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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過試卷吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家分享，希望有幫助到大家。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評篇1

　　一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識檢測，通過真空、選擇、連線、畫圖檢測。第二類是綜合能力檢測，通過看圖填空、比較大小、數(shù)線段、應(yīng)用實(shí)踐題檢測所學(xué)知識。試卷能檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、變通能力，細(xì)致、靈活地來抽測數(shù)學(xué)知識。能測試學(xué)生思維的多角度和靈活性。

　　二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生發(fā)揮出了自已的實(shí)際水平。

　　1、在基本知識中，填空、選擇基本可以，但估計(jì)實(shí)物的長度這類題情況不好。以后要注意聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

　　2、對于綜合能力部分，看圖填空和龜兔賽跑兩題做錯(cuò)的最多，以后注意培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力，而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。

　　三、今后的教學(xué)建議

　　從試卷的情況來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾方面改進(jìn)：

　　1、教材與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力與分析問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

　　綜觀整體，這次考試充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的新的教學(xué)理念，同時(shí)提醒了我要讓學(xué)生學(xué)以致用，做題時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的做題習(xí)慣。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評篇2

　　一、試卷的特點(diǎn)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這一點(diǎn)，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。

　　這張?jiān)嚲砗w了我們二年級所學(xué)的所有知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計(jì)算、認(rèn)識方位、認(rèn)識圖形和統(tǒng)計(jì)等。就計(jì)算而言，出卷者的意圖就是想以平時(shí)的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計(jì)算以及利用乘法口訣求積的能力，適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思�、乘減的運(yùn)用，同時(shí)也不忘記檢驗(yàn)一下加法和減法的豎式計(jì)算。解決實(shí)際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學(xué)生可以運(yùn)用自己的知識進(jìn)行融會(huì)貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張?jiān)嚲碓诔鼍頃r(shí)的一個(gè)重要的意圖。

　　二、試卷的題型

　　這張?jiān)嚲淼念}目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為七大項(xiàng)：口算、填空、選擇、用豎式計(jì)算、畫圖、動(dòng)腦筋和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。因此在這張?jiān)嚲碇谐鼍碚卟捎昧藢W(xué)生能夠理解的語言進(jìn)行了描述：我會(huì)選(將正確答案的序號填在括號里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項(xiàng)雖然只有5分，但是內(nèi)容卻很豐富，先考察了學(xué)生畫線段的能力，同時(shí)還考察了學(xué)生是不是能認(rèn)真審題的能力。還考察了學(xué)生認(rèn)識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項(xiàng)和大家分析。

　　(一)口算。

　　可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的'試卷分析來看5×8-20這道題目錯(cuò)誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實(shí)際上就是口訣不熟悉造成的錯(cuò)誤，而這種錯(cuò)誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。

　　(二)填空。

　　這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張?jiān)嚲碇兄R點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，包括時(shí)分秒、認(rèn)識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯(cuò)誤率比較高。第1題錯(cuò)在對時(shí)間單位和長度單位的混交上，所以有學(xué)生就認(rèn)為在校時(shí)間是6米，實(shí)際上，以后的考卷也會(huì)進(jìn)行一系列的改革，除了文字以外，會(huì)在文字旁注明相應(yīng)的圖形，我想那樣的話，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷，錯(cuò)誤率會(huì)減少一些。第6題有學(xué)生對文字的理解上有失誤，2個(gè)5的和與2個(gè)5的積學(xué)生都得10，這主要是學(xué)生對概念的理解有誤。因此在教學(xué)新知識的時(shí)候，對概念的掌握還得要學(xué)生扎實(shí)的掌握的。至于第9題，我想在平時(shí)的訓(xùn)練中多多加以對這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。

　　(三)我會(huì)選(將正確答案的序號填在括號里)

　　這個(gè)題目的意圖，我在上面的試卷特點(diǎn)中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。

　　(四)用豎式計(jì)算。

　　這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學(xué)的所有運(yùn)算。從整體來看，學(xué)生已經(jīng)掌握用豎式計(jì)算的方法，出卷者的意圖也就達(dá)到了。但是也有少部分學(xué)生因粗心，不認(rèn)真，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。對于這樣的學(xué)生我們在課堂的教學(xué)中要多加關(guān)心。

　　(五)我會(huì)畫。

　　對于這樣的題目，要教會(huì)學(xué)生審題的能力。知道題目要我們做什么?看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

　　(六)我會(huì)動(dòng)腦。

　　對于這樣的題目，一要教會(huì)學(xué)生審題的能力，二還要教會(huì)學(xué)生觀察圖形，認(rèn)真思考的能力�？辞宄}目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

　　(七)解決實(shí)際問題。

　　題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)。第5題更是注重了比較，將學(xué)生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的乘法和加法的計(jì)算羅列出來，進(jìn)一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。而加法就是兩個(gè)數(shù)合并起來的一種運(yùn)算。讓學(xué)生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個(gè)飯碗，2根筷子，同樣考察學(xué)生的審題能力，題目提出：9人需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子?那么學(xué)生在解答的時(shí)候就必須先找到1需要幾個(gè)飯碗，幾根筷子，還要這是兩個(gè)問題才可以進(jìn)行解答。第3和2題是加減計(jì)算中最常見的多和少的解答。這個(gè)只要學(xué)生讀懂題意，大部分同學(xué)都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點(diǎn)，另外還考察學(xué)生觀察圖形的能力，這個(gè)在平時(shí)的練習(xí)中都有體現(xiàn)，同學(xué)們基本上都能做的很好!

　　三、教學(xué)建議

　　1.關(guān)注后進(jìn)生的狀況

　　試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)學(xué)校都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準(zhǔn)因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時(shí)間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。

　　2.注重教學(xué)的細(xì)微之處

　　從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。教師在教學(xué)的過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學(xué)生會(huì)舉一反三。

　　3.注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

　　現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中來的。

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)試卷分析點(diǎn)評篇3

　　一、試題分析

　　這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：

　　本試卷比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

　　二、問題與分析

　　(一)存在問題

　　根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

　　1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

　　2.沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

　　3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

　　4.看不懂圖導(dǎo)。

　　(二)教與學(xué)的反思

　　1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。

　　2.在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

　　3.忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識與能力。

　　三、今后努力方向