七年級期中考試成績分析

　　期中考試后總會有成績分析會，今年的期中考試分析會即將進行，下面是小編收集的關于七年級期中考試成績分析，希望可以幫助大家!

　　【1】七年級期中考試成績分析

　　我的想法是，能否有班級管理階段分析會或者是學生管理階段分析會?7、8、9、10開個分析會，L1、L2、L4開個分析會，其余班級開個分析會，不知合適否，提出來大家討論。

　　測試成績是能反映出來問題的，只要靜下心來，研究試卷和分析自己的教學，肯定會發(fā)現(xiàn)自己教學中的問題：重點難點沒有真正突破、學生熟練程度根本不夠、作業(yè)輔導錯題訂正不夠堅決徹底，還是學生學情我們根本沒弄懂......但這些都是次要的，最主要的是分析自己的敬業(yè)態(tài)度，主要是專注度夠不夠，研究學生了沒有。

　　我強烈建議大家在組織教學上下大功夫，不能只講自己的，得組織!我們的學生就是這樣，你面對的教育教學對象就是下面這些孩子，無法改變，那就面對實際!改變自己!學生不會聽課，你組織了么，你知道科學的聽課方式么，你講的內(nèi)容學生該怎樣“聽”，他們知道么?是不是和學生應該有這樣的交流?維持課堂紀律不是班主任的事，是我們自己的事，因為這是我們的課堂，你做到了么?你有多少集中學生注意力的技巧，你怎樣保證最多學生的注意力，你怎樣調(diào)動最多學生的積極性，這些你掌握了么?沒有?那就學習，向老教師學習，向效果好的同行學習，更多的是自己思考和研究。這應該是備課的主要內(nèi)容之一。

　　接下來就是怎樣組織學生討論;怎樣記課堂筆記;怎樣布置作業(yè)、交作業(yè)、改作業(yè);怎樣輔導;怎樣對待不錯的學生;怎樣組織學生復習，等等等等。針對剛?cè)胄５男律�，中學的學習和小學的學習大不相同，何況很多學生小學就沒有正確的'學習技能。七年級基礎較好的學生將要加一節(jié)自習，那他們會上自習么，自習寫完家庭作業(yè)回家他會自習么，這些到需要我們的正確的指導。我認為以上只是組織教學的一些基本環(huán)節(jié)，其實學習指導就是某種意義上的組織教學，我們有敬業(yè)態(tài)度更要有專業(yè)技能，關于組織教學我個人很愿意和年輕教師交流。

　　今年入校的新生中招就要考試地理和生物了，我們的老師準備好了么?我們是不是該早些下手研究其他省市的告示內(nèi)容和形式，研究考試題目和課程整合，未雨綢繆。

　　對于各位班主任，特別是年輕的班主任，我想說的是關注期中考試結(jié)果不如關注今后工作的改善。學�？己税嗉壒芾砗桶嘀魅危�考核指標就沒有考試成績，不要糾結(jié)于此，要想辦法改善自己的管理和心態(tài)。課堂學習是學生最主要的在校生活狀態(tài)，那咱就研究與此相關的班級工作，從學生思想上，到教室環(huán)境設置上，都要做細致的工作。全班要認同課堂紀律每個方面，聽、寫、記、答、討論、自習等情況要有要求，更要有落實，個別問題學生要特殊對待，批評絕不是好辦法，他們就是挨著批評進的十中，要找到他們心靈中最柔軟的地方，按摩!教室環(huán)境要簡單整潔，保持清爽，力求安靜，引導學生入班級即靜，改掉小學生嘰嘰喳喳的狀態(tài)。要讓學生愛上學習生活，先得讓學生愛上學校生活，愛上老師，那么開展豐富多彩的活動是最好的方式，在學校組織的各項文體活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感尤其重要，能抓住教育契機，變不利因素為有利教育的資源，需要你的教育智慧。

　　最后，成績分析會后滿意的師生肯定是少數(shù)的，不高興的師生大有人在，我們要做的是自己和學生要有前進的方向和目標，而且是清晰的!幫助自己和學生有信心去面對困難和挑戰(zhàn)，積極行動起來，把想法真正落實到行動上來。我是志愿者，很樂意和同行們一起研究商量。

　　【2】七年級期中考試成績分析

　　一 班級基本情況分析

　　本班學生共6人，其中男生有30人， 女生有30人，本次月考實際參加考試的人數(shù)為56人。

　　二 本次月考考試基本情況分析

　　這次語文，數(shù)學和外語這三科成績的滿分均為120分。語文班級平均分為51.7，最高分為90分，最低分為11分，及格率為34%;英語班級平均分為75.4分，最高分為114分，最低分為20分，72分以下有24個人，及格率為60%;數(shù)學班級平均分為55.6，最高分為111分，最低分為10分，及格率為32%。

　　三. 存在的問題

　　班級學生成績兩級分化比較大，有部分好學生，但差生人數(shù)眾多，部分學生屬于特差生，比如：蔣正華，曾強，梅海勝，謝觀保，梅興明，梅林東等，這些學生不僅學習特差而且紀律性不強 ，學習習慣極差，學習困難非常大，學習習慣不好，反應很慢，學習困難也很大。學生成績優(yōu)異的學生有7個左右，成績中等的學生人數(shù)較少，大部分學生成績都偏差。即使成績排名靠前的學生也存在不同程度的偏科，不利于學生的均衡發(fā)展。 后進生數(shù)量不少，問題突出。后進生程度比較差，存在不同程度的學習困難。

　　通過平時的數(shù)學教學和與家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)，七年級學生數(shù)學整體水平很差，有十多個學生在小學就屬于數(shù)學困難戶;語文這次考試試卷難度比較大，及格19個，優(yōu)秀人數(shù)卻沒有，這個值得我們好好反思和總結(jié);英語成績在三科中是相對要好的'，希望我們好好保持和更深層次的挖掘。

　　五. 下一個階段工作思路

　　1、多與學生溝通交流，了解學生的情緒及心理狀態(tài)，及時做好疏導工作，部分學生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒， 每次考試都有學生的成績出現(xiàn)明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數(shù)。同時時常要關注這些學生，研討其成績發(fā)生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉(zhuǎn)化他們。

　　2、要培養(yǎng)學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監(jiān)督。

　　3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結(jié)合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規(guī)紀律作為工作的重心。

　　4、樹立“教學成功在課堂、質(zhì)量在課后、關鍵在管理”的質(zhì)量意識觀，注重落實。布置作業(yè)一定檢查，一定完成;考試結(jié)束，一定講評;抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

　　5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發(fā)展區(qū)。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

　　6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。 半學期以來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取把自己的本職工作最好。

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