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如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)要想真正成為一門科學(xué)，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如劉加霞教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本，也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵�！比绾胃愫媒虒W(xué)的基本功?
如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法1
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，加強教學(xué)，首先要加強備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念，符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。教師在備課時要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的對象，是學(xué)習(xí)的主體，所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備，內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)，一切為了學(xué)生發(fā)展。要做到“心中有生”
4. 要備教學(xué)設(shè)計
教師是課前教學(xué)的設(shè)計者，教學(xué)過程的組織者。設(shè)計教學(xué)要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計主要包括明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)過程，靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計完成后，要進(jìn)一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時，才能做到既受教學(xué)設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。
5. 注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說得好:“興趣是最好的老師�！睂W(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴望獲得科學(xué)文化知識，并著力去認(rèn)識它、探索它的一種心理傾向。在教學(xué)過程中教師應(yīng)具體做到以下幾點：
(一)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
(二)組織游戲，寓教于樂。低年級的學(xué)生容易被一些新奇的來激所吸引，在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過實話多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到良好的效果。在教學(xué)過程中我常采用游戲活動：開小小運動會、評選優(yōu)秀郵遞員、撥蘿卜、奪紅旗、開火車等，我還制作了十幾種小動物頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，無論是一面紅旗或一個頭飾，還是一幅色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生興趣盎然，爭先恐后地做數(shù)學(xué)游戲。為了使學(xué)生保持比較持久的注意力，設(shè)計情節(jié)有趣的練習(xí)。例如，在教學(xué)"兩位數(shù)加減法"時我讓學(xué)生猜水果游戲，如：確認(rèn)了水果代表哪個數(shù)字，學(xué)生舉手喊打開，這樣的教學(xué)過程，學(xué)生始終精神集中，情緒高漲，甚至很少有人出錯。這種簡單易行的游戲，深受學(xué)和喜愛。
(三)組織競賽，享受成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用小學(xué)生好奇、爭強、樂勝的心理，適時、適當(dāng)?shù)亻_展多種形式的競賽，如“看誰算得又對又快”、“奪紅旗”、“比比誰最聰明”、“解題方法最佳的是誰”……引發(fā)學(xué)生的競爭意識得到自我評價、自我表現(xiàn)的機會，以不斷深化學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生從對分?jǐn)?shù)的競爭引向追求知識、提高能力的競賽。從而達(dá)到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。
6. 要營造民主開放的課堂環(huán)境
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教育要以獲取知識為首要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學(xué)生充分的發(fā)展空間�！遍_放的課堂是探究知識的場所，是思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。課堂教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。怎樣才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境呢?首先，教師要熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認(rèn)識的教學(xué)真諦。其次，要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與之交心
的朋友。最后，學(xué)生之間也要形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。
7. 要變“教”的數(shù)學(xué)為“做”的數(shù)學(xué),做到一題多解
實踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用傳統(tǒng)的“知識——應(yīng)用”模式，試圖讓學(xué)生學(xué)會了知識再去用，“裝滿了知識再去行”是行不通的。最好的方法是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中直接接觸多種事實，讓他們用自己的思想做實驗，這樣才有可能使他們在心靈上獲得種種深刻的印象，從而獲得有用的'經(jīng)驗。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視教學(xué)實踐，加強實際操作活動，在活動中做到一師多解，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中創(chuàng)。
8. 要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以
說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)
(一)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
1、作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。
2、教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。
3、審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
(三)培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì);其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣;多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。
(四)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。習(xí)慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。要堅持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
9.課末小結(jié)
課末小結(jié)是整個課堂教學(xué)的有機組成部分，畫龍點睛的課末小結(jié)，對于幫助學(xué)生總結(jié)重點、理清知識脈絡(luò)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。好的課末小結(jié)，是為實現(xiàn)課時教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，否則就失去了課末小結(jié)的意義。要有濃縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡明扼要，前呼后應(yīng)，形成對照，使學(xué)生豁然開朗。
10.教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它有利于教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)境。教師在課堂教學(xué)中遇到某一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)某些問題，有針對性地進(jìn)行反思，或者在教師之間進(jìn)行討論，并將新的理解和借鑒運用到數(shù)學(xué)實踐中去，形成良性循環(huán)，這是提高教學(xué)效果的有效方法。
教師只有不斷改善教學(xué)行為，才能為教學(xué)研究提供準(zhǔn)確的第一手材料，教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的助推器。課后回顧對照自己的教學(xué)設(shè)計和實際課堂教學(xué)，選取自己認(rèn)為最有價值、影響最深的改進(jìn)意見以日記的形式予以記錄，并分析改進(jìn)的原因、理念和措施，為有針對性地改進(jìn)教學(xué)計劃創(chuàng)造了良好的條件。
總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活，使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué);在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué);在教法上應(yīng)該加強學(xué)生的操作與實踐活動，使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)。簡言之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法2
一、重視課前備課
1.宏觀把握教材內(nèi)容
使用中的小學(xué)數(shù)學(xué)教材貼近學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)明顯。多數(shù)教師在使用時遵照教材編排內(nèi)容開展教學(xué)活動，最大限度地理清一至六年級的文本內(nèi)容，掌握各部分知識的銜接成為解讀教材、用好教材的關(guān)鍵。新的課程體系，由過去課程結(jié)構(gòu)的單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣�。�?shù)學(xué)教材內(nèi)容也由原來的計算為主向四個領(lǐng)域擴展，即：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”。在這四個領(lǐng)域中每一個年級的教材編寫了哪些內(nèi)容，它們之間有著怎樣的聯(lián)系，是教師心中應(yīng)該有的宏觀內(nèi)容，教師可以在教學(xué)前抓準(zhǔn)知識前瞻與后續(xù)內(nèi)容，有的放矢，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
2.客觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)時因為教學(xué)對象不同，即使是相同的教學(xué)內(nèi)容也無法用統(tǒng)一劃歸的方式方法進(jìn)行教學(xué)，因此，教師在備課時需要考慮教學(xué)對象間的差異，努力做到客觀規(guī)劃、預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，盡力把課堂想呈現(xiàn)的內(nèi)容寫實化，而且做到有更改的空隙。具體說就是要做到“三全一重”，即教學(xué)目標(biāo)要設(shè)計全面、教學(xué)過程要統(tǒng)攬全局、教學(xué)用具要使用全速，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)或面臨的問題。只有從目標(biāo)上、過程中、用具等方面科學(xué)構(gòu)建，并在預(yù)設(shè)時細(xì)致考慮學(xué)生的受教情況、領(lǐng)悟能力，才能保障課堂教的有效延展和創(chuàng)造性利用，最大限度發(fā)揮教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的.主人。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我嚴(yán)格要求學(xué)生課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學(xué)習(xí)，杜絕課堂上常見的用什么才找什么的不良現(xiàn)象。另外，我還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識的緊密性、邏輯性，無不要求學(xué)生必須具有與新知識相關(guān)的已有知識做基礎(chǔ)。有效預(yù)習(xí)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力、增強學(xué)習(xí)信心、提高課堂教學(xué)效率。例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》時，由于學(xué)生在已有知識《分?jǐn)?shù)乘法》和《倒數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上預(yù)習(xí)掌握了《分?jǐn)?shù)除法》的算法，因此，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解算理，體驗知識的生成過程，這大大提高了課堂教學(xué)效率。
在課堂上我常常根據(jù)不同學(xué)生的自身情況采取不同策略，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習(xí)慣；養(yǎng)成審題認(rèn)真、解題后驗算的習(xí)慣；養(yǎng)成積極提問和回答問題的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講、勤做筆記、愛思考的習(xí)慣，極大地促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。
三、高超的課堂教學(xué)能力是根本
高超的課堂教學(xué)能力是教師提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)的有力保障。教師要與時俱進(jìn)、刻苦探究，不斷提高自身的課堂教學(xué)能力。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師�！笨梢娕d趣的重要性。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要充分考慮到不同年級的學(xué)生興趣來源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實際。對低、中年級的學(xué)生，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲情境、故事情境、兒歌情境、直觀演示情境，而對于高年級的學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)操作性情境、設(shè)障質(zhì)疑情境、競爭情境。
2.優(yōu)化教學(xué)過程的能力。教學(xué)過程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程，是師生雙邊互動統(tǒng)一、共同成長的過程。優(yōu)化教學(xué)過程是教師提高課堂教學(xué)能力的主要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。
四、運用多種手段，體驗學(xué)習(xí)過程
教師教學(xué)形式的多樣化，不僅可以使學(xué)生保持新鮮感，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，我在課堂上基本采用以下兩種教學(xué)形式：
（一）自主性學(xué)習(xí)形式 1.讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。2.獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐。我在平時的教學(xué)中非常注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，在獨立思考的前提下，大膽提出自己的想法，從而達(dá)到掌握知識的目的。
�。ǘ┖献餍詫W(xué)習(xí)形式 1.小組合作學(xué)習(xí)要講實效性。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。但在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的要先給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。2.爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
課堂是學(xué)生成長的搖籃，在課堂教學(xué)中運用什么樣的策略指導(dǎo)并開展課堂教學(xué)、提高課堂效率，對教學(xué)價值的體現(xiàn)、學(xué)生成長的方向起著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)又是一個復(fù)雜的相互作用的動態(tài)過程，每一節(jié)課所處的具體情況和后面的過程都不相同，每一節(jié)課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。我們只有不斷地探索和實踐，我們的課堂才能逐步走向成熟。
如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法3
1、加強數(shù)學(xué)應(yīng)用性，培養(yǎng)實踐意識
學(xué)習(xí)的目的在于實踐。數(shù)學(xué)教育教給學(xué)生的不僅是知識，重要的還在于培養(yǎng)學(xué)生排除應(yīng)用數(shù)學(xué)的心理障礙，給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)。注重開發(fā)智力，提高能力，引導(dǎo)學(xué)生注重對象的實質(zhì)和特點，及事物間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，這都是課堂教學(xué)中素質(zhì)教育的體現(xiàn)。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。數(shù)學(xué)知識比較深奧，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感。如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道，引入新課一般有開門見山的直導(dǎo)式，有觀察規(guī)律的發(fā)現(xiàn)式，有實驗操作的演算式，有具誘惑力的問答式等。
2、創(chuàng)設(shè)生活化情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關(guān)的問題或通過誘導(dǎo)的方式提出問題。及時地進(jìn)行表揚與鼓勵，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。課堂教學(xué)中，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當(dāng)?shù)墓膭�。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延；講完一個例題后，讓學(xué)生歸納其解法，運用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題．讓他們有較多的鍛煉機會。同時，教師要鼓勵學(xué)生大膽提問，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚．增強學(xué)生提問的勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步時，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)生的攀比熱情，達(dá)到表揚一個人，激勵一大片的目的。
3、要注重數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
能力是符合活動要求、影響活動效果的個性心理特征。而數(shù)學(xué)能力應(yīng)具備數(shù)學(xué)特點。數(shù)學(xué)能力是指通過思考，采用比較、分析、綜合、概括、聯(lián)想，把原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識技能進(jìn)行組合再組合，從而主動構(gòu)建起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)的核心。因而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的過程重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生思維能力上。諸如，教會聯(lián)想培養(yǎng)思維靈活性，運用同類題型培養(yǎng)思維的深刻性，用分類討論思想培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，利用選擇題培養(yǎng)思維的敏捷，采用歸納猜想方法培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。
4、重視數(shù)學(xué)思維方式教學(xué)
在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換�；谛轮R和舊知識進(jìn)行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力，技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
5、重視知識的形成過程教學(xué)
(1)數(shù)學(xué)語言、符號的理解：能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，能識別概念的語言描述正確之處，
(2)解釋性理解：即對數(shù)學(xué)概念內(nèi)在聯(lián)系的理解，能理順概念間的關(guān)系，深刻理解概念的內(nèi)涵和外延，能把握概念產(chǎn)生的過程，揭示概念間的聯(lián)系等；
(3)推斷性理解：在充分理解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，能對有關(guān)數(shù)學(xué)對象作出個人推斷；
(4)創(chuàng)造性理解：能擺脫有關(guān)材料的束縛，對數(shù)學(xué)概念提出創(chuàng)造性理解。
如何教好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法4
一、扎實有效的課前準(zhǔn)備
有效備課要充分考慮以下兩個方面的要求：
1.認(rèn)真挖掘教材資源。挖掘教材的資源，最終達(dá)到呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留有一定的思維空間。教材的使用與處理分三個步驟：
（1）分析教材。首先，要弄清教材單元與單元、節(jié)與節(jié)的本質(zhì)聯(lián)系，找出其內(nèi)在規(guī)律。明確讓學(xué)生掌握的基本知識、基本理論和基本技能，分清讓學(xué)生掌握知識的三個不同要求：了解、理解和運用。其次通過分析教參確定這節(jié)課的教學(xué)重點與難點，進(jìn)而根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)要求。最后，帶著問題閱讀有關(guān)參考書、資料，即把教材內(nèi)容搞深搞透，增加知識的深度和廣度，尋求問題的切入點，上好本節(jié)課。
�。�2）熟悉教材。首先，要通覽教材，熟悉教材全部內(nèi)容，包括章節(jié)之間的聯(lián)系，已學(xué)內(nèi)容和后續(xù)內(nèi)容的承接，即從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系。掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性，熟知教材內(nèi)容的思想性、教育性，即從教書育人兩個方面把握教材內(nèi)容。
�。�3）處理教材。首先，按照教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實際，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。先講什么，再講什么，哪些精講、哪些略講，補充哪些、省略哪些，與已學(xué)知識有聯(lián)系的部分怎樣銜接，即對教材進(jìn)行科學(xué)剪裁和恰當(dāng)調(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點，把握關(guān)鍵。最后，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)流程，靈活運用教學(xué)方法，使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛學(xué)的材料。作為一名老師，我們每天都必須花費大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容和教學(xué)方法。雖然這個過程是艱辛的，但事實證明是值得的。只有有效的備課才能組織出高效的課堂。
2.充分了解學(xué)生的實際情況。在備課時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點、已有基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及身心特點。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇不同的教學(xué)方式、方法，努力做到：凡是學(xué)生自己能夠探索出來的，教師絕不代替；凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師絕不提示。
總之，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，又要聯(lián)系學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為主，這樣才能做到因材施教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、有趣的.課堂引入
引導(dǎo)技巧對于課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用，正所謂“萬事開頭難”。引導(dǎo)環(huán)節(jié)實質(zhì)上是幫助學(xué)生回憶原有知識框架的基礎(chǔ)上，適時調(diào)節(jié)接受知識的狀態(tài)的過程。它直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。因此，高效課堂的引導(dǎo)必須有針對性，能創(chuàng)造性的導(dǎo)入，激活舊知識體系，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，獲得課堂教學(xué)的試探性反饋，成為教師對實際教學(xué)調(diào)整的初步依據(jù)，在短時間內(nèi)形成較強的凝聚力。如，以“元、角、分”的引入為例，“一角錢可以買一顆水果糖，如果爺爺今天給了一元錢，可以買多少顆水果糖？”聯(lián)系生活實際，精心設(shè)計教學(xué)引入問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在解決問題的同時引出當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三、探究新知中的教與學(xué)
教師要正確處理好“學(xué)與導(dǎo)”的關(guān)系，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、思考度、感悟力，不斷更新教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中，把適宜的學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，忌大包大攬，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。只有將知識內(nèi)化成自身的知識，通過自身的操練轉(zhuǎn)變成自己的技能，通過自己的經(jīng)驗領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變成自身能力。學(xué)生只有掌握了正確的方法，具備了相應(yīng)的能力，具有了獨立的思考后，才能獲得真知。通過這樣，才能讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)伴隨其一身。
四、有效的鞏固練習(xí)
新的知識講授結(jié)束后，教師要通過布置練習(xí)和作業(yè)來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，這是新的課程教學(xué)中所必需的一個重要環(huán)節(jié)。新課程教學(xué)下的作業(yè)走向也發(fā)生了一定變化：從統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱右龑?dǎo)，從剛性控制轉(zhuǎn)變?yōu)閺椥赃x擇，從獨立完成轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)同合作，從靜態(tài)分離轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)參與，從反復(fù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄縿?chuàng)新，從量化評價轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)性評價。依據(jù)新課程的理念，怎么才能做到有效的鞏固練習(xí)呢？根據(jù)心理學(xué)分析表明，如果學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師當(dāng)堂訂正反饋練習(xí)作業(yè)情況， 學(xué)生希望得到正確答案的欲望最為迫切，希望獲得好成績的信心最足，這個時候?qū)W生的思維也處于最佳狀態(tài)。這樣的“堂堂清”，既可減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，又可使教師騰出更多的時間用于鉆研教材、研究教法。
五、及時的課堂小結(jié)
小結(jié)是教師在完成一個教學(xué)內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)、鞏固、擴展、延伸、遷移的有效手段，使課堂教學(xué)完美收官的教學(xué)行為，它是教師必備的一項基本技能。全面、精要的總結(jié)可以為課堂教學(xué)錦上添花，讓人回味無窮。小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)課的常用方法有歸納總結(jié)式和延伸拓展這兩種形式。
課堂是學(xué)生生命成長的原野，課堂教學(xué)是師生生命中有意義的構(gòu)成。課堂教學(xué)的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的發(fā)展和成長。對于教師來說，上一堂滿足學(xué)生需要、讓學(xué)生喜歡、能調(diào)動學(xué)生參與性、讓學(xué)生有收獲的課，是一件特別有成就感的事情。在課堂上，教師專注于捕捉學(xué)生思維的靈感，喚醒沉睡的潛能，引導(dǎo)學(xué)生穿越時空，點燃生命之火，讓他們自主探究的火花被激發(fā)，合作交流的智慧得以張揚，自信精彩的聲音能表達(dá)，收獲成功的笑臉在綻放……
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