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如何學(xué)好英語語法
如何學(xué)好英語語法1
1.傳統(tǒng)法
在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，強調(diào)以語法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語法規(guī)則，做大量機械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語法而學(xué)習(xí)語法，此法雖然在學(xué)習(xí)語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養(yǎng)，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當(dāng)前的中國學(xué)習(xí)英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語語法。
2.圖表法
要想學(xué)好語法除了大量地做語法練習(xí)題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學(xué)生的知識都是相同的。但是每個學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下功夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進行總結(jié)。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法
死記硬背了英語語法規(guī)則以后是否就可以說學(xué)好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數(shù)十條運用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語法，再用語法來鞏固領(lǐng)悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學(xué)會帶著問題分析理解文章，學(xué)會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對英語語法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機械性的`語法練習(xí)。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會提高主動性，主動想去說去學(xué)去看，在說學(xué)看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。
5.寫日記法
每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準(zhǔn)確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。El久天長，效果就會出來。
6.語境法
在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎(chǔ)上進行提高能力的強化訓(xùn)練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網(wǎng)時參加相關(guān)外語互動網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語言的方法，才能事半功倍，取得成功。
如何學(xué)好英語語法2
首先，興趣是學(xué)習(xí)語法的前提。
興趣是做任何事情的前提，只要有了興趣任何事情都能做好，像背單詞一樣，語法也是具有一定趣味性的。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)其中的樂趣，作為老師也要善于開發(fā)孩子們在這方面的樂趣，一旦使孩子找到了其中的樂趣，學(xué)習(xí)起語法來也就駕輕就熟了。比如虛擬語氣就是語法中的難點，但是它很容易激發(fā)孩子們的想象力，像“if I were a bird......”這些句子都容易在孩子們的腦海里產(chǎn)生很強的畫面感，使之學(xué)習(xí)起來更加輕松、愉快!
其次，理解是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩用~基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動名詞能充當(dāng)主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實際情況來體會句子要表達的意思。
再次，歸納是學(xué)習(xí)語法的保障。
要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成歸納的習(xí)慣，這也是學(xué)習(xí)任何知識的重要方法，它更能提高孩子學(xué)習(xí)的主動性，而不是被動地等待老師的總結(jié)，然后記在本子上，那樣就和死記硬背幾乎是沒什么區(qū)別了。作為一個好的老師，重要的不是教會孩子們更多的知識，而是要讓孩子們在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)的方法，所以說歸納對于英語語法的學(xué)習(xí)是非常重要的。比如，要教會孩子們在做試題的過程中標(biāo)記知識的難點和經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并對同一類問題進行歸納總結(jié)，集中起來詢問老師，得到耐心的解答后，他自然會對類似的問題了如指掌，時間長了，他們也會訓(xùn)練出舉一反三、觸類旁通的能力。
最后，實踐是學(xué)習(xí)語法的捷徑。
語法是學(xué)習(xí)的工具，而不是最終的目的，我們學(xué)習(xí)語法是為了應(yīng)用于實踐，而不是針對各種各樣復(fù)雜的考試。舉個例子：
A：Would you mind if l opened the TV?
B：Sure!
這里A問B是否介意打開電視機。根據(jù)語法規(guī)則，對Would you mind...的回答是：No，not at all(不，不介意);Yes，I(do)mind(是的，我介意)。而Sure應(yīng)該等于Yes。那么這里B到底介意還是不介意呢?很顯然B的意思是“不介意”。對于這一類問題，就要從實際的角度出發(fā)，如果只是強調(diào)書面上的意思就會誤導(dǎo)孩子。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.這個句子的意思很簡單：他在街上走的時候看到一個人在商店門口唱歌。但是有的孩子除了讀懂句子意思外還要看看句子中的Walking On the street和singing是現(xiàn)在分詞還是動名詞。如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當(dāng)其他成分。也許這種做法是由于有些教材的影響。這些教材中有大量類似的練習(xí)，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法很容易使孩子形成思維定勢，不利于英語語法的學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感。
以上便是我在學(xué)習(xí)語法的過程中所總結(jié)的經(jīng)驗，希望能對廣大熱愛英語學(xué)學(xué)習(xí)的孩子能有所幫助。英語語法的學(xué)習(xí)也和其它的`學(xué)習(xí)一樣，沒有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)方法。重要的是如何幫助孩子養(yǎng)成一個自主學(xué)習(xí)的能力，并在學(xué)習(xí)過程中找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法。
怎樣學(xué)好英語語法
買一本適合你水平的薄薄的語法書，對語法有一個大概的了解。為什么是薄薄的語法書呢?一般人都在課本上學(xué)習(xí)過一些語法知識，但是這些知識可能是片面的，零碎的。所以你需要對語法有一個整體的認識。而且，這本書不能包羅萬象，那樣你讀完這本書后抓不住要點，讀了后面的又把前面的忘了。所以我強調(diào)是“薄薄的”。初中生應(yīng)該用初中生的語法書，高中生應(yīng)該用高中生的語法書，余者類推。
只看語法書是遠遠不夠的，就像皓首窮經(jīng)不能成為絕世高手一樣。關(guān)鍵在于實踐，在于運用。
很多人于是大量做語法題。學(xué)了某條語法后，做一點語法題是可以的，考試前集中做語法題也是可以的，但是自始至終都做語法題就錯了
那該怎么辦呢?正確的方法應(yīng)該是在了解一定的語法后，背誦大量課文。課文中蘊含了大量語法現(xiàn)象，以下文為例：
Last week I went to the theatre. I had a very good seat. The play was very interesting. I did not enjoy it. A young man and a young woman were sitting behind me. They were talking loudly. I got very angry. I could not hear the actors. I turned round. I looked at the man and the woman angrily. They did not pay any attention. In the end, I could not bear it. I turned round again. ‘I can't hear a word!’ I said angrily.
‘It's none of your business, ’ the young man said rudely. ‘This is a private conversation!’
請問，這篇短文用到了哪些時態(tài)?
如果您能回答這個問題，并能背誦此篇短文，相信您就已經(jīng)掌握了這些最常見最重要的語法。您不了解它們就視若無睹，還到處找語法。您了解了它們就知道它們無處不在。您背誦或運用了它們一出口就是正確的句子，可以說玩弄語法于股掌之間。
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