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小學(xué)數(shù)學(xué)解題方法解題技巧之最小公倍數(shù)法
最小公倍數(shù)是指兩個(gè)或多個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)中最小的一個(gè)數(shù)。以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)解題方法解題技巧之最小公倍數(shù)法，歡迎閱讀與收藏。
巧用最小公倍數(shù)
例1
一籃子雞蛋，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，6個(gè)6個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，7個(gè)7個(gè)地?cái)?shù)正好不多不少。試問這籃子雞蛋是多少個(gè)?
解：雞蛋數(shù)量是一個(gè)比2、3、4、5、6的公倍數(shù)多1，而且恰好是7的倍數(shù)的數(shù)。
2、3、4、5、6的最小公倍數(shù)是60，但60+1=61不是7的倍數(shù)。60的2倍、3倍、4倍加上1以后都不滿足條件。
只有60的5倍加1能被7整除，所以雞蛋數(shù)是：
60×5+1=301(個(gè))
滿足上述條件的數(shù)還有721，1141……但籃子里不可能裝這么多雞蛋。
例2
孟老師負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操的隊(duì)形排列。他在操場上把參加團(tuán)體操的同學(xué)排成10人一行，發(fā)現(xiàn)少1人；排成9人一行，還是少1人；排成8人一行，還是少1人；排成7人一行、6人一行……2人一行，每次總是少1人。孟老師生氣了：真見鬼，怎么排都少1人!到底有多少人參加團(tuán)體操?全校的學(xué)生都來了也不過3000人。
解：孟老師只要把自己算進(jìn)去，那么10人一行也好，9人一行也好……，2人一行也好，都能恰好分完，就是說，正好是10、9、8、7、6、5、4、3、2的公倍數(shù)。這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)2520，減去孟老師，所以是2519人。
例3
三人繞圓形花園散步，甲45分鐘繞一周；乙60分鐘繞一周；丙72分鐘繞一周。今三人同地同向同時(shí)起行。問經(jīng)幾小時(shí)后在原地相會(huì)?相會(huì)時(shí)各繞幾周?
解：相會(huì)時(shí)必定是三人繞花園一周時(shí)間的公倍數(shù)，而最少時(shí)間為其最小公倍數(shù)。
[45，60，72]=360
原處相會(huì)需經(jīng)360÷60=6(小時(shí))
甲繞 360÷45=8(周)
乙繞 360÷60=6(周)
丙繞 360÷72=5(周)
例4
某畢業(yè)班開茶話會(huì)，兩人一盤桔子，三人一盤梨，四人一盤糖，共用盤65個(gè)。參加會(huì)議的學(xué)生多少人?
解：人數(shù)是2、3、4的公倍數(shù)，其[2，3，4]=12，即至少12人，用盤
12÷2+12÷3+12÷4=13(個(gè))
因?yàn)閷?shí)際用盤是13的65÷13=5(倍)，所以參加會(huì)的學(xué)生是
12×5=60(人)
例5
農(nóng)機(jī)廠生產(chǎn)一批零件，單獨(dú)做甲車間10天完成，乙車間8天完成，已知乙車間每天比甲車間多生產(chǎn)200個(gè)零件，這批零件一共多少個(gè)?
此題解法很多，但都沒有用求最小公倍數(shù)的方法來得簡便。
求出10和8的最小公倍數(shù)，就是求出了至少要經(jīng)過多少天，乙車間比甲車間多生產(chǎn)整整“一批零件”。
[10，8]=40 200×40=8000(個(gè))
例6
甲、乙兩車同時(shí)從A至B，甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行36千米。甲車途中停留4小時(shí)，結(jié)果比乙車遲到1小時(shí)，求A、B兩地的距離。
此題的解法也很多，但都比不上求最小公倍數(shù)的解法巧妙。
由題意可知，從A至B，甲車比乙車少用4-1=3(小時(shí))，可用求最小公倍數(shù)法求出至少行多少千米，甲車比乙車少用1小時(shí)，那么，3個(gè)這樣的多少千米就是A、B兩地間的距離。
[48，36]=144
144×(4-1)=432(千米)
例7
兩個(gè)小學(xué)生滾鐵環(huán)，當(dāng)甲環(huán)旋轉(zhuǎn)50周時(shí)，乙環(huán)在同樣的距離中轉(zhuǎn)了40周，如果乙環(huán)的周長比甲環(huán)長0.44米，求這段距離?
解：[50，40]=200
這段距離為0.44×200=88(米)
因?yàn)?0與40的最小公倍數(shù)是200，而200÷50=4，200÷40=5，說明都轉(zhuǎn)200周時(shí)甲環(huán)行了4段這樣的(88米)距離，而乙環(huán)又則行了5段同樣的距離，比甲多出一段這樣的距離。
例8
一群鴨。三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)，剩1只；五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，剩3只；七個(gè)七個(gè)地?cái)?shù)，剩5只。連頭帶腳一起數(shù)，不超過500.這群鴨有多少只?
解：因?yàn)轼嗩^、鴨腳總數(shù)不超過500，而一只鴨的頭和腳是3，所以鴨的總數(shù)不會(huì)超過200只。
鴨數(shù)用3除余1，用5除余3，用7除余5，它們的除數(shù)和余數(shù)都差2，加上2就一定能被這三個(gè)數(shù)整除。
[3，5，7]=105
鴨數(shù)為 105-2=103(只)
小學(xué)奧數(shù)解題技巧
通過把一個(gè)合數(shù)分解為兩個(gè)或兩個(gè)以上質(zhì)因數(shù)，來解答應(yīng)用題的解題方法叫做分解質(zhì)因數(shù)法。
分解質(zhì)因數(shù)的方法在求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)時(shí)有用，在學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算、因式分解、解方程等方面也有廣泛的應(yīng)用。分解質(zhì)因數(shù)的方法還可為一些數(shù)學(xué)問題提供新穎的解法，有益于開辟解題思路，啟迪創(chuàng)造性思維。
例1
一塊正方體木塊，體積是1331立方厘米。這塊正方體木塊的棱長是多少厘米？（適于六年級(jí)程度）
解：把1331分解質(zhì)因數(shù)：
1331=11×11×11
答：這塊正方體木塊的棱長是11厘米。
例2
一個(gè)數(shù)的平方等于324，求這個(gè)數(shù)。（適于六年級(jí)程度）
解：把324分解質(zhì)因數(shù)：
324= 2×2×3×3×3×3
=（2×3×3）×（2×3×3）
=18×18
答：這個(gè)數(shù)是18。
例3相鄰兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)是462，求這兩個(gè)數(shù)。（適于六年級(jí)程度）
解：把462分解質(zhì)因數(shù)：
462=2×3×7×11
=（3×7）×（2×11）
=21×22
答：這兩個(gè)數(shù)是21和22。
例4
ABC×D=1673，在這個(gè)乘法算式中，A、B、C、D，代表不同的數(shù)字，ABC是一個(gè)三位數(shù)。求ABC代表什么數(shù)？（適于六年級(jí)程度）
解：因?yàn)锳BC×D=1673，ABC是一個(gè)三位數(shù)，所以可把1673分解質(zhì)因數(shù)，然后把質(zhì)因數(shù)組合成一個(gè)三位數(shù)與另一個(gè)數(shù)相乘的形式，這個(gè)三位數(shù)就是ABC所代表的數(shù)。
1673=239×7
答：ABC代表239。
例5
一塊正方形田地，面積是2304平方米，這塊田地的周長是多少米？（適于六年級(jí)程度）
解：先把2304分解質(zhì)因數(shù)，并把分解后所得的質(zhì)因數(shù)分成積相同的兩組質(zhì)因數(shù)，每組質(zhì)因數(shù)的積就是正方形的邊長。
2304=2×2×2×2×2×2×2×2×3×3
=（2×2×2×2×3）×（2×2×2×2×3）
=48×48
正方形的邊長是48米。
這塊田地的周長是：
48×4=192（米）
答略。
例6
有3250個(gè)桔子，平均分給一個(gè)幼兒園的小朋友，剩下10個(gè)。已知每一名小朋友分得的桔子數(shù)接近40個(gè)。求這個(gè)幼兒園有多少名小朋友？（適于六年級(jí)程度）
解：3250-10=3240（個(gè)）
把3240分解質(zhì)因數(shù)：
3240=23×34×5
接近40的數(shù)有36、37、38、39
這些數(shù)中36=22×32，所以只有36是3240的約數(shù)。
23×34×5÷（22×32）
=2×32×5
=90
答：這個(gè)幼兒園有90名小朋友。
例7
105的約數(shù)共有幾個(gè)？（適于六年級(jí)程度）
解：求一個(gè)給定的自然數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)，可先將這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，然后按一個(gè)質(zhì)數(shù)、兩個(gè)質(zhì)數(shù)、三個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積……逐一由小到大寫出，再求出它的個(gè)數(shù)即可。
因?yàn)椋?05=3×5×7，所以，含有一個(gè)質(zhì)數(shù)的約數(shù)有1、3、5、7共4個(gè)；
含有兩個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積的約數(shù)有3×5、3×7、5×7共3個(gè)；
含有三個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積的約數(shù)有3×5×7共1個(gè)。
所以，105的約數(shù)共有4+3+1=8個(gè)。
答略。
例8
把15、22、30、35、39、44、52、77、91這九個(gè)數(shù)平均分成三組，使每組三個(gè)數(shù)的乘積都相等。這三組數(shù)分別是多少？（適于六年級(jí)程度）
解：將這九個(gè)數(shù)分別分解質(zhì)因數(shù)：
15=3×5
22=2×11
30=2×3×5
35=5×7
39=3×13
44=2×2×11
52=2×2×13
77=7×11
91=7×13
觀察上面九個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)，不難看出，九個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)中共有六個(gè)2，三個(gè)3，三個(gè)5，三個(gè)7，三個(gè)11，三個(gè)13，這樣每組中三個(gè)數(shù)應(yīng)包括的質(zhì)因數(shù)有兩個(gè)2，一個(gè)3，一個(gè)5，一個(gè)7，一個(gè)11和一個(gè)13。
由以上觀察分析可得這三組數(shù)分別是：
15、52和77；
22、30和91；
35、39和44。
答略。
例9
有四個(gè)學(xué)生，他們的年齡恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡數(shù)相乘的積是5040。四個(gè)學(xué)生的年齡分別是幾歲？（適于六年級(jí)程度）
解：把5040分解質(zhì)因數(shù)：
5040=2×2×2×2×3×3×5×7
由于四個(gè)學(xué)生的年齡一個(gè)比一個(gè)大1歲，所以他們的年齡數(shù)就是四個(gè)連續(xù)自然數(shù)。用八個(gè)質(zhì)因數(shù)表示四個(gè)連續(xù)自然數(shù)是：
7，2×2×2，3×3，2×5
即四個(gè)學(xué)生的年齡分別是7歲、8歲、9歲、10歲。
答略。
例10
在等式35×（ ）×81×27=7×18×（ ）×162的兩個(gè)括號(hào)中，填上適當(dāng)?shù)淖钚〉臄?shù)。（適于六年級(jí)程度）
解：將已知等式的兩邊分解質(zhì)因數(shù)，得：
5×37×7×（ ）=22×36×7×（ ）
把上面的等式化簡，得：
15×（ ）=4×（ ）
所以，在左邊的括號(hào)內(nèi)填4，在右邊的括號(hào)內(nèi)填15。
15×（4）=4×（15）
答略。
例11
把84名學(xué)生分成人數(shù)相等的小組（每組最少2人），一共有幾種分法？（適于六年級(jí)程度）
解：把84分解質(zhì)因數(shù)：
84=2×2×3×7
除了1和84外，84的約數(shù)有：
2，3，7，2×2=4，2×3=6，2×7=14，3×7=21，2×2×3=12，2×2×7=28，2×3×7=42。下面可根據(jù)不同的約數(shù)進(jìn)行分組。84÷2=42（組），84÷3=28（組），84÷4=21（組），84÷6=14（組），84÷7=12（組），84÷12=7（組），84÷14=6（組），84÷21=4（組），84÷28=3（組），84÷42=2（組）。
因此每組2人分42組；每組3人分28組；每組4人分21組；每組6人分14組；每組7人分12組；每組12人分7組；每組14人分6組；每組21人分4組；每組28人分3組；每組42人分2組。一共有10種分法。
答略。
例12
把14、30、33、75、143、169、4445、4953這八個(gè)數(shù)分成兩組，每組四個(gè)數(shù)，要使各組數(shù)中四個(gè)數(shù)的乘積相等。求這兩組數(shù)。（適于六年級(jí)程度）
解：要使兩組數(shù)的乘積相等，這兩組乘積中的每個(gè)因數(shù)不必相同，但這些因數(shù)經(jīng)分解質(zhì)因數(shù)，它們所含有的質(zhì)因數(shù)一定相同。因此，首先應(yīng)把八個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
14=2×7 143=11×13
30=2×3×5 169=13×13
33=3×11 4445=5×7×127
75=3×5×5 4953=3×13×127
在上面的質(zhì)因式中，質(zhì)因數(shù)2、7、11、127各有2個(gè)，質(zhì)因數(shù)3、5、13各有4個(gè)。
在把題中的八個(gè)數(shù)分為兩組時(shí)，應(yīng)使每一組中的質(zhì)因數(shù)2、7、11、127各有1個(gè)，質(zhì)因數(shù)3、5、13各有2個(gè)。
按這個(gè)要求每一組四個(gè)數(shù)的積應(yīng)是：
2×7×11×127×3×3×5×5×13×13
因?yàn)椋?×7）×（3×5×5）×（11×13）×（3×13×127）=14×75×143×4953，根據(jù)接下來為“14、75、143、4953”正符合題意，因此，要求的一組數(shù)是14、75、143、4953，另一組的四個(gè)數(shù)是：30、33、169、4445。
答略。
例13
一個(gè)長方形的面積是315平方厘米，長比寬多6厘米。求這個(gè)長方形的長和寬。（適于五年級(jí)程度）
解：設(shè)長方形的寬為x厘米，則長為（x+6）厘米。根據(jù)題意列方程，得：
x（x+6）= 315
x（x+6）=3×3×5×7
=（3×5）×（3×7）
x（x+6）=15×21
x（x+6）=15×（15+6）
x=15
x+6=21
答：這個(gè)長方形的長是21厘米，寬是15厘米。
例14
已知三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積為210，求這三個(gè)自然數(shù)各是多少？（適于五年級(jí)程度）
解：設(shè)這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)分別是x-1，x，x+1，根據(jù)題意列方程，得：
�。▁-1）×x×（x+1）
=210
=21×10
=3×7×2×5
=5×6×7
比較方程兩邊的因數(shù)，得：x=6，x-1=5，x+1=7。
答：這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)分別是5、6、7。
例15
將37分為甲、乙、丙三個(gè)數(shù)，使甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的乘積為1440，并且甲、乙兩數(shù)的積比丙數(shù)的3倍多12，求甲、乙、丙各是幾？（適于六年級(jí)程度）
解：把1440分解質(zhì)因數(shù)：
1440= 12×12×10
=2×2×3×2×2×3×2×5
=（2×2×2）×（3×3）×（2×2×5）
=8×9×20
如果甲、乙二數(shù)分別是8、9，丙數(shù)是20，則：
8×9=72，20×3+12=72
正符合題中條件。
答：甲、乙、丙三個(gè)數(shù)分別是8、9、20。
例16
一個(gè)星期天的早晨，母親對(duì)孩子們說：“你們是否發(fā)現(xiàn)在你們中間，大哥的年齡等于兩個(gè)弟弟年齡之和？”兒子們齊聲回答說：“是的，我們的年齡和您年齡的乘積，等于您兒子人數(shù)的立方乘以1000加上您兒子人數(shù)的平方乘以10�！睆倪@次談話中，你能否確定母親在多大時(shí)，才生下第二個(gè)兒子？（適于六年級(jí)程度）
解：由題意可知，母親有三個(gè)兒子。母親的年齡與三個(gè)兒子年齡的乘積等于：
33×1000+32×10=27090
把27090分解質(zhì)因數(shù)：
27090=43×7×5×32×2
根據(jù)“大哥的年齡等于兩個(gè)弟弟年齡之和”，重新組合上面的質(zhì)因式得：
43×14×9×5
這個(gè)質(zhì)因式中14就是9與5之和。
所以母親43歲，大兒子14歲，二兒子9歲，小兒子5歲。
43-9=34（歲）
答：母親在34歲時(shí)生下第二個(gè)兒子。
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