地球日手抄報內(nèi)容初中

　　環(huán)境污染現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，白色污染、水污染、空氣污染等已經(jīng)成為了人們不得不正視的問題。下面給大家分享了地球日手抄報內(nèi)容，一起來看看吧！

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　　地球日活動起源

　　1969年美國民主黨參議員蓋洛德·尼爾森在美國各大學(xué)舉行演講會，籌劃在次年的4月22日組織以反對越戰(zhàn)為主題的校園運動，但是在1969年西雅圖召開的籌備會議上，活動的組織者之一，哈佛大學(xué)法學(xué)院學(xué)生丹尼斯·海斯提出將運動定位在于全美國的，以環(huán)境保護(hù)為主題的草根運動。

　　1969年蓋洛德·尼爾森提議，在全國各大學(xué)校園內(nèi)舉辦環(huán)保問題講演會，海斯聽到這個建議后，就設(shè)想在劍橋市舉辦一次環(huán)保的演講會。于是，他前往首都華盛頓去會見了尼爾森。年輕的海斯談了自己的設(shè)想，尼爾森喜出望外，立即表示愿意任用海斯，甚至鼓動他暫時停止學(xué)業(yè)，專心從事環(huán)保運動。于是，海斯毅然辦理了停學(xué)手續(xù)。不久，他就把尼爾森的構(gòu)想擴(kuò)大，辦起了一個在美國各地展開的大規(guī)模的社區(qū)性活動。

　　他選定1970年4月22日（星期三）為第一個“地球日”。就在那年的4月22日，美國各地大約有2000萬人參加了演講會。

　　美國的1970年正是個多事之秋，光纖織物被發(fā)明了出來，“阿波羅13號”的悲劇導(dǎo)致登月計劃的失敗，在南卡羅來納州薩瓦那河附近一家核工廠發(fā)生泄露事故，當(dāng)時的美國人，終日呼吸著豪華轎車的含鉛尾氣。工廠肆無忌憚地排放著濃煙和污水，卻從不擔(dān)心會被起訴或者是受到輿論的譴責(zé)�！碍h(huán)保人士”鳳毛麟角，他們只是列在字典里的單詞，卻很少能夠被人所重視。正是在這樣的背景下，首次“地球日”取得了極大的成功。鑒于公眾對環(huán)境保護(hù)的關(guān)心，美國國會在“地球日”這一天休會，近40名參眾議員分別在當(dāng)?shù)丶瘯�上講話。倫特·杜貝斯、保羅·埃利希以及拉爾夫·納德等美國的名流發(fā)表了演講，闡明集會的重要意義。25萬人聚集在華盛頓特區(qū)，10萬人向紐約市第五大街進(jìn)軍，支持這次活動。

　　據(jù)統(tǒng)計，這一天全美有2000多萬人、1萬所中小學(xué)、2000所高等院校和2000個社區(qū)以及各大團(tuán)體參加了“地球日”活動。人們舉行集會、游行和其他多種形式的宣傳活動，高舉著受污染的地球模型、巨幅畫和圖表，高呼口號，要求政府采取措施保護(hù)環(huán)境。1970年的首次“地球日”活動聲勢浩大，是現(xiàn)代美國環(huán)保運動誕生的標(biāo)志之一，并最終推動了美國環(huán)境署的建立，以及清潔空氣，清潔水和瀕危物種法案的成型。

　　如何提高公民的環(huán)保意識

　　1、結(jié)合生活實際，加大環(huán)保宣傳

　　公民生活在社會中，結(jié)合日常生活加強(qiáng)環(huán)保宣傳，對于提高公民的環(huán)保意識是非常有用的。當(dāng)前我國公民的文化素質(zhì)水平已經(jīng)呈現(xiàn)了較高的水平，但是在道德素質(zhì)方面存在著參差不齊的現(xiàn)象，環(huán)保意識淡薄是素質(zhì)較低的重要問題。而環(huán)保問題與生活息息相關(guān)，已經(jīng)滲透到了人們的日常生活中，將環(huán)保理念也滲透到生活中來，讓公民充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)與自身的生活質(zhì)量息息相關(guān)，公民的環(huán)保意識才會得到積極地提高。首先，要加強(qiáng)以廣播、電視、報紙等為主要媒介的環(huán)境教育宣傳，清晰系統(tǒng)地向公民闡述人與自然環(huán)境的關(guān)系，將自然環(huán)境中的空氣、水、森林等與人類社會生存和發(fā)展的利害關(guān)系闡明清楚，并將當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀分析開來，喚起公民提高環(huán)保意識的決心，讓公民切實感受到環(huán)保是與我們的生活息息相關(guān)的，而不是遠(yuǎn)在千里的。其次，要想在短時期內(nèi)提高公民的環(huán)保意識，要結(jié)合日常生活加大環(huán)保宣傳力度和展開環(huán)保教育，促進(jìn)社會公民的環(huán)保意識得到提高。例如，可以通過在居委會（村委會）搞講座宣傳、印發(fā)冊子宣傳、播放視頻電影宣傳、公益廣告宣傳等，并在這些宣傳之中融入生活環(huán)境問題，如垃圾的處理等等，讓公民了解隨意處理垃圾等造成的巨大危害，提高他們的思想認(rèn)識和知識水平，促進(jìn)他們從生活中的小事入手，提高環(huán)境保護(hù)意識，加入到環(huán)境保護(hù)的大家庭中來。

　　2、 通過學(xué)校教育，提高青少年環(huán)保意識

　　環(huán)境保護(hù)意識的提高和環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)校教育抓起，從青少年抓起，青少年是國家的希望，是祖國的未來，也是未來的社會人，提高他們的環(huán)保意識，就是為環(huán)境保護(hù)之后的發(fā)展考慮，就是為環(huán)境的未來考慮。學(xué)校是傳授知識的重要陣地，也是傳播先進(jìn)思想和提高環(huán)保意識的重要渠道，比社會教育具有更多的教育優(yōu)勢，因此要加強(qiáng)在學(xué)校方面的環(huán)境保護(hù)教育工作。在學(xué)校中的環(huán)保教育要從小學(xué)——初中——高中——大學(xué)體系出發(fā)，建立起終身環(huán)保教育體系，讓青少年的個體成長中離不開環(huán)保教育，離不開環(huán)保意識的提高。無論是在哪一個階段的環(huán)境教育中，教師都要在實際的教學(xué)中開展深入的研究，將環(huán)境教育靈活有效地發(fā)展。例如，在小學(xué)和初中階段，教師可以組織學(xué)生參與與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的主題活動，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，如開展以小隊、班級、全校等為單位的撿垃圾、環(huán)境宣傳等活動等；在高中階段，可以讓學(xué)生開展調(diào)查走訪活動，了解周圍的環(huán)境現(xiàn)狀，并讓家人、朋友、同學(xué)等宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性；在大學(xué)校園中，可以讓大學(xué)生參與主題會、情景劇、研究性課題等出發(fā)，讓學(xué)生將自己作為一個社會人，認(rèn)真策劃和組織各種環(huán)境保護(hù)宣傳活動，并以身作則地做好環(huán)境保護(hù)工作，可以形成良好的環(huán)境保護(hù)氛圍�？傊�，通過加強(qiáng)學(xué)校的保護(hù)教育工作，可以提高青少年的環(huán)境保護(hù)意識，還能夠讓青少年學(xué)生將環(huán)境理念和意識弘揚開來，促進(jìn)社會中形成良好的`環(huán)境保護(hù)氛圍。

　　3、 結(jié)合理論與實踐，提高公民環(huán)保認(rèn)知度

　　理論只有與實踐相結(jié)合，才會更有實際意義，也才會促進(jìn)教育變得有滋有味，否則只是紙上談兵，起不了多大的作用。那么，如何在環(huán)境保護(hù)教育中結(jié)合理論與實踐呢？第一，在進(jìn)行環(huán)保教育的過程中，要積極列舉環(huán)境問題所引起的生活環(huán)境的變化，引發(fā)公民對環(huán)境問題的思考。例如，在溫室效應(yīng)的教育中，要為公民講解溫室效應(yīng)相關(guān)的知識，讓其了解到溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，從而引發(fā)公民的蝴蝶效應(yīng)的思考。第二，在進(jìn)行環(huán)保教育的過程中，要結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合公民參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳工作來開展環(huán)境保護(hù)教育工作。例如，結(jié)合植樹節(jié)、世界無煙日、世界環(huán)境日等來加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，可以強(qiáng)化公民的環(huán)境保護(hù)方面的意識。第三，要結(jié)合近年來的環(huán)境問題的變化特點，讓公民將關(guān)注點放在具體的環(huán)境問題上，并引導(dǎo)公民從周圍的生活出發(fā)，做一位愛護(hù)環(huán)境的好公民。對于龐大的環(huán)境問題，公民的關(guān)注顯然是微不足道的，這時要引導(dǎo)公民關(guān)注到最嚴(yán)重的環(huán)境問題中來，并通過實際的環(huán)境保護(hù)策略讓公民從實際出發(fā)，為環(huán)境保護(hù)工作作出貢獻(xiàn)。

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