高中選修三生物基礎知識點總結

　　高中生物是高中學習的一門重要課程，是高中主要課程之一，在高中學習中占據了重要的作用。其中選修三的課本是關于生物技術領域的知識。下面是百分網小編為大家整理的高中生物必備的知識，希望對大家有用!

　　選修三生物知識重點

　　生物技術的安全性和倫理問題

　　(一)轉基因生物的安全性爭論 ：

　　(1)基因生物與食物安全：

　　反方觀點：反對“實質性等同”、出現滯后效應、出現新的過敏原、營養(yǎng)成分改變

　　正方觀點：有安全性評價、科學家負責的態(tài)度、無實例無證據

　　(2)轉基因生物與生物安全：對生物多樣性的影響

　　反方觀點：擴散到種植區(qū)之外變成野生種類、成為入侵外來物種、重組出有害的病原體、成為超級雜草、有可能造成“基因污染”

　　正方觀點：生命力有限、存在生殖隔離、花粉傳播距離有限、花粉存活時間有限

　　(3)轉基因生物與環(huán)境安全：對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響

　　反方觀點：打破物種界限、二次污染、重組出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通過食物鏈進入人體

　　正方觀點：不改變生物原有的分類地位、減少農藥使用、保護農田土壤環(huán)境

　　(二)生物技術的倫理問題

　　(1)克隆人：兩種不同觀點，多數人持否定態(tài)度。

　　否定的理由：克隆人嚴重違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用;克隆人沖擊了現有的婚姻、家庭和兩性關系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念;克隆人是在人為的制造在心理上和社會地位上都不健全的人。

　　肯定的理由：技術性問題可以通過胚胎分級、基因診斷和染色體檢查等方法解決。不成熟的技術也只有通過實踐才能使之成熟。

　　中國政府的態(tài)度：禁止生殖性克隆，不反對治療性克隆。四不原則：不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。

　　(2)試管嬰兒：不同觀點，多數人持認可態(tài)度。

　　否定的理由：把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊重;早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多余胚胎，無異于“謀殺”。

　　肯定的理由：解決了不育問題，提供骨髓中造血干細胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干細胞并不會對試管嬰兒造成損傷。

　　(3)基因身份證：

　　否定的理由：個人基因資訊的泄漏造成基因歧視，勢必造成遺傳學失業(yè)大軍、造成個人婚姻困難、人際關系疏遠等嚴重后果。

　　肯定的理由：通過基因檢測可以及早采取預防措施，適時進行治療，達到挽救患者生命的目的。

　　(三)生物武器

　　(1)種類：致病菌、病毒、生化毒劑，以及經過基因重組的致病菌。

　　(2)散布方式：吸入、誤食、接觸帶菌物品、被帶菌昆蟲叮咬等。

　　(3)特點：致病力強、多數具傳染性、傳染途徑多、污染面廣、有潛伏期、不易被發(fā)現、危害時間長等。

　　(4)禁止生物武器公約及中國政府的態(tài)度

　　選修三生物重要知識

　　生態(tài)工程

　　一、生態(tài)工程的基本原理

　　1、生態(tài)工程的概念

　　(1)原理技術

　　應用生態(tài)學和系統(tǒng)學等學科的基本理論和方法

　　通過系統(tǒng)設計、調控和技術組裝

　　(2)操作

　　對已破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復、重建

　　對已造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產方式進行改善

　　(3)結果

　　提高生態(tài)系統(tǒng)的生產力促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

　　2、生態(tài)工程所遵循的基本原理

　　(1)生態(tài)工程建設的目的：遵循自然界物質循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產潛力， 防止環(huán)境污染，達到經濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。

　　(2)生態(tài)工程的特點： 少消耗，多效益，可持續(xù)的生態(tài)工程。

項目	理論基礎	意義	實例
物質循環(huán)再生原理	物質循環(huán)	可避免環(huán)境污染及影響 系統(tǒng)的穩(wěn)定和發(fā)展	無廢棄物農業(yè)
物種多樣性原理	生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性	生物多樣性程度高，可提高系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性	“三北”防護林建設中的單 純林問題，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng) 的生物多樣性問題
協(xié)調與平衡原理	生物與環(huán)境的協(xié)調與平衡	可避免系統(tǒng)的失衡和破壞	太湖富營養(yǎng)化問題
整體性原理	社會、經濟、自然 復合系統(tǒng)	統(tǒng)一協(xié)調各種關系，保障系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定	林業(yè)建設中自然系統(tǒng)與社 會、經濟系統(tǒng)的關系問題
系統(tǒng)學和工程學原理	系統(tǒng)的結構決定功能 原理：分布式優(yōu) 于集中式和環(huán)式	改變和優(yōu)化系統(tǒng)的結構以改善功能	桑基魚塘
	系統(tǒng)整體性原理： 整體大于部分	保持很高的系統(tǒng)生產力	珊瑚礁藻類和珊瑚蟲的關系

　　二、生態(tài)工程的'實例和發(fā)展前景

　　1、生態(tài)工程的實例分析

類型	主要原理	注意問題
農村綜合發(fā)展型生態(tài)工程	物質循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理	①核心：沼氣工程 ②優(yōu)點：農林牧副漁全面發(fā)展；開發(fā)可更新資源，減少環(huán)境污染
小流域綜合治理生態(tài)工程	整體性原理、協(xié)調與平衡原理、工程學原理	①“綜合”表現在同時考慮到生態(tài)效益和經濟效益 ②不同氣候帶、不同自然條件和不同經濟發(fā)展水平的地區(qū)，生態(tài)工程模式應各具特色
大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程	物種多樣性原理、協(xié)調與平衡原理、整體性原理	工程建設中應注意的問題： ①考慮樹種生態(tài)適應性問題，種植適宜品種 ②考慮樹種多樣性，保證防護林體系穩(wěn)定 ③不同地區(qū)應根據當地情況采取不同策略
濕地生態(tài)恢復工程	協(xié)調與平衡原理、整體性原理	主要措施：退耕還林 主要困難：解決遷出湖區(qū)居民的生計問題
礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復工程	系統(tǒng)學和工程學原理	①種植耐旱的灌木、草和樹 ②確定合理載牧量 ③改良表土
城市環(huán)境生態(tài)工程	協(xié)調與平衡原理、整體性原理	①解決大氣污染措施：禁止使用有鉛汽油 ②水污染：減少或禁止污水排放，進行污水凈化

　　2、生態(tài)工程的發(fā)展前景

　　(1)“生物圈2號”生態(tài)工程實驗啟示： 使人類認識到與自然和諧共處的重要性，深化了我們對自然規(guī)律的認識，即自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶。

　　高中生物常考知識

　　1.顯微觀察法——觀察多種多樣的細胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細胞有絲分裂和減數分裂、觀察質壁分離、觀察染色體變異等。

　　2.差速離心法——分離各種細胞器、制備細胞膜等。

　　3.密度梯度離心法——證明DNA半保留復制(重帶、輕帶、中帶等)。

　　4.細胞染色法——活細胞染色(健那綠染色線粒體);碘染色法，證明光合作用產生淀粉;死細胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)。

　　5.放射性同位素標記法——分泌蛋白形成;光合作用[H218O、C18O2探究O2中放射性的來源;14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉化途徑];DNA半保留復制(15N、3H、32P等);噬菌體侵染細菌實驗(32P、35S);基因診斷等。

　　6.紙層析法——葉綠體中色素的提取與分離(選修1，類胡蘿卜素的提取鑒定)。

　　7.對比實驗法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關實驗。

　　8.濃度梯度設置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)。

　　9.假說—演繹法——孟德爾兩大定律的發(fā)現，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)。

　　10.類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”。

　　11.樣方法——估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度。

　　12.標志重捕法——估算活動能力強的動物種群密度。

　　13.取樣器取樣法——探究土壤動物類群豐富度。

　　14.抽樣檢測法——探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變動。

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