坐擁一盞月光,讀秋散文

　　“該走的都走了，進(jìn)了糧倉(cāng)，進(jìn)了商場(chǎng)，一只紅蘋(píng)果，一種固執(zhí)的美，懸掛在枝頭�！庇谶@樣一個(gè)星星也安靜的夜晚，我仿佛與一只紅蘋(píng)果坐擁同一盞月光，讀秋。我想，趙洪亮老師的內(nèi)心也始終是有一盞月光的吧，如若不是，那些風(fēng)景又是怎樣一次一次點(diǎn)亮讀者的眼眸呢？

　　趙老師是位詩(shī)人。如果說(shuō)詩(shī)人前面少一些稱謂的話，我只想說(shuō)，趙老師是位我仰慕并喜歡的詩(shī)人。他的詩(shī)自然，干凈，舒適，讀的時(shí)候沒(méi)有絲毫的強(qiáng)迫感，它是以泉水一樣的溫度淌進(jìn)心河，總會(huì)在不經(jīng)意之間就滑入那些素樸字詞的思想。

　　“關(guān)于我，人們描述的很多，我濃縮了春雨，嫁接了夏風(fēng)，凝結(jié)為秋實(shí)。其實(shí)，我更像人們種下的夢(mèng)，甜蜜而又飽滿�！边@是趙老師在《深秋，生命都在等什么》中一章《果》的描述。一只紅蘋(píng)果，很自然就把讀者的思緒領(lǐng)進(jìn)深秋的林間，讓人想到了一種收獲，也想到了一種離開(kāi)，但更多的是追求與向往。一只果，由孕育到誕生，由青澀到成熟，于風(fēng)雨中頑強(qiáng)，于頑強(qiáng)中獨(dú)立，再與滋生體內(nèi)的蟲(chóng)卵不斷搏戰(zhàn)，于匝地的濃蔭中走出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)景，其實(shí)它的成長(zhǎng)不就是每個(gè)人一生要走的歲月么？當(dāng)這些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓讀者身不由己陷入對(duì)果的一種沉思時(shí)，趙老師卻轉(zhuǎn)換筆鋒，把畫(huà)面切換給托起果的這棵樹(shù)。“園子里，茅屋還在，我的母親，也就是那棵蘋(píng)果樹(shù)，多像一位成熟而豐腴的女人，許了愿的天空澄碧如洗，報(bào)喜鳥(niǎo)清點(diǎn)著青峰、蒼山、翠木、綠潭這些近鄰�！痹谠�(shī)人打開(kāi)的這幅畫(huà)面中，讀者封閉的思維被緩緩打開(kāi)，讀之有面朝大海的遼遠(yuǎn)與驚喜，母親，蘋(píng)果樹(shù)，許愿的天空，報(bào)喜鳥(niǎo)等等，這些詞讓讀者想到的更多的是一種感恩與報(bào)答。所以，讀趙老師的詩(shī)時(shí)內(nèi)心是安靜的，是一顆流離失所的心輾轉(zhuǎn)之后回歸故園的安寧。他筆下的那些字詞是心緒的飛揚(yáng)，看似不經(jīng)意的表達(dá)，卻每每在這信手拈來(lái)的隨性里輕而易舉就抓住了你的思想。

　　“雖是這樣，我還是習(xí)慣了這樣飛，涼涼的秋風(fēng)反倒能振作我翱翔的高度，反倒被一種信念托起�！边@是另一章《雀》中的表達(dá)。涼與翱翔，飛與信念，只這幾個(gè)詞就足以叫醒沉睡的思考。雀是林間的精靈，草木清香喂養(yǎng)著它的歲月，它帶來(lái)的是人間美好，但它的飛翔也會(huì)遭遇砍伐的斧頭，霧霾深鎖的天空也會(huì)讓它迷失方向。詩(shī)人用倒敘的方式先交待雀的堅(jiān)守與追逐，后逐層剝開(kāi)雀的掙扎。詩(shī)人這樣描述雀的迷茫，“我想起了昨夜，月光自嘲著出沒(méi)在黑云里，我精心建造的巢穴在風(fēng)中飄搖。我再次問(wèn)自己，浸染后的`夜，除了黑，還有什么呢？”黑云，夜晚，巢，飄搖，雀的經(jīng)歷不正是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷的困惑與掙扎么？這些表達(dá)更像一種叩問(wèn)，但不是讓讀者在叩問(wèn)中頹廢荒蕪，而是喚醒對(duì)生命的熱愛(ài)，再對(duì)內(nèi)心困惑有一個(gè)正確解讀。因?yàn)橼w老師并沒(méi)有止于那樣的表達(dá)，他把讀者的思維又拉入另一重視覺(jué)，讓讀者親自打開(kāi)對(duì)生命的另一層思索�！笆堑�，我曾是那樣的快樂(lè)，湖邊，草場(chǎng)，原野，壟上，沒(méi)有刻意，沒(méi)有怯懦，伙伴們比著翻飛，起落滑翔�！边@些描述足以讓讀者在對(duì)美好的追憶中返璞歸真。接下來(lái)詩(shī)人又繼續(xù)這樣寫(xiě)到，“是的，也許腹背受敵的并非一次季節(jié)轉(zhuǎn)換，而是與人類交往悲戚下的塊塊傷疤。 ”最后的思考在雀與人類共存的環(huán)境上收筆，這樣以小見(jiàn)大，層層遞進(jìn)，讓讀者在不斷的驚醒中把狹義的思考推向了廣義的高度，讀之內(nèi)心回響跌宕起伏。這就是趙老師詩(shī)歌的魅力所在。所以說(shuō)他詩(shī)歌是講究的，講究的不動(dòng)聲色，講究的讓你毋庸置疑跟著他的思想走。

　　活在當(dāng)下，世界是快節(jié)奏的，名利的角逐是抽在每個(gè)人心上的鞭子，停不下的思慮留給了他人，太少的對(duì)話留給自己，幸福究竟有多遠(yuǎn)成了當(dāng)下的困惑。趙老師卻帶著他的詩(shī)做到了，會(huì)讓你隨著他輕緩舒適的語(yǔ)言打開(kāi)自己內(nèi)心的畫(huà)面，任由他的思想帶著你的歡喜，在字里行間返璞歸真。好的詩(shī)歌就是讓讀者能在詩(shī)人的表達(dá)中很自然的走進(jìn)去，自動(dòng)對(duì)號(hào)入座，找到自己心中的佛叩問(wèn)，膜拜。讀一遍，再讀一遍，當(dāng)每一個(gè)字詞都被咀嚼的口齒生香時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到不老的熱愛(ài)依然在心口沸騰著……這樣的詩(shī)歌，是成功的，卻安靜的沒(méi)有一點(diǎn)嘩眾取寵之感。

　　掩卷之后，窗外是落雨的深秋，深秋的等待生動(dòng)如人間四月天。是啊，等待是生命的常態(tài)，生命都在為一個(gè)追逐堅(jiān)守一份熱愛(ài)。

　　我知道這些表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能傳遞趙老師的詩(shī)歌深邃思想，我也沒(méi)有足夠的格局讓這些聲音蕩氣回腸，更沒(méi)有足夠的嘹亮讓這些唯美在他人的內(nèi)心千轉(zhuǎn)百回，但如趙老師而言，這些都不是重要的，重要的是這些字能帶走生活中的不堪與沉重，讓一個(gè)尚還清澈的靈魂在一抹藍(lán)中昂首，以優(yōu)美的弧線飛越出屬于自己的一道獨(dú)特風(fēng)景線，這不就足夠么。是的，還有什么比內(nèi)心的幸福更值得在乎的呢。

　　我相信，三月的一尾軟風(fēng)會(huì)牽著趙老師的詩(shī)歌，一起走成他與讀者時(shí)光深處的那片陽(yáng)春白雪。

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