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(薦)經(jīng)典美文朗誦
在我們平凡的日常里，大家都不可避免的會(huì)接觸到美文吧?什么是美文？就像一千個(gè)人心中就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，每個(gè)人心目中都有自己衡量美文的標(biāo)準(zhǔn)。你知道怎么才能寫(xiě)好美文嗎？以下是小編整理的經(jīng)典美文朗誦，希望對(duì)大家有所幫助。
經(jīng)典美文朗誦1
春之畫(huà)卷
悄悄地，春天來(lái)。
那風(fēng)兒，柔柔，拂暖冰涼；
那雨絲，瑩瑩，滋潤(rùn)干冷發(fā)尖；
看啊——
田野山川，脫下冬日里頹敗服飾，換上嫩黃新裝，歡天喜地地迎接笑顏；
多情天空，蒙上灰色面紗，羞澀地表達(dá)對(duì)春眷戀......
還有還有，那暖江嬉戲禽兒，那呢喃斜飛燕兒，各自喋喋不休地詠唱著歌頌詩(shī)篇......
呵——
這多情春天！
這迷人春天！
就用手中畫(huà)筆，蘸滿濃濃春色，和著澎湃春潮，去描繪出祖國(guó)新春壯麗長(zhǎng)卷
經(jīng)典美文朗誦2
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng)。
風(fēng)里夾著呼呼的響聲。
側(cè)耳仔細(xì)聽(tīng)，那像是某一種音樂(lè)，我分析了很久，確定那是嫡子的聲音，因?yàn)槭挼穆曇魶](méi)有那么清晰，也沒(méi)有那么高揚(yáng)。
由于來(lái)得遙遠(yuǎn)，使我對(duì)自己的判斷感到懷疑;有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過(guò)雨聲，在四野里擴(kuò)散呢?笛的聲音好像沒(méi)有那么悠長(zhǎng)，何況只有簡(jiǎn)單的幾種節(jié)奏。
我站的地方是一片鄉(xiāng)下的農(nóng)田，左右兩面是延展到遠(yuǎn)處的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音樂(lè)顯然是來(lái)自麻竹林，而后面的遠(yuǎn)方仿佛也在回響。
竹林里是不是有人家呢?小時(shí)候我覺(jué)得所有的林間，竹林是最神秘的，尤其是那些歷史悠遠(yuǎn)的竹林。因?yàn)樗械臉?shù)林再密，陽(yáng)光總可以毫無(wú)困難的穿透，唯有竹林的密葉，有時(shí)連陽(yáng)光也無(wú)能為力;再大的樹(shù)林也有規(guī)則，人能在其間自由行走，唯有某些竹林是毫無(wú)規(guī)則的，有時(shí)走進(jìn)其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫人”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。
這樣想著，使我本來(lái)要走進(jìn)竹林的腳步又遲疑了，在稻田田硬坐下來(lái)，獨(dú)自聽(tīng)那一段音樂(lè)。我看看天色尚早，離竹林大約有兩里路，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂(lè)的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面時(shí)，整個(gè)人被天風(fēng)海雨似的音樂(lè)震攝了，它像一片樂(lè)海，波濤洶涌，聲威遠(yuǎn)大，那不是人間的音樂(lè)，竹林中也沒(méi)有人家。
竹子的本身就是樂(lè)器，風(fēng)是指揮家，竹于和竹葉的關(guān)系便是演奏者。我研究了很久才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)竹子灑過(guò)了小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發(fā)生尖利如笛子的聲音。而上面滿天搖動(dòng)的`竹葉間隙，即使有雨，也阻不住風(fēng)，發(fā)出許多細(xì)細(xì)的聲音，配合著竹子的笛聲。
每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音，譬如夏夜里的蛙蟲(chóng)鳴唱，春晨雀鳥(niǎo)的躍飛歌唱，甚至刮風(fēng)天里濤天海浪的交響。凡是自然的聲音沒(méi)有不令我們贊嘆的，每年到冬春之交，我在寂靜的夜里聽(tīng)到遠(yuǎn)處的春雷乍響，心里總有一種喜悅的顫動(dòng)。
我有一個(gè)朋友，偏愛(ài)蟬的歌唱。孟夏的時(shí)候，他常常在山中獨(dú)座一日，為的是要聽(tīng)蟬聲，有一次他送我一卷錄音帶，是在花蓮山中錄的蟬聲。送我的時(shí)候已經(jīng)冬天了，我在寒夜里放著錄音帶，一時(shí)萬(wàn)蟬齊鳴，使冷漠的屋宇像是有無(wú)數(shù)的蟬在盤飛對(duì)唱，那種經(jīng)驗(yàn)的美，有時(shí)不遜于在山中聽(tīng)蟬。
后來(lái)我也喜歡錄下自然的聲籟，像是溪水流動(dòng)的聲音，山風(fēng)吹撫的聲音，有一回我放著一卷寫(xiě)明《溪水》的錄音帶，在溪水琤琮之間，突然有兩聲山鳥(niǎo)長(zhǎng)鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時(shí)刻想到往日的歡愉，突然失聲發(fā)出歡欣的感嘆。
但是我聽(tīng)過(guò)許多自然之聲，總沒(méi)有這一次在竹林里感受到那么深刻的聲音。原來(lái)在自然里所有的聲音都是獨(dú)奏，再美的聲音也僅彈動(dòng)我們的心弦，可是竹林的交響整個(gè)包圍了我，像是百人的交響樂(lè)團(tuán)剛開(kāi)始演奏的第一個(gè)緊密響動(dòng)的音符，那時(shí)候我才真正知道，為什么中國(guó)許多樂(lè)器都是竹子制成的，因?yàn)闆](méi)有一種自然的植物能發(fā)出像竹子那樣清脆、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)的聲音。
可惜的是我并沒(méi)有能錄下竹子的聲音，后來(lái)我去了幾次，不是無(wú)雨，就是無(wú)風(fēng)，或者有風(fēng)有雨卻不像原來(lái)配合得那么好。我了解到，原來(lái)要聽(tīng)上好的自然聲音仍是要有福分的，它的變化無(wú)窮，是每一刻全不相同，如果沒(méi)有風(fēng)，竹子只是竹于，有了風(fēng)，竹于才變成音樂(lè)，而有風(fēng)有雨，正好能讓竹子摩擦生籟，竹子才成為交響樂(lè)。
失去對(duì)自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說(shuō)“風(fēng)景美得像一幅畫(huà)”時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫?huà)是靜的，自然的風(fēng)景是活的、動(dòng)的;而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。世上有無(wú)數(shù)藝術(shù)家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術(shù)家，總無(wú)法完全捕捉自然的魂魄，因?yàn)樽匀皇怯新曇粲挟?huà)面，還是活的，時(shí)刻都在變化的，這些全是藝術(shù)達(dá)不到的境界。
最重要的是，再好的藝術(shù)一定有個(gè)結(jié)局。自然是沒(méi)有結(jié)局的，明白了這一點(diǎn)，藝術(shù)家就難免興起“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的寂寞之感。人能繪下長(zhǎng)江萬(wàn)里圖令人動(dòng)容，但永遠(yuǎn)不如長(zhǎng)江的真情實(shí)景令人感動(dòng);人能錄下蟬的鳴唱，但永遠(yuǎn)不能代替看美麗的蟬在樹(shù)梢唱出動(dòng)人的歌聲。
那一天，我在竹林里聽(tīng)到竹子隨風(fēng)吹笛，竟忘記了時(shí)間的流逝，等我走出竹林，夕陽(yáng)已徘徊在山谷。雨已經(jīng)停了，我卻好像經(jīng)過(guò)一場(chǎng)心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。
我感覺(jué)到，只要有自然，人就沒(méi)有自暴自棄的理由。
經(jīng)典美文朗誦3
(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、
(女)親愛(ài)的各位老師，
(男)可愛(ài)的同學(xué)們，
(合)大家上午好!
(男)今天，我們歡聚在豆公鄉(xiāng)第三小學(xué)，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
(女)今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽(tīng)古詩(shī)書(shū)韻。
(男)詩(shī)的語(yǔ)言，典藏著五千年悠久的歷史文化，詩(shī)的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘
(女)誦讀經(jīng)典，我們尋找萬(wàn)里河山的廣闊，對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量
(男)今天的誦讀活動(dòng)，就是展示同學(xué)們激情澎湃的風(fēng)采。
(女)我宣布，豆公鄉(xiāng)“誦經(jīng)典知禮儀傳美德”詩(shī)歌朗誦大賽現(xiàn)在開(kāi)始。(男)首先，讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)豆公鄉(xiāng)中心校的鞏校長(zhǎng)做賽前的致詞。
再次把掌聲送給鞏校長(zhǎng)，感謝鞏校長(zhǎng)精彩的致詞
1.人一生最重要的是要懂得如何做人;做人最主要的根本，從孝悌來(lái)入門，今天的誦讀就從《弟子規(guī)》開(kāi)始。一群可愛(ài)的孩子用一個(gè)特殊的方式致敬經(jīng)典，請(qǐng)欣賞第三小學(xué)申耀等人為大家?guī)?lái)的弟子規(guī)韻律操。大家鼓掌歡迎。
2.《弟子規(guī)》真的不愧為經(jīng)典，有些同學(xué)剛才就禁不住的隨聲誦讀，接下來(lái)請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎第一小學(xué)柴鵬超、李旭冉為大家朗誦《和諧的經(jīng)典—弟子規(guī)》
3.花木蘭是一位大家都熟悉的女英雄，她敢為人先，開(kāi)創(chuàng)“巾幗不讓須眉”之先河，迸發(fā)“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的吶喊，在中國(guó)璀璨的歷史長(zhǎng)河中，標(biāo)注濃重的一筆!下面，就讓我們一起重溫這個(gè)故事。請(qǐng)欣賞第二小學(xué)柴子涵同學(xué)為大家?guī)?lái)的`《木蘭詩(shī)》。
4.做一個(gè)有內(nèi)涵的人很不容易，許多人一生都難以實(shí)現(xiàn)，要想作到，必須從一點(diǎn)一滴作起，請(qǐng)欣賞第七小學(xué)趙鑫博、王晨陽(yáng)同學(xué)為大家?guī)?lái)的朗誦《誦經(jīng)典修內(nèi)涵》。
5.少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，只要心與陽(yáng)光握手，夢(mèng)就會(huì)從這里起航。請(qǐng)欣賞第五小學(xué)的的李慧張智宇李瑤吟誦的《少年中國(guó)說(shuō)》。
6.有夢(mèng)的少年會(huì)幸福，有夢(mèng)的國(guó)家回強(qiáng)盛，要想夢(mèng)想成真，沒(méi)有捷徑，只有奮力拼搏，努力攀登。請(qǐng)欣賞孫村小學(xué)的王亞軒王藝可為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《筑夢(mèng)少年》
7.：俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”作為小學(xué)生，我們要規(guī)范自己的行為，才能讓我們的集體更好的發(fā)展下去。請(qǐng)欣賞第六小學(xué)霍欣然同學(xué)為大家?guī)?lái)的《誦讀經(jīng)典，規(guī)范行為》。
8、高天上一輪明月，閱盡了古今變遷，人世紛擾，悲歡離合。因此，借月詠懷之作，世代不絕。蘇軾的《水調(diào)歌頭》便是其一，請(qǐng)欣賞第二小學(xué)的李暢，李彤為大家?guī)?lái)的詩(shī)朗誦《水調(diào)歌頭》
8.千年前的一個(gè)秋夜,白居易聽(tīng)到一曲"大珠小珠落玉盤"的琵琶,不朽的《琵琶行》因此誕生。白居易的《琵琶行》彈奏了一千多年，成為奉獻(xiàn)給千秋萬(wàn)代藝術(shù)精品。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的，他因?yàn)榈米锪顺袡?quán)貴被貶職，這首詩(shī)揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、人才埋沒(méi)等不合理現(xiàn)象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。讓我們一起歡迎第二小學(xué)的張?jiān)峦瑢W(xué)為大家朗誦《琵琶行》。
9、古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，用極為有限的詩(shī)句表達(dá)盡可能多的意思，可以用四美來(lái)形容：意美、語(yǔ)美，音美、形美。請(qǐng)欣賞第三小學(xué)為大家?guī)?lái)的《詩(shī)詞串燒》
10、從昨天到今天，有個(gè)名字一直被人們記起，一直被人們傳頌;從海角到天涯，這個(gè)名字一直跟隨著歲月不斷轉(zhuǎn)換著身影。今天，我們就一起來(lái)尋覓那個(gè)閃著金光的名字，他就是“雷鋒”。請(qǐng)欣賞第五小學(xué)張萌劉方欣李宇潔為大家?guī)?lái)的《雷鋒叔叔，你在哪里》
11、雷鋒精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有一位小英雄“王二小”大家了解他的事跡嗎?請(qǐng)欣賞渡村小學(xué)為大家?guī)?lái)的《歌唱二小，祝福祖國(guó)》
12、我們今天的主題是“誦經(jīng)典知禮儀傳美德”，誦讀經(jīng)典，然后從中學(xué)習(xí)禮儀，傳播美德，這才是我們的目的，請(qǐng)欣賞第七小學(xué)的王玉嬋同學(xué)為大家?guī)?lái)的《誦經(jīng)典鑄美德》。
13、老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌�！泵戏蜃拥倪@段教導(dǎo)告訴我們要尊老愛(ài)幼，這是現(xiàn)代中國(guó)人最基本的素養(yǎng)。請(qǐng)欣賞第四小學(xué)胡夢(mèng)雪同學(xué)為大家?guī)?lái)的《繼承中華傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼新風(fēng)》
14、中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,形成了博大精深的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)欣賞第六小學(xué)的鄭耀欣同學(xué)為大家?guī)?lái)的《傳承中華美德弘揚(yáng)民族精神》
結(jié)束語(yǔ)：
(男)：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，站立在先賢的肩膀上，我們?cè)桨l(fā)厚重挺拔。
(女)：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沐浴在經(jīng)典的芬芳里，我們更加清雅韻致。(男)中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬(wàn)世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
(女)吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?/p>
(男)愿中華詩(shī)文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳
(女)愿五千年經(jīng)典文化永久傳承
(男)豆公鄉(xiāng)“誦經(jīng)典知禮儀傳美德”詩(shī)歌朗誦大賽到此結(jié)束。謝謝各位老師的光臨，謝謝同學(xué)們的積極參與。
經(jīng)典美文朗誦4
一簾凝眸，幾世傾情。時(shí)光帶走了誰(shuí)的容顏？光影的窗口堆積了誰(shuí)的思念？一葉微風(fēng)，一束暖陽(yáng)，回首，揉揉的腳印里，是否含有你的身影。追憶初遇的時(shí)光，感覺(jué)你深情的眼懵。那一天的那一刻，那份清新，那抹溫柔，全是欣喜。一半深情，一半相思，回憶綿纏在濃濃的茶香里，深深地思，輕輕地品……猶如在歲月的素箋上那一點(diǎn)輕妙的水墨流年。
靜好的時(shí)光，隨美的相伴。婉約里，傾盡所有無(wú)悔，在風(fēng)雨相伴的路上，且行且惜。靜靜瞻望，歲月的素箋，斟一杯安然，溫成一壺詩(shī)行，執(zhí)筆描寫(xiě)素顏往事。淺淺的相遇，淡淡的相思。慢慢的隨心，隨性，隨意，隨緣。靜靜地?zé)o言，無(wú)痕。
歲月如詩(shī)，經(jīng)年的憂傷，用溫柔填滿。沉淀的往事，豐滿了心靈，暖了心扉，嫵媚了紅塵。蘸一滴墨香漣韻，這份陽(yáng)光，許我與你，經(jīng)一些相約掀起歲月的浪漫。彼此在文字中輕輕沾墨，繪一束水韻煙花圖，好嗎？
指尖的光陰，在這個(gè)季節(jié)里被風(fēng)淹沒(méi)�？粗巴�，那些落地的痕跡，落葉中的唯美，在轉(zhuǎn)身的那一時(shí)刻，所有的時(shí)光仿佛都充滿了暖暖的味道。輕輕回眸，落葉的瞬間，仿佛是輪回的緣，在歲月里沾染了所有的記憶，溫存在有你的時(shí)光里。
穿過(guò)季節(jié)的渲染，恍惚中，一些相約，一份懂得，繚繞著悠悠的往事。一花一世界，一念一生情。習(xí)慣了用這淡淡的惆悵與文字相隨，習(xí)慣了將一段歲月書(shū)寫(xiě)成了一抹淺淺的思緒；靜靜的守望那青春的`芬芳，染一箋墨香，尋一份寧?kù)o溫情。紅塵之中，是誰(shuí)抬頭輕嘆把世間的風(fēng)景已看透？殊不知那聲哀嘆卻浸染了一世的迷離？
不知是文字韻染了歲月，還是歲月清涼了文字？沿著思緒的圍墻，常常問(wèn)自己，是否這世間的緣太美？聆聽(tīng)片片的落語(yǔ)，靜落在暖暖的眼眸里，掀開(kāi)那些清幽的文字，字里行間布滿了光陰的痕跡；落在心間，化在夢(mèng)里溫柔綿綿，倚在時(shí)光深處?kù)o靜飄搖。
一份思念，落一地的回憶。心靈的輕風(fēng)，攜著季節(jié)的芬芳。在歲月的記憶里，剪一段光陰，繞盡思念，沾染些許，留下或淺或濃的痕跡。那一段定格在光陰里的故事，如這季節(jié)零落的花瓣，幾縷繁華落盡成殤，漸漸成了滄桑的回憶。最初的那一抹溫柔，此刻又一次地醉了誰(shuí)的心扉？
季節(jié)的美，在輪回的時(shí)光里嫣然綻放。一抹飄香的思念，把寂靜的時(shí)光凝固。最美的那一朵柔情，流過(guò)了多少思念相依。浪漫的文字里，誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了誰(shuí)的永遠(yuǎn)，卻依舊讓最美的時(shí)光溫柔了那一片心海？
點(diǎn)一炷香，許一片執(zhí)念，落下的點(diǎn)點(diǎn)柔情，素然飄盡，又有誰(shuí)會(huì)輕輕拾起那片憂傷，終究如一縷清風(fēng)隨了季節(jié)慢慢漸遠(yuǎn)漸行。一葉一葉的飄零，染指了誰(shuí)的柔情綿綿？一瓣一瓣的凋落，不知那一場(chǎng)執(zhí)念又會(huì)讓誰(shuí)的眉間染滿無(wú)端的思念？
經(jīng)典美文朗誦5
感謝你微笑著向我走來(lái)，盡管歲月把我的缺點(diǎn)暴露無(wú)疑。
--致愛(ài)人
那年，春天，我們七八歲。
在好像煙鬼的黑牙縫里，一片片矮低的平房，一群懵懂的孩子們，帶著有些驚恐的目光圍著你。
陽(yáng)光照射在你黝黑的皮膚上，你的臉滿是得意之色，手里把玩著纏繞脖上的一條灰色小蛇。
我就站在離你不到五米的距離。那時(shí)，是我第一次清楚的記下你。
那年，初夏，我們二十二歲。
你已經(jīng)遠(yuǎn)離了這里，而我們卻在鄰居家偶遇。
你炙熱的`眼神，望向我，就好像柔情似水的月。我似乎看到一顆帶著充滿渴望奢求的心，那種依依不舍而浮起的情感，讓我直到現(xiàn)在，依然無(wú)法忘記！
那年，深秋，我們二十五歲。
母親為我準(zhǔn)備相親。
我總覺(jué)得自己配不上你，空有一副皮囊，僅此而已。美文
一顆游子的心終于還是與你擦肩而過(guò)。
那年冬季，我們?nèi)粴q。
經(jīng)歷無(wú)數(shù)坎坷，帶著無(wú)限心酸和疲憊的我，回到了家鄉(xiāng)。
有趣的是，母親的安排下，相親的對(duì)象，依舊是你……
我輕抿薄唇，我們帶著靦腆相視而笑……
半年后，我穿上了最美的嫁衣，你我站在親友前，宣誓今生不離不棄。
那時(shí)，一顆孝順相夫教子的心，時(shí)刻充斥著我。
然而，婚后卻有些不盡人意，縱有萬(wàn)般誤解和無(wú)奈，幸運(yùn)的是，我們的心依然堅(jiān)定，即便是站在婚姻的風(fēng)口浪尖，我們依然十指相扣，緊緊相依。
即便是我們不曾擁有轟轟烈烈的愛(ài)情，即便是那愛(ài)就像清澈的湖水。卻也不需要感動(dòng)天地，而又綿延柔長(zhǎng)。
你溫暖的手，賦予我全部的愛(ài)。感謝你一路上對(duì)我的包容，允許我偶爾偷懶，允許我偶爾霸道，允許我的小脾氣。
不求你高官厚祿，不求你飛黃騰達(dá)，只要你幸福安康。
緣分，讓我們相遇，即使歲月已經(jīng)無(wú)情的催老了我們的容顏。
今生，你若不離，我定不棄�。�
經(jīng)典美文朗誦6
如果我是一滴水，我不愿做天邊浪際的白云。
請(qǐng)讓我做清新的雨絲，在仲春三月，悄悄地喚醒沉睡的大地……
如果我是一滴水，我不愿做石板橋上冰冷的晨霜。請(qǐng)讓我做晶瑩的露珠，沐著明媚的朝暉，溫柔地親吻鮮花的臉龐。
如果我是一滴水，我愿做母親甘美的乳汁。
用圣潔無(wú)私的愛(ài)，去安撫孩子無(wú)瑕的笑容。
或者，做男兒胸堂上揮灑的汗水，隨著那噴張的血脈和博發(fā)的激情，去創(chuàng)造一片壯美的天地！我是一滴水啊，一滴微不足道的水。可我要投入江河奔涌的波濤，飛濺起雪白的浪花，推動(dòng)著遠(yuǎn)航的'風(fēng)帆！我是一滴水，我要投入大壩飛瀉的閘口，去化作電流，帶來(lái)那驅(qū)逐黑暗的光明！我是一滴水，我要投入寬廣豐饒的大地，去滋養(yǎng)了嫩綠的秧苗，在金風(fēng)如醉的季節(jié)里灑播著豐收的希望！我是一滴水，我要投入滾燙芬芳的清茶，去滋潤(rùn)了老師干渴焦灼的喉嚨，把知識(shí)和信心傳遞給年輕而渴求的心靈！我雖然只是一滴水，一滴微不足道的水。
可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗，我便是一滴驕傲的水！要是我能合成一滴特效的藥劑，我便是一滴珍貴的水！或者，或者，只要我能澆灌一株枯萎的幼苗；能鼓起一串小魚(yú)戲嬉的氣泡；能滋潤(rùn)小云雀快樂(lè)的歌喉；能洗凈姑娘心愛(ài)的絲帶；
能成為家人團(tuán)聚晚餐里一勺濃郁的湯汁……那么，我便是一滴滿足的水！一滴幸福的水！一滴神圣的水！也許，烈火般的驕陽(yáng)會(huì)帶走我的溫柔；極地般的嚴(yán)寒會(huì)凝固我的舞姿；鋪天的風(fēng)沙會(huì)困住我的腳步；沉重的泥塵會(huì)污染我的面容；可我從不退卻！也從不后悔！
我為自己是一滴水而歡欣，我為無(wú)數(shù)像我一樣的一滴水而驕傲！
因?yàn)樵俳k麗的彩虹，也只是華彩的一瞬間，而我們浩瀚清澈的水滴，卻能亙古養(yǎng)育整個(gè)世界！
經(jīng)典美文朗誦7
經(jīng)歷了這么多坎坷這么多困難這么多風(fēng)雨，也發(fā)現(xiàn)，雨后必定是彩虹，彩虹之后還會(huì)有雨。人生就這樣，有起有浮。
每個(gè)人都喜歡彩虹，不喜歡陰雨。我也是，不過(guò)我更喜歡心情糾結(jié)了好一陣然后豁然開(kāi)朗的滋味，就像是一場(chǎng)噩夢(mèng)突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)這一切都已經(jīng)過(guò)去了，那種感覺(jué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比一直享受彩虹的美好更加讓人舒暢，因此，我愛(ài)彩虹，更愛(ài)彩虹之前的風(fēng)雨。
我的人生也不平靜，大起大落倒沒(méi)有，不過(guò)小起小落倒是經(jīng)歷過(guò)不少。我害怕面對(duì)風(fēng)雨，可是有些事情，是無(wú)法避免的，我打破了頭皮向前沖，等到最后沒(méi)有一絲力氣時(shí)，我想到了放棄，然而在下一秒鐘，我又想到了堅(jiān)持，再堅(jiān)持最后一步，可不要小看這最后一步，這最后一步往往讓我成功的完成了一件事，很多時(shí)候都是這樣的，大事也有，小事也有，因此很多次我都是堅(jiān)持到最后。我說(shuō)過(guò)一句話，在成功面前無(wú)論有多困難，只要不是把我累的趴在地下沒(méi)有一丁點(diǎn)力氣起來(lái)，我就會(huì)一直堅(jiān)持下去，也就是只要有一絲希望，我就絕不退縮，因此我的性格很倔強(qiáng)，很多時(shí)候別人認(rèn)為我根本無(wú)法完成的事，我偏要努力，當(dāng)然畢竟旁觀者清一點(diǎn)，我也有失敗過(guò)，失敗的頭破血流，沒(méi)有一點(diǎn)挽回的余地，畢竟自己心知肚明，讓別人大吃一驚的.我還是存在在很多地方的。風(fēng)風(fēng)雨雨走過(guò)來(lái)，迎接的肯定是晴天與彩虹，我也很樂(lè)意享受那種拘謹(jǐn)?shù)男那橥蝗恢g就綻放出花朵的樂(lè)趣，對(duì)于一看到風(fēng)雨就退縮的人，這種感覺(jué)是他們無(wú)法理解的。
風(fēng)雨過(guò)后，肯定會(huì)有彩虹的，人生就是如此，你的一輩子，經(jīng)歷了多少暴風(fēng)雨？這是不可避免的，如果把這一切都看透，去勇敢的與暴風(fēng)雨拼搏，那么你堅(jiān)持下來(lái)肯定就是勝利，當(dāng)你看到彩虹那一刻，你會(huì)覺(jué)得自己是多么強(qiáng)大，原來(lái)，這點(diǎn)暴風(fēng)雨并算不了什么。
經(jīng)典美文朗誦8
男領(lǐng)：大江東去，浪淘盡。
男齊：千古風(fēng)流人物。
女領(lǐng)：故壘西邊，人道是，
女齊：三國(guó)周郎赤壁。
男領(lǐng)：亂石穿空，
男齊：驚濤拍岸，卷起千堆雪
女領(lǐng)：江山如畫(huà)，
女齊：一時(shí)多少豪杰。
男領(lǐng)：遙想公瑾當(dāng)年，
男齊：小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
女領(lǐng)：羽扇綸巾，談笑間，
女齊：檣櫓灰飛煙滅。
合：故園神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。
男領(lǐng)：打開(kāi)祖國(guó)的壯麗史冊(cè)，是何等豐富璀璨。
女領(lǐng)：先人們非凡的才智，留給世人寶貴的.財(cái)富。
男領(lǐng)：蘇軾的生花妙筆唱出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的千古絕唱。
經(jīng)典美文朗誦9
臺(tái)灣作家林清玄當(dāng)年做記者時(shí)，曾經(jīng)報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，第一次被捉到。他在文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，又是那么斯文有氣質(zhì)，如果不做小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”
沒(méi)想到，他20年前無(wú)心寫(xiě)下的這名話，卻影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)，" 林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)事呢？"從此，他脫胎換骨，重新做人。
回頭想想，如果沒(méi)有林清玄當(dāng)年對(duì)小偷的'"欣賞"和企盼，恐怕也就不會(huì)有他今天的事業(yè)和成就。不難看出，欣賞對(duì)人生是多么重要啊。
欣賞，是一種理解和溝通，也包含了信任和肯定；欣賞，也是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，更健康地成長(zhǎng)和進(jìn)步。其實(shí)，社會(huì)上每一個(gè)人都渴望別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。學(xué)會(huì)欣賞，是一種愛(ài)。人與人之間，在相互欣賞之中，世界才能充滿愛(ài)。
欣賞是更深層次的接受。從欣賞自己開(kāi)始，欣賞家人，欣賞朋友，欣賞敵人，欣賞藍(lán)天，欣賞白云，欣賞身邊的一切，欣賞這個(gè)世界。欣賞也是創(chuàng)造愛(ài)的方式之一。
經(jīng)典美文朗誦10
費(fèi)了九牛二虎之力，我們終于搬進(jìn)了新居。送走了最后一批前來(lái)祝賀的朋友后，我與妻子便重重地躺在沙發(fā)上，眼望著天花板出神，遙想今后的日子，自有一番甜蜜涌上心頭。
忽然，門鈴響了。忙起身開(kāi)門，門外站著兩位不認(rèn)識(shí)的儒雅的中年男女，看上去是一對(duì)夫妻。
疑惑中，那男子介紹他們是一樓的住戶，特地上來(lái)賀喬遷之喜。
哦，原來(lái)是鄰居��！趕緊往屋里讓。
男子連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請(qǐng)你們幫忙�！蔽艺f(shuō)：“千萬(wàn)別客氣，有什么事情需要我們效勞？”
他道：“以后出入單元防盜門的時(shí)候，能不能輕點(diǎn)關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響�！闭f(shuō)完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
我沉吟了片刻：“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，只是怕有時(shí)候急了便會(huì)顧不上，既然你父親受不了驚嚇，為什么還要住在一樓？”
他妻子解釋：“其實(shí)我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是父親腿腳不方便，而且心臟病人還要有適度的活動(dòng)�！�
聽(tīng)完后，我心里頓時(shí)一陣感動(dòng)，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬(wàn)謝，弄得我們挺不好意思的。
他所做出的決定是付出了他一生的勇敢并下定死亡的決心。
醫(yī)生手心滲出了汗來(lái)，他握緊了男孩的手說(shuō)：“孩子，你放心吧！你不會(huì)丟掉性命，輸血是不會(huì)死的�！�
男孩興奮地說(shuō)道：“那我可能活多少歲？”醫(yī)生充滿愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子你很健康。”男孩高興得又蹦又跳，舉起手臂，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，讓我們每人活50歲�！�
所有的人都震撼了，這不是孩子無(wú)心的承諾，而是人類最純潔無(wú)私的諾言，即使親如父子、恩愛(ài)夫妻，又有幾人能夠如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)，心甘情愿地說(shuō)出并做到呢？
簡(jiǎn)評(píng)：生命誠(chéng)可貴，但比生命更可貴的.是人與人之間的真誠(chéng)，作者用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于體會(huì)的心靈，借一個(gè)小小的“誤會(huì)”來(lái)感悟人世間至情至愛(ài)的兄妹情深。作文進(jìn)行了細(xì)致的語(yǔ)言和心理刻畫(huà)，很感人。
經(jīng)典美文朗誦11
男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，經(jīng)歷滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
女B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè)
男B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
男合：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕
女合：這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)
男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良
師A ：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)美麗的申華，心中便涌起無(wú)限的暢想與激情，作為一名老師，我深愛(ài)著我的學(xué)生，我的講臺(tái)。
師B ：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生/一步步走向/知識(shí)的殿堂。
師C ：教室里，書(shū)聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進(jìn)我的心田。
師 D ：教室中，歌聲飛揚(yáng)，那飛揚(yáng)的歌聲/猶如出征的號(hào)角/拍打著我的心潮。
師合：一只只鼓起風(fēng)帆的小船/正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航……
生女A：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)令人心馳神往的課堂，一種無(wú)以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。從我上學(xué)的第一天起，您就帶給我無(wú)盡的夢(mèng)和無(wú)盡的愛(ài)。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤(rùn)，將我灌溉。
生男B：作為一名學(xué)生，我深愛(ài)著我的學(xué)校，我的班級(jí)。我喜歡每一個(gè)方塊字，每一個(gè)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)方程式，每一塊陸地和海洋。
生A：在知識(shí)的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂(lè)趣，我們探索著真理，我們追尋著夢(mèng)想，我們和太陽(yáng)一起出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)造人生的輝煌。
師合：每當(dāng)我們踏著星光/離開(kāi)美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
生B：每當(dāng)我們踏著星光/離開(kāi)不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩(shī)行。
師C：多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個(gè)問(wèn)題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢(mèng)想。
生A：老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時(shí)間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無(wú)聞�？晌铱偸强吹侥劾镩W著幸福的光彩，您的幸福從何而來(lái)？
師 B ：每個(gè)人對(duì)幸福的理解/都不一樣，其實(shí)，我很滿足，因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的生命，成為我人生/最華彩的樂(lè)章。
師 C：我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的'笑臉/簇?fù)碓谖业纳砼裕?dāng)一張張賀卡/雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。
師D：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠(yuǎn)方。
女A師A：老師的幸福在你們的練習(xí)本上閃爍……
女B師B：老師的幸福在你們的試卷中展開(kāi)……
男A師C：老師的幸福在你們的成長(zhǎng)中延伸……
男B師D：老師的幸福在你們的成功中發(fā)放異彩！
師A ：在申華這塊沃土上，有那么多真誠(chéng)而期待的目光：領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長(zhǎng)的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但同時(shí)也讓我們感到肩上擔(dān)子的分量。我們能夠做到的/就是——
師合：努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！
師C：我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史
師合：但求把光和熱/全部奉獻(xiàn)！
師合：我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂(lè)的源泉，生命的豐碑！
男A：老師啊，您甘為人梯，讓學(xué)生踩著雙肩去攀登理想的殿堂；
男B：老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學(xué)生指引前進(jìn)的方向；
女A：老師啊，您甘為渡船，迎著風(fēng)浪，帶學(xué)生去遨游那知識(shí)的海洋；
女B：老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學(xué)生織出人生最美好的衣裳。
生合：柳絲牽動(dòng)著/我/對(duì)您的青睞，雨滴滋潤(rùn)著/您/對(duì)我的喜愛(ài)……
師合：我們?cè)缸鲆豢|春風(fēng)，吹開(kāi)滿園桃李……
生合：老師，您常說(shuō)，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥(niǎo)兒就讓她展翅高翔，在學(xué)校，我們完善了人格，張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了特長(zhǎng)到放飛的時(shí)候，我們有了一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀
女A：但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人；
女B：申華小學(xué)——永遠(yuǎn)是我們/最/魂?duì)繅?mèng)繞的/家園。
師合：幾年的光陰，如白駒過(guò)隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤奮創(chuàng)新的申華人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
師合：彈指一揮間，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠(yuǎn)大理想。
師A：教師是人類靈魂的工程師，斯大林的評(píng)價(jià)是對(duì)教師最高的贊賞
師B：春蟬到死絲方勁，蠟炬成灰淚始干；李商隱的詩(shī)句一直讓人們熱淚盈眶
生合：今天我們要向所有的教師致敬，祝愿所有的教師工作順利，身體安康！
師合：今天，我們要向親愛(ài)的祖國(guó)致敬，祝愿我們的祖國(guó)文明進(jìn)步繁榮富強(qiáng)！我們期待申華學(xué)校不斷進(jìn)步，我們期待申華學(xué)校再創(chuàng)輝煌，我們期待申華學(xué)校的旗幟——
全體師生合：——永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)！
經(jīng)典美文朗誦12
我的世界因你的到來(lái)而完美
玫瑰因多刺而美麗，星辰因遙遠(yuǎn)而閃爍，明月因缺而圓，水因滿而溢，我的生命因你的到來(lái)而完美。——題記 看著書(shū)桌上，認(rèn)真寫(xiě)字的你，你得臉頰是那么的俊俏與完美，大大的眼睛，一眨一眨的，讓我的心泛起陣陣漣漪，思緒隨著記憶的窗簾，回眸到那座小城曾經(jīng)最完美的幸福。 那是一個(gè)寒風(fēng)凌冽、漫天雪花飛舞的深冬，我拖著笨重的身體，緩緩的走進(jìn)病房。而你，此刻卻是無(wú)比的興奮，好像已經(jīng)迫不及待的想要來(lái)到這個(gè)世界上，讓我感到陣陣的恐慌。
透過(guò)窗欞，我放眼望去，白茫茫的一片，刺得我睜不開(kāi)眼睛�？粗鴷r(shí)鐘滴答滴答的，猶如蝸牛一般。此刻的一分鐘好似三秋，讓我望眼欲穿。 隨著時(shí)間的一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，我的心越來(lái)越緊張，以至于連呼吸都變得很困難。就在這時(shí)，一個(gè)護(hù)士走進(jìn)來(lái)了，她叫著我的床號(hào)，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就拉起我的一只手開(kāi)始扎針，我就這樣被稀里糊涂的推進(jìn)了手術(shù)室。
“啪啪啪”頭頂?shù)臒舸蜷_(kāi)了，我緊張的手、腳不停的顫抖起來(lái)了，看著進(jìn)進(jìn)出出的醫(yī)生們，我渴望而又害怕起來(lái)。慢慢的意識(shí)越來(lái)越模糊，此時(shí)，我覺(jué)得好累好累，緩緩的閉上了眼睛，可是卻怎么也睡不著。
就這樣似睡非睡的過(guò)了也不知道多久，突然，我的腹部好像被掏空了一樣，被長(zhǎng)期頂壓的胃久違的舒服，我深深的吸了一口氣，只聽(tīng)隨著一聲“哇哇哇”的啼哭，你——我的兒子，就這樣赤裸裸的來(lái)到了這個(gè)世界上，來(lái)到了我的生命里。瞬間，萬(wàn)道光芒順著冰冷的手術(shù)室窗戶射入我的身體，刺入我的眼簾，此時(shí)此刻，我熱血沸騰，猶如重生一般。 從此，灰色的世界變成彩色，孤冷的地獄變成幸福的天堂，殘缺的人生變得完美，這一切都因?yàn)槟愕牡絹?lái)-----我親愛(ài)的寶貝。
親愛(ài)的寶貝，你是初升的太陽(yáng)，你是清晨的一縷霞光，自從你的到來(lái)，陽(yáng)光充滿溫暖，霞光炫彩奪目。 親愛(ài)的寶貝，你是春天的使者，是大地綠色的萌芽，自從你的到來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，生命充滿生機(jī)，死而復(fù)生。 親愛(ài)的寶貝，你是黑暗中的一絲光明，是夜空中的星辰，自從你的到來(lái)，世界的`每一個(gè)殘缺的角落充滿光芒，絕望的心燃起希望的火焰。 親愛(ài)的寶貝，你是我今生的唯一，是我生活的全部，是我精神的支柱，自從你的到來(lái)，我有了希望，有了期盼，更懂得了生命存在的意義。
親愛(ài)的寶貝，你是天使的化身，是上蒼賜予我的禮物，是我生命的延續(xù)，自從你的到來(lái)，所有的痛苦和淚水變成幸福，所有的殘缺變得完美。 因?yàn)槟�，因�(yàn)槟愕牡絹?lái)，殘缺變得完美。我愿在輪回的生生世世中與你在那座小城再續(xù)母子緣!
經(jīng)典美文朗誦13
別讓青春埋藏記憶深處
有時(shí)候覺(jué)得自己像湖面的一葉小舟，
伴著清風(fēng)飄飄蕩蕩，
漂泊去向未知的峽谷，
有時(shí)候覺(jué)得自己像斷翅海鷗，
充滿力量卻飛不過(guò)這寬闊的海洋，
有時(shí)候幻想自己是一朵盛開(kāi)的.桃花，
期望暴雨來(lái)襲，
讓泥土染上芳香，
讓世人不再匆匆忙忙，
我本是我，
何苦迷迷茫茫，
我本是我，
何苦執(zhí)著幻想。
假如有天你會(huì)醒悟，
別讓青春埋藏記憶深處，
看過(guò)夕陽(yáng)落下，
體會(huì)人生道路，
啊!時(shí)間的沙漏放慢你的腳步，
湖水似鏡看不清你的面孔。
經(jīng)典美文朗誦14
歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。
一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。走于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的'境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。
我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事。
經(jīng)典美文朗誦15
時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。在學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了朗誦活動(dòng)小組，并很快地定制了學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)安排表，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入了自己的活動(dòng)小組。在開(kāi)展活動(dòng)的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的考勤工作和教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項(xiàng)工作。在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，對(duì)于她們提出的疑難問(wèn)題盡量解答。再者，因?yàn)樯羁臻g的局限性，學(xué)生的視野還不夠廣闊，我經(jīng)常充分收集有關(guān)適合兒童朗誦類的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣能使學(xué)生在學(xué)的同時(shí)能夠感受另一種氛圍，并對(duì)朗誦產(chǎn)生濃厚的興趣。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面：
1、停頓不管是說(shuō)話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來(lái)表情達(dá)意，使聽(tīng)話的人更能領(lǐng)略說(shuō)話者或朗讀者的意思。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)，接著是句子與句子之間，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。
2、速度文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生并哭泣等內(nèi)容的速度較慢。不過(guò)，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運(yùn)用。
3、輕重因?yàn)橹刈x的字詞不同，感覺(jué)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語(yǔ)句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。
4、升降升降指的是語(yǔ)句里的聲音高、低、升、降的變化。語(yǔ)句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的.搭配。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂(lè)的美感。句調(diào)的升降變化，雖是對(duì)整句說(shuō)的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。
朗誦是一種美讀，可以刺激聽(tīng)者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。詩(shī)歌朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展和想象力的功能。本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)開(kāi)展取得了一些成績(jī)，但也有不足的地方。比如，學(xué)生對(duì)于朗誦的認(rèn)識(shí)，還有少數(shù)學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，尤其是前后鼻音，都影響了我們的教學(xué)活動(dòng)。還有，我想自己對(duì)于怎樣輔導(dǎo)學(xué)生能夠更好地運(yùn)用正確的方法進(jìn)行朗誦還需要去想想更正確更有利的方法。學(xué)生的表現(xiàn)能力不是很好，很容易怯場(chǎng)，所以還要給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，一來(lái)可以好好鍛煉一下學(xué)生的膽子。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進(jìn)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。
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