五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析
五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析篇一：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析
這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過(guò)此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。
本次考試的成績(jī)：全班29人全部參加，最高分85分；優(yōu)秀的有1人；及格的有4人；60分以下24人；成績(jī)不太理想。
本試卷共五道大題。
第一大題；填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握得還不錯(cuò)，只有一小部分學(xué)生不會(huì)做這道題。
第二大題：判斷題
此題中4小題，考查學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸和軸對(duì)稱概念的理解。有個(gè)別的學(xué)生弄不明白了，混淆了。
第三大題：選擇題�？疾榱藢W(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸、和旋轉(zhuǎn)圖形的掌握情況.學(xué)生大體上掌握的比較好。
第四大題：數(shù)圖形的對(duì)稱軸。考查了學(xué)生對(duì)畫圖中對(duì)稱軸的判斷能力。絕大多數(shù)學(xué)生都能正確答題。
第五大題：操作題。此題以課本基礎(chǔ)為主，主要考查學(xué)生對(duì)圖形的變換掌握情況，涉及到旋轉(zhuǎn)和平移。這道題錯(cuò)誤相對(duì)較多，主要是理解能力不強(qiáng)。
第六大題：拓展題。這道題難度較大，學(xué)生沒(méi)有答對(duì)的。
改進(jìn)措施：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。
（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，此試卷測(cè)出了學(xué)生的水平，也測(cè)出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會(huì)在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。
五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析篇二：五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次測(cè)試卷的命題思路是：以新教材為依據(jù)，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，測(cè)查學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的能力。試卷從整體上看試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試卷命題基本覆蓋了全冊(cè)教材內(nèi)容，題型靈活多樣，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，突出了學(xué)科特點(diǎn)。
二、學(xué)生成績(jī)分析：
全班30人全部參加，最高分84分；優(yōu)秀的有1人；及格的有11人；60分以下18人；成績(jī)不太理想。
三、試卷分析：
1、首先，版塊設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔、明朗，結(jié)構(gòu)合理，給學(xué)生留有足夠的答題空間，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，使學(xué)生獲得了較好的成績(jī)。
4、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的.數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
5、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
6、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的一些問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施：
1、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析篇三：五年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析
一、試卷分析：
1、知識(shí)的覆蓋全面，題型豐富，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基，又考查了能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、在試題的取材上加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如：綜合應(yīng)用的幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與分析：
全班30人全部參加，最高分73分；及格的有5人；60分以下25人；成績(jī)不太理想。
三、學(xué)生卷面分析：
總體來(lái)看學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊(cè)教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。從題中表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的棱長(zhǎng)及表面積與體積概念的理解模糊、不透徹。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的部分題目完成的較差。如：第五題和第六題，有不少學(xué)生在分析題意時(shí)欠思考，對(duì)于題目沒(méi)有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計(jì)算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計(jì)算的目的。
五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析篇四：五年級(jí)下第三單元試卷分析
一、試卷分析
從整體來(lái)看，第一單元試卷緊扣教學(xué)大綱，側(cè)重基礎(chǔ)，同時(shí)又考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，掌握和深度的挖掘，注重學(xué)生三級(jí)目標(biāo)的培養(yǎng)。難度整體來(lái)說(shuō)不算大，學(xué)生的整體掌握來(lái)說(shuō)也是很好，但是還是有需要我們改進(jìn)的地方，下面我就結(jié)合學(xué)生的掌握程度和試卷的情況，來(lái)對(duì)考情做一整體分析。
二、考情分析
整套試卷共四六個(gè)大題。
第一大題，填空重點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。如怎么求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。怎么進(jìn)行分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，怎么比較大小等。出錯(cuò)較多的是第2小題。占幾分之幾和有幾個(gè)蘋果，學(xué)生掌握的還是不夠好，理解起來(lái)有困難。分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生理解的也是不夠到位，出錯(cuò)較多。
判斷對(duì)錯(cuò)出錯(cuò)較多的是第1、2、3、4題。分析原因一是對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的概念理解不清，二是對(duì)文字性的表述理解不全面。
第三大題選擇題，1題學(xué)生可以將其作為一種規(guī)律運(yùn)用到最小公倍數(shù)的練習(xí)中。錯(cuò)誤較多的是第4、6小題，學(xué)生對(duì)因數(shù)倍數(shù)知識(shí)不能做好靈活運(yùn)用。這也反應(yīng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，不認(rèn)真。
第四大題求最小公倍數(shù)。出錯(cuò)的主要原因一是不能深刻理解短除法。二是不能靈活運(yùn)用總結(jié)出來(lái)的規(guī)律。三是不能認(rèn)真計(jì)算。
第五大題出錯(cuò)幾種在分?jǐn)?shù)不化簡(jiǎn)，脫式計(jì)算做成了直接寫得數(shù)。審題不清，是導(dǎo)致這一失誤的一大原因。
第六大題學(xué)生出錯(cuò)集中在1,2,5題。第1題學(xué)不寫單位。第2題沒(méi)有看到“分別”第5小題對(duì)第2小問(wèn)沒(méi)有理解到位。
三、改進(jìn)措施
1、我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程改革的動(dòng)向，訓(xùn)練的試題類
2、數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致習(xí)慣的培養(yǎng)
3、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高靈活應(yīng)用能力。
【五年級(jí)數(shù)學(xué)單元試卷分析】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析09-29
數(shù)學(xué)試卷分析06-30
人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元試卷分析07-22
初中數(shù)學(xué)試卷分析01-18
數(shù)學(xué)試卷分析的范文01-27