩子平均分成3份，每份長（）米，每份占全長的（），失分較多，理解不透。
今后教學(xué)要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識的回憶和理解；三是講究策略和方法。
項目二：判斷。（26%）
1、考點：倒數(shù)、圓的認識、百分數(shù)等。
2、答題情況：答題率在60%，幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時教學(xué)都有講到過。但是還是出現(xiàn)很多學(xué)生粗心做錯。
3、失分原因：學(xué)生對知識理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨
析能力。
4、今后教學(xué)：一是要加強概念的理解和知識點的落實；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識的能力。
項目三：計算。（22%）
相對于數(shù)學(xué)學(xué)科特點，計算能力的測查是必測項目。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、列式計算等。
1、考點：主要側(cè)重于分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算、解方程、化最簡單的整數(shù)比等；
2、答題情況：一是口算的答題率有90%，其中滿分4分有25人，其余的基本都在3.5分左右。二是解方程的答題率在73.13%，方程總分4分，平均分在2.6分左右。
3、失分原因：一是學(xué)生基本已掌握分數(shù)四則混合運算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯誤較多，對簡便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點進行合理計算；二是解方程的能力不強，尤其是稍復(fù)雜的方程。
4、今后教學(xué)：一是更加突出計算能力的教學(xué)，找準機會培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，安排一定的計算練習(xí)，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程。
項目四：操作。（14%）
1、考點：畫圓、對圓的認識并計算圓的周長，用數(shù)對表示位置。2、答題情況：一是大部分同學(xué)能正確畫圓，并能準確標(biāo)出圓心、半徑、直徑，尤其是能正確計算周長。二是用數(shù)對表示位置非常好，
答題率在98%。
項目五：活用知識，解決問題。（24%）
1、考點：問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應(yīng)用題、百分數(shù)解決問題、環(huán)形圖形面積的計算。
2、答題情況：一是分數(shù)乘除法解決問題的答題情況較好，正確率都在90%以上；二對百分數(shù)解決問題學(xué)生掌握還是不夠好，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹，如：第1小題，這類型的題平時做過很多，也講解的很多，這種強調(diào)要把原價看作“單位1”但是很多學(xué)生還是把現(xiàn)價看作了“單位”計算。
3、失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進行合理分析，尤其是百分數(shù)解決問題；二是有關(guān)利息的計算，學(xué)生存在讀題不準，看錯數(shù)字，計算出錯等問題。
4、今后教學(xué)：一是加強數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的方法；二是注重周長和面積的理解，正確計算；三是概念的落實。
四、今后教學(xué)建議：
1、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學(xué)困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在八十分左右。
2、注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實經(jīng)歷知識的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學(xué)。可見，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學(xué)。
3、重視基礎(chǔ)知識的落實�；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。
4、教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
數(shù)學(xué)成績分析 篇3
在近來的各類中，有些同學(xué)成績不穩(wěn)定，我們結(jié)合上海七寶部分不穩(wěn)定的作了問卷調(diào)查，談?wù)勎覀兊囊恍┙ㄗh，供參考。
一、掌握重要點，以不變應(yīng)萬變
考試難易程度是影響考試成績的主要原因。但是的難易程度不是學(xué)生可以掌控的，所以同學(xué)平時應(yīng)該以掌握重要知識點為主，多思考不同的解題，認真對待平時大大小小的各類考試。這樣，通過應(yīng)對不同難度的考試，我們相信，應(yīng)該可以盡量降低由于難易程度的變化對成績的影響。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣，從細微處抓分
考試發(fā)揮與平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著密切的聯(lián)系。有50%的學(xué)生“經(jīng)�！薄耙驗橛嬎沐e誤而被扣分”，有73.6%的學(xué)生“因為看錯題目而被扣分”，還有接近半數(shù)的學(xué)生時常發(fā)生“有基本正確的解題思路但書寫不完整”的情況或者“本來想寫的東西，莫名其妙寫錯”的情況。因此，考生在平時做題的時候就要養(yǎng)成仔細看題、控制解題時間、規(guī)范解題步驟。例如平時在做模擬題時就要以考試標(biāo)準來要求自己，不要題目掃一眼就過了，不要為一個難題耗費很長時間（當(dāng)然，認真思考是必需的），不要馬馬虎虎寫幾步過程就算完成了。數(shù)學(xué)考試很重視對計算的考查，而計算的準確率與速度全靠平時習(xí)慣養(yǎng)成。
三、重視身心調(diào)節(jié)，做到正常發(fā)揮
考試因素對成績波動有著重要影響。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在考試前絕大多數(shù)學(xué)生沒有過分緊張高中學(xué)習(xí)方法，但有接近半數(shù)(45。6%)的學(xué)生因為對結(jié)果看得太重導(dǎo)致考試沒有正常發(fā)揮。及時調(diào)整好自己的狀態(tài)對考試發(fā)揮有積極的影響，不求在考試過程中超常發(fā)揮，也要能正常發(fā)揮�；蛘哒f起碼要達到自己平時80%～90％的水平。
考試前要充滿信心，考試時要沉著冷靜。要特別注重細節(jié)，解答題往往“差之毫厘，失之千里”，一丟就是十幾分，非�？上�。這一點全靠“自己救自己”。
總之，高三學(xué)生數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定既有考試難易程度的客觀影響，也有學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試心理等主觀因素的影響。無論是哪方面的情況，學(xué)生都要認真對待，與一起分析原因，找準問題并及時提出有效的解決辦法。
數(shù)學(xué)成績分析 篇4
期中考試結(jié)束了，這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，自己教學(xué)情況的很好檢驗，看著學(xué)生的成績，讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細翻閱學(xué)生試卷，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：
一、試卷分析
本張試卷題量適度，答題時間安排充分，主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主，綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度、質(zhì)量單位的理解運用情況、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握，也是對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查�？傊�，試卷突出運用，難度適中，符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、成績分析
本學(xué)期，我所帶的是三年級（7）班和（8）班，其中三（7）班有60名學(xué)生參加了考試，最高分100分，得滿分的有5人，不及格2人，最低分8分，平均分88.79分，三（8）班有57名學(xué)生，最高分100分，有1人，最低分62.5分，平均分89.08分，綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn)：全年級得滿分的共有11人，這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半，但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中，特別是三（7）班更為突出，整個三年級的總體平均分在89.76分，由于兩個班高分與低分懸殊較大，這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分，所以測試成績遠遠沒有達到我預(yù)期的目標(biāo)，是極不不理想的成績。
2、存在問題
仔細分析學(xué)生答卷，發(fā)現(xiàn)存在以下問題
（1）許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，（如課堂上不能認真專注地聽講，雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固，但學(xué)生前面剛講過后面就不會了，甚至上課學(xué)完下課后就不知道了，感覺教師講課就像是在白費力氣一樣；還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴格要求下基本能認真審題答卷并檢查，而且成績也不錯，但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考，缺乏自我約束性，答卷時就會出現(xiàn)做不住、不認真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣，從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤，也影響了測試成績。）
�。�2）部分學(xué)生獨立審題能力弱，不能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷，對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要引起思考的問題。（如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題，靈活性較強，雖然平時反復(fù)在講解、示范并練習(xí)，但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進行正確解答）
�。�3）平時教學(xué)中對一些細節(jié)的處理欠扎實。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
三、改進措施
結(jié)合本次測試中存在的問題，反思自己的教學(xué)，以后加強以下幾個方面工作：
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，盡量每天堅持進行口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。
2、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點，又是難點。在平時的教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進行分析，將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
3、深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，多交流，多探討，課堂上基本練習(xí)做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。
4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
5、加強易錯易混概念的辨析。
從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平時教學(xué)中，要加強進行對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
6、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從測試成績看，還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實，成績特別不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予補缺補漏，同時與家長進行溝通，互相配合，共同提高。
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