數(shù)學(xué)期末試卷錯誤分析
數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編整理的數(shù)學(xué)期末試卷錯誤分析，歡迎閱讀！
一年級數(shù)學(xué)期末試卷錯誤分析
整張試卷難度適中，涉及的知識面較廣。學(xué)生的錯誤主要集中出現(xiàn)在以下幾題：
1、“看誰最能干”的第2題的第2個問題，錯誤率：49%
帶下面的這些錢去買學(xué)習(xí)用品。
圖形：2元1元5元5元10元20元
�。�2）一個書包23元，這些錢夠買兩個這樣的書包嗎？在（）里打“√”。夠（）不夠（）
審題不清，學(xué)生看到那么多張人民幣和一個書包23元就立即選擇“夠”，忽略了要買兩個書包這個條件。
2、“看誰最能干”的第5題的第3個問題，錯誤率：27%。
玩具：24元洋娃娃：38元玩具汽車：46元
（3）小紅、小強和小麗都帶了50元錢各買了一件玩具，小紅找回的錢最多，小強找回的錢最少。想一想，小紅買的是（），她找回（）元：小強買的是（），他找回了（）元。
錯誤原因：
�、賹W(xué)生審題不清，完全不能理解題目的意思。
�、诶斫忮e誤，用相同的錢買東西，找回的錢越多，說明買的物品越便宜，找回的錢越少，說明買的物品越貴。而學(xué)生看到小紅找回的`錢最多，就以為小紅買了最貴的玩具，看到小強找回的錢最少，就以為小強買的玩具最便宜，所以答案正好相反，填成：小紅買的是（汽車），小強買的是（）了。對這道題的錯誤理解表現(xiàn)出學(xué)生對付出的錢—物品的錢=找回的錢這個數(shù)量關(guān)系理解不透。
�、塾嬎沐e誤。因為這道題沒有要列算式計算，而是直接口算出50—24=26（元）和50
—46=4（元），部分同學(xué)在口算上出現(xiàn)錯誤。學(xué)生的口算能力有待加強。
3、“看誰最能干”的第5題的第4個問題.
接上題：
（4）軍軍帶了一張20元和一張50元，想買兩件不同的玩具，請你幫他算一算，可以買哪兩樣，一共要用多少錢？
本以為這道題的正確率會高，結(jié)果少部分學(xué)生還是出現(xiàn)了如下錯誤，讓人意想不到。①沒有看清題意。要算的是買的兩件玩具的錢，有7位學(xué)生算的是兩張人民幣的和
50+20=70元。
②少部分學(xué)生忽略了物品的總價不能超過70元，因此選了洋娃娃和汽車。在以后的教學(xué)中還是應(yīng)著重加強學(xué)生的閱讀審題能力和口算能力。
七年級學(xué)生數(shù)學(xué)試卷錯誤分析
一題9/516/1225/2136/32第七個數(shù)據(jù)（81/77）第n個數(shù)（)二題Ⅰx-1Ⅰ+Ⅰy+2Ⅰ=0x-y=3x=1y=-2
一個多項式加上-3x+x3-2x2得到x2-1這個多項式（）
三題（-2）-（-3）+20-（+3）-（+20）+（-8）
（（-1）2014+（1-1/2）×1/3）÷（-32+2）=-1/6
題四某地上網(wǎng)收費，有計時制每分鐘0.05元二包月制每月50元每種方式都要加收取通訊費每分鐘0.02元
1）用戶某月上網(wǎng)時間a小時，請你寫出兩種方式的付費
2）如果用戶估計上網(wǎng)20小時，你覺得那種合適？第二種
題五-18÷（-3）2+16×（-1/2）3=-2-2=-4
題六如果ab互為相反數(shù)，cd互為倒數(shù)ⅠmⅠ=1求
m（a+b-cd）-1
題目7ⅠaⅠ=7ⅠbⅠ=3ab<0求a+b答案10，-10
題目8海拔每升高100米，氣溫下降0.6度重慶海拔260米，峨眉山海拔3099米，重慶氣溫28度時，峨眉山氣溫？
28-（3099-260）÷100x0.6
題目9已知ⅠaⅠ=5ⅠbⅠ=2a<b求2a+b
題目10-2-2÷3×1/3=-20/9
題目11已知a<b<0則下列式子成立的是（D）
Aa+b>0Ba-b>0Cab>1Da/b>1
題目12如果Ⅰ-aⅠ=a則（B）
Aa是負數(shù)Ba是非負數(shù)Ca是正數(shù)Da是非正數(shù)
題目13平方后等于0.81的數(shù)是（0.9和-0.9）
題目14已知輪船逆水速度m千米/小時，水流速度是2千米/小時，則輪船在靜水中航行的速度是（m+2）
題目15老張以每份0.4元購入a份報紙，以每份0.5元出售b份報紙，剩余的以每份0.2元價格退回報社，則老張賣報收入是多少？
0.5b-0.4a+0.2（a-b）=0.3b-0.2a
題目16某服裝廠生產(chǎn)西裝每套定價200元，領(lǐng)帶每條40元，廠方在開展促銷活動期間，向客戶提供兩種優(yōu)惠方案1)買一套西裝送一條領(lǐng)帶2）西裝和領(lǐng)帶都按定價的90%付款，現(xiàn)在某客戶要到服裝廠購買20套西裝，領(lǐng)帶x條（x>20）
�。�1）若客戶按照方案1,2購買各付款多少？（2）請你通過計算幫助該顧客設(shè)計較為合理的購買方案
解：方案一20套西裝，送20條領(lǐng)帶剩下x-20條領(lǐng)帶要買20×200+（x-20）40=40x+3200元
方案2200×0.9×20+40×0.9x=3600+36x
如果x=100時，兩種方案付款費用一樣
如果x<100方案二貴，選擇方案1
如果x>100方案一貴，選擇方案2
解：設(shè)第一種得需用y1元，第二種得需用y2元，則
y1=200×20+（x-20）×40=40x+3200，
y2=（200×20+40x）×90%=36x+3600；
�。�1）當(dāng)40x+3200>36x+3600，即x>100時用第二種方式省錢；
�。�2）當(dāng)x=100時，兩種相同；
�。�3）當(dāng)x<100時，第一種省錢；
方案③：若同時選擇兩種方案，為了能獲得廠方贈送領(lǐng)帶的數(shù)量最多，又同時享受9折優(yōu)惠，先按方案①購買20套西裝并獲贈20條領(lǐng)帶，然后余下（x-20）條領(lǐng)帶按優(yōu)惠方案②購買，
設(shè)應(yīng)付款y3元，
∴y3=200×20+（x-20）×40×90%=36x+3280，
由函數(shù)解析式知方案③比方案②省錢，方案③與方案①比較，當(dāng)36x+3280<40x+3200時，得x>20，即當(dāng)x>20時，方案③比方案①省錢，
綜上所述，當(dāng)x>20時，按方案③購買最省錢。
題目17下列說法正確的是B
A正整數(shù)和負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)B0是非正數(shù)也是非負數(shù)
C0度表示沒有溫度D0是最小的有理數(shù)
題目18下列結(jié)論錯誤的有幾個（1）不是正數(shù)得數(shù)一定是負數(shù)x
�。�2）帶負號的一定是負數(shù)x（3）0既不是負數(shù)也不是正數(shù)√
（4）pai不是有理數(shù)√2個錯誤
題目19一個數(shù)的相反數(shù)是最大的負整數(shù)那么這個數(shù)是（1）
題目20下列說法正確的是（1）符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)x（2）0沒有相反數(shù)x
�。�3）如果a和b互為相反數(shù)那么a+b=0√（4）如果兩個數(shù)互為相反數(shù)，這兩個數(shù)一定是一正一負x
下列說法中正確的有（）
�、俜柌幌嗤膬蓚�數(shù)互為相反數(shù)；x
②一個數(shù)的相反數(shù)一定是負數(shù)；x
�、�+a和-a一定互為相反數(shù)；√
�、苋魞蓚�數(shù)互為相反數(shù)，則這兩個數(shù)一定一正一負．x
A．1個B．2個C．3個D．4個
�、俜柌幌嗤膬蓚�數(shù)互為相反數(shù)錯誤，例如：+2和-3不是互為相反數(shù)，故本小題錯誤；
�、谝粋�數(shù)的相反數(shù)一定是負數(shù)，錯誤，例如：-2的相反數(shù)是2，2是正數(shù)，故本小題錯誤；
�、�+a和-a一定互為相反數(shù)，正確；
④若兩個數(shù)互為相反數(shù)，則這兩個數(shù)一定一正一負，錯誤，例如：0的相反數(shù)是0，故本小題錯誤；
綜上所述，正確的有③共1個．
故選A．
題目21絕對值不大于2的整數(shù)有5個
題目22如果ⅠaⅠ=-a則（d）
Aa是負數(shù)Ba是非負數(shù)Ca是正數(shù)Da是非正數(shù)
題目23有理數(shù)整數(shù)負數(shù)正數(shù)等等數(shù)字分類題
題目24多項式的計算
題目25某個多項式不含有某一項，那么其中某數(shù)是多少？
題目26一個單項式加上一個多項式后等于一個多項式，求出單項題目27某中學(xué)對九年級男生進行引體向上的測試，以10個為標準，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負數(shù)表示，其中8名男生的成績?nèi)缦拢?2，-5，0，-2，+4，-1，-1，+3．
�。�1）這幾個男生有百分之幾達到標準？
（2）他們共做了多少個引體向上？
�。�1）∵2，0，4，3是非負數(shù)，
∴達標人數(shù)為4人，
達標率為4÷8=50%，
數(shù)學(xué)教學(xué)及期末試卷分析反思
期末考試結(jié)束了，我就針對于我本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，做一個期末試卷分析以及反思。首先這學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中我還有很多很多的不足，也還需要在下學(xué)期的教學(xué)中多聽老教師的課，多多總結(jié)、多多反思，強化自己的教學(xué)水平，這次試卷總的來說乍一看很難，其實仔細分析每一道題的時候并不難。我具體來說：
第一大題，本題大部分孩子都是全對，減法這道題個別學(xué)生對于計算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法這道題有的孩子在寫得數(shù)的時候只寫了一個0，不仔細。
第二大題，很多孩子寫的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（ ）分米（ ）厘米，導(dǎo)致出錯。
第三大題，有的學(xué)生并不理解什么叫“至少”，而且對估算的理解也不是很到位。
第四大題，對于有“0”的三位數(shù)減法，是否真的需要借位，有的孩子還是掌握的不牢固。橫式有的學(xué)生忘記寫結(jié)果。橫式不寫答案。本題屬于開放性的題，言之有理即可。但有的學(xué)生不能清晰的表達意思。有的學(xué)生在左面的豎式下面忘記寫答案。
第五大題，涂色很多孩子理解不清楚題意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解題意，不知道要通過陰影畫一個周長相等的長方形。學(xué)生有的粗心忘記圈一圈，我的解答表達不清楚。
第六大題，往大估算是正確的，但是有很多孩子是往小估算，導(dǎo)致出錯。還有的孩子忘記比大小。有的題比較繞，很多孩子不理解題意，導(dǎo)致出題。應(yīng)該在以后加強訓(xùn)練審題能力。本題大部分孩子能寫全對，個別孩子計算出錯，導(dǎo)致本題丟分。歸根到底還是計算能力再需加強。很多孩子不理解“我來檢查”是什么意思，本題出的比較靈活，以后教學(xué)過程中要更加靈活，不要太死板。大部分孩子都能寫對，個別學(xué)生不理解分數(shù)在本題中的含義，需再加強。
總的來說，下學(xué)期的具體做法：
1.計算必須嚴抓！數(shù)學(xué)的應(yīng)用題實際上還是考察的計算能力。
2.審題能力還需要再加強，再提高。
改進方案：
1.在今后的教學(xué)中要加入一些靈活的元素，不能太死板。
2.基礎(chǔ)知識要打牢固，不能眼高手低。
3.審題能力要培養(yǎng)。
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