美術(shù)小鳥的家教學(xué)反思
本課重點(diǎn)是感受對光的表現(xiàn)及小鳥的畫法,我很好的利用電子白板和課件的整合應(yīng)用,利用白板的屏幕批注功能解決了對光的表現(xiàn),利用白板的畫筆功能在白板上演示小鳥畫法,既形象又有趣味性,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為您搜集整理提供到的美術(shù)小鳥的家教學(xué)反思內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
美術(shù)小鳥的家教學(xué)反思
《小鳥的家》是浙江版教材一年級上冊的內(nèi)容。本課是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維能力的典型繪畫課。考慮到低齡兒童常依主觀意識進(jìn)行判斷、推理的心理傾向,我設(shè)計了一個小鳥在黑夜不識回家之路的連環(huán)畫故事,引導(dǎo)他們將思考的結(jié)果通過繪畫的`形式表現(xiàn)出來。
本課重點(diǎn)是感受對光的表現(xiàn)及小鳥的畫法,我很好的利用電子白板和課件的整合應(yīng)用,利用白板的屏幕批注功能解決了對光的表現(xiàn),利用白板的畫筆功能在白板上演示小鳥畫法,既形象又有趣味性,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本課難點(diǎn)是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,將《小鳥找家》畫的形象生動。這節(jié)課內(nèi)容新穎,有故事情節(jié),能調(diào)動學(xué)生的積極性,并給予學(xué)生充分的想象空間,要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
在本課中我圍繞這個中心思想來設(shè)計教學(xué)活動。
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,快樂導(dǎo)入。
《小鳥找家》采用口技、找家游戲、實(shí)物演示及動畫故事讓學(xué)生通過觀察、想象、思索后,輕松、愉快的進(jìn)入情境,這種有效的情境創(chuàng)設(shè)大大的提高了我的教學(xué)效果。
二、放飛學(xué)生的思維,彰顯個性,解決教學(xué)難點(diǎn)。
導(dǎo)入新課后我利用學(xué)生因?yàn)樾▲B哭而著急的心情順勢引入新課:天黑了,小鳥迷路了,看不清回家的路,誰能幫小鳥照亮回家的路?樹林里怎樣更亮呢?孩子們踴躍的舉起了小手;“我奶奶的手機(jī)上帶的手電筒可以照路”、“用打火機(jī)照明”、“我去請螢火蟲來幫忙,因?yàn)樗奈舶湍馨l(fā)光……”這樣,本課的難點(diǎn)就輕松地解決了。學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,將《小鳥找家》的生動形象就可描繪表達(dá)出來了。
三、尊重每一位學(xué)生,品味成功的喜悅,解決教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)的重點(diǎn)時,我問學(xué)生要畫《小鳥找家》的主體物是什么?學(xué)生回答“小鳥”,示范畫出小鳥飛翔的幾種不同的姿態(tài),這樣,不僅為孩子們提供了更多的創(chuàng)作素材,也進(jìn)一步突出了本課學(xué)習(xí)畫鳥的重點(diǎn)。接著,讓學(xué)生欣賞學(xué)生作品后進(jìn)行自己的創(chuàng)作,孩子們畫面豐富多彩,思維靈活畫出的不但有發(fā)光物體,而且有光線,真正在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中得以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
通過本節(jié)課的教學(xué),我感受到一年級學(xué)生的充滿天真童趣的思維方式,他們的回答是一種稚嫩的生成,充滿生長感。我想在今后的教學(xué)中我更要注重美術(shù)課堂教學(xué)方法手段及針對不同階段學(xué)生的情感出發(fā),讓我的美術(shù)課堂充滿生命成長的氣息!
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