完美美術(shù)知識點歸納整理

　　完美美術(shù)篇一：論在美術(shù)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┩昝廊烁窠逃?/strong>

　　論在美術(shù)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┩昝廊烁窠逃?/p>

　　【摘要】《美術(shù)課程標準》明確了美術(shù)教育的目標是“陶冶高尚的情操，完善人格”。美術(shù)教育的內(nèi)容既包括對知識和技能的傳授，還包括從培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，樹立高尚的人格理想。因此，美術(shù)教育實質(zhì)上就是一種人格教育。文章包括兩大方面：一是論述美術(shù)教育培養(yǎng)完美人格的重要性，二是論述在四大領(lǐng)域中怎樣實施人格教育。從不同渠道闡述美術(shù)教育承擔(dān)著完善學(xué)生完美人格的必要性和有效培養(yǎng)學(xué)生完美人格的途徑。

　　【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；完美人格；四大領(lǐng)域；藝術(shù)素質(zhì)

　　人格，是一個人內(nèi)在品質(zhì)和外在行為的總和。人格教育，是促進氣質(zhì)、性格、品德、態(tài)度等人格因素健康發(fā)展的教育。美術(shù)教育為學(xué)生提供豐富多彩的形象世界，能使得他們能從造型、設(shè)計、欣賞、探索中獲取樂趣，得到人格素質(zhì)的熏陶和洗禮，因此初中美術(shù)教育是實施完美人格教育的重要教育。

　　1初中階段在美術(shù)教育中實施人格教育的重要性

　　1.1美術(shù)教育是一種人文教育，凝聚著濃郁的人文精神�？鬃釉�說過：“興于《詩》，立于禮，成于樂�！闭J為美育是育人的初始和終極�，F(xiàn)代教育理論認為，教育的實質(zhì)就是“以人為本”，其根本目的是以精神上塑造人、教育人，提高人文素養(yǎng)，樹立高尚的人格理想和道德追求，使人得到全面發(fā)展。通過美術(shù)教育，使得學(xué)生獲得樹立正確的審美情趣和高尚的道德觀念，懂得人生的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的毅力、自信、謙虛、敬業(yè)、責(zé)任感以及真善美

　　完美美術(shù)篇二：豆子的完美變身 幼兒美術(shù)

　　豆子的完美變身

　　幼兒美術(shù)

　　下面為大家分享豆子制作的兒童拼貼畫、用豆子做成的畫童趣十足，一個個紅豆、綠豆讓人不禁想起兒時的美好時光，各種拼貼畫裝飾畫、拼貼創(chuàng)意手工和米粒裝飾畫體現(xiàn)了孩子們的無盡創(chuàng)意

　　看看用豆子貼成的畫,豆子手工制作，雖然兒童手工畫作品還不夠精致，不過學(xué)習(xí)這些思路你可以做出紅豆相框等很多實用的生活作品，大家不妨試試哦！

　　完美美術(shù)篇三：淺談在美術(shù)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生完美的品格

　　美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美感受，并理解美術(shù)作品現(xiàn)象的活動。它猶如一把鑰匙，幫我們打開藝術(shù)宮殿的大門，帶我們走進一個五彩繽紛的世界。步入高中階段，學(xué)生在生理和心理上已接近成熟。他們的自尊心、自信心在增強。他們有自己獨立思考的能力，并且接觸的范圍也越來越廣，渴望從各種渠道接受新知識、新觀念。在教學(xué)中我主要通過多媒體課件、圖片等有聲有色有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在美術(shù)鑒賞中獲得濃厚的興趣和強烈的求知欲，對學(xué)生完美品格的培養(yǎng)起著潛移默化的.作用。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣

　　健康的審美心理結(jié)構(gòu)包括審美感知、審美想象、審美情感和審美思維。列寧曾指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”在很多情況下，情感起著調(diào)節(jié)人的行為的方向和力量的作用，積極的情感對人的行為具有鼓勵的作用，反之消極的情感則會產(chǎn)生后退的作用。任何一個成功的美術(shù)形象，都具有感染人、愉悅?cè)说奶匦�，可以陶冶學(xué)生們的情操。

　　（一）首先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，是上好鑒賞課的前提。例如我在講《開國大典》這一課時，把這幅作品展示在大屏幕上，雖然同學(xué)們在書籍或雜志上看到過這幅畫，但從來沒有這么直觀。同學(xué)們認真地觀察，充滿了好奇。此時播放我適時地向?qū)W生介紹《開國大典》的作者、創(chuàng)作年代、所表現(xiàn)的內(nèi)容、思想感情等，以及作品的歷經(jīng)曲折，它帶給觀賞者的震撼，我們在欣賞歷史性題材作品應(yīng)采取什么樣的態(tài)度等，使同學(xué)們通過賞析作品了解作品背后的歷史故事。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣被激發(fā)起來，此時，播放從網(wǎng)上下載的《國寶檔案》這個欄目介紹的《開國大典》，使學(xué)生更進一步掌握知識，從而為上好美術(shù)鑒賞課奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉辦美術(shù)作品展和美術(shù)作品比賽，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀美術(shù)館和博物館，不斷地拓寬學(xué)生的視野，擴大其藝術(shù)知識領(lǐng)域。開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生參觀考察是很有

　　必要的。如講到雕塑一課時，由于條件有限不能前去考察，我通過購買關(guān)于雕塑的光碟供學(xué)生欣賞，要求同學(xué)們在旅游時要留意各地的雕塑作品以及名勝古跡，這樣增強了學(xué)生熱愛祖國的思想感情，逐步樹立繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的審美理念，培養(yǎng)積極向上的創(chuàng)造精神。

　　二、在美術(shù)鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的真善美

　　在一些美術(shù)作品中，盡管一些現(xiàn)代主義藝術(shù)也從不同方面得到認可，但某些作品的形式和內(nèi)容的確不適合學(xué)生。同學(xué)們面對萬花筒般的多元化觀念，往往不知所措，分不清美丑，帶來不良的后果。此時我們不但是一名教師而且還要做一名引導(dǎo)者。我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上做好一幅畫，而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生以健康的審美情趣鼓勵其在感受、體驗、參與、探索和合作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識，在鑒賞的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。美術(shù)實踐作為一種情感表達活動，能使學(xué)生獲得成功感和自信心。例如在美術(shù)鑒賞課上，學(xué)生可以充分發(fā)表自己獨特的見解。教師對于他們的意見應(yīng)給予肯定和表揚，緩解學(xué)生的壓力，讓他們獲得成功體驗，增強自信，從而形成良好的身心狀態(tài)和與社會相適應(yīng)的能力。

　　三、在美術(shù)鑒賞中激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

　　例如，在欣賞中國近代以來的繪畫一章時，我介紹了20世紀上半葉畫家們的共識是關(guān)注社會現(xiàn)實，為人生藝術(shù)創(chuàng)作了大量表現(xiàn)革命斗爭歷程、歌頌領(lǐng)袖的豐功偉績寄寓理想情懷的優(yōu)秀作品，如1940年徐悲鴻畫的《愚公移山》表達了中國人民抗戰(zhàn)到底的決心，1943年蔣兆和的《流民圖》描述日本侵華戰(zhàn)爭時期的中國難民生活，還有油畫《地道戰(zhàn)》成功地再現(xiàn)了我國人民英勇奮戰(zhàn)、不怕犧牲、臨戰(zhàn)不懼的氣概。通過欣賞作品，培養(yǎng)了學(xué)生對作品的理解力，還可以達到愛國主義教育的效果，而且能引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，增強對祖國優(yōu)秀文化的理解、思考。

　　總之，在教學(xué)實踐過程中，我認為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。只有將理論與實際相結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動，才能讓他們獲得更好的發(fā)展，塑造他們完美的人格。