- 相關(guān)推薦
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思（通用11篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 1
雖說(shuō)京劇是我們中華民族的國(guó)粹，但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)也很少接觸。所以孩子們對(duì)于京劇不太了解，更不用說(shuō)是京劇中的各個(gè)角色�；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動(dòng)的時(shí)間先請(qǐng)孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對(duì)京劇有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，為第二天的美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定位：
1.欣賞并認(rèn)識(shí)典型的京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義。
2.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
3.萌發(fā)對(duì)中國(guó)京劇的喜愛(ài)。
在活動(dòng)開(kāi)展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會(huì)到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)人物。如包公(黑臉)、張飛(紅臉)奸臣(白臉)等的臉譜特征。在感受和體驗(yàn)中孩子們總結(jié)了一個(gè)京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對(duì)稱的。
孩子們?cè)诳纯�、�?tīng)聽(tīng)、討論中也總結(jié)出了自己的.小小經(jīng)驗(yàn)，我把這個(gè)難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對(duì)稱畫法。孩子們也開(kāi)始動(dòng)腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對(duì)稱剪法，把整個(gè)臉譜對(duì)折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來(lái)可以以鼻子為中心開(kāi)始設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計(jì)不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對(duì)京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會(huì)通過(guò)自己對(duì)京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見(jiàn)解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計(jì)太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，這樣一來(lái)不但讓孩子說(shuō)出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 2
這是一節(jié)很有特色的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)目的是讓幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)典型的京劇花臉，初步了解臉譜代表的意義。然后學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
活動(dòng)前，我和孩子們聊起京劇，算是一個(gè)摸底吧�！澳銈兟�(tīng)過(guò)戲曲嗎?”只有幾個(gè)小朋友回應(yīng)我。當(dāng)我再問(wèn)“你們都聽(tīng)得是什么戲曲呢?”孩子們目瞪口呆的答不上來(lái)了。是啊，他們都是些孩子，怎么可能對(duì)戲曲有所了解呢?在他們的世界里，滿腦子動(dòng)畫人物。對(duì)于戲曲真的是一無(wú)所知。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)戲曲也只是一知半解。一連串的問(wèn)題出來(lái)了：怎樣才能上好這個(gè)活動(dòng)?如何讓孩子們抓住重難點(diǎn)?如何讓孩子們對(duì)京劇、對(duì)臉譜感興趣呢?
晚上回家，我趴在電腦旁查找資料，當(dāng)我在輸入“京劇臉譜”時(shí)，出現(xiàn)了許多有關(guān)“京劇臉譜”的相關(guān)信息。無(wú)意中也點(diǎn)擊了“說(shuō)唱臉譜”這首歌，聽(tīng)著聽(tīng)著感覺(jué)來(lái)了，因?yàn)檫@首歌的前奏和間奏部分都分別穿插了京劇選段，再加上里面精彩的說(shuō)唱，完全呈現(xiàn)了我這個(gè)活動(dòng)的要領(lǐng)，下載好這首歌之后，再選擇了幾張具有代表人物性格的臉譜�，F(xiàn)在感覺(jué)心里有個(gè)底了，決定明天開(kāi)展繪畫臉譜活動(dòng)。
活動(dòng)中，我先請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲“說(shuō)唱臉譜”，小朋友聽(tīng)到歌曲長(zhǎng)長(zhǎng)的拖音，還有那充滿激情的旋律，頓時(shí)燃起了積極性;隨后，我再請(qǐng)幼兒欣賞關(guān)于臉譜的圖片，讓幼兒邊聽(tīng)邊看;最后和幼兒交流、討論臉譜的特征(包括認(rèn)識(shí)對(duì)稱、色彩怎么樣);畫“京劇臉譜”時(shí)，我先準(zhǔn)備一張范畫，把自己對(duì)京劇的了解和繪畫的要求仔細(xì)的講清楚后，便是孩子作畫的環(huán)節(jié)。作畫中，孩子對(duì)“對(duì)稱”的概念不是很了解。于是，我讓他們把紙對(duì)折折起來(lái)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)折線，左邊畫什么，右邊也要一樣。這樣，他們就很直觀地了解了什么是對(duì)稱了。另外，我告訴他們，臉譜的顏色要很鮮艷，畫畫時(shí)顏色用得多一點(diǎn)，這樣才能吸引別人的目光，小朋友都聽(tīng)進(jìn)去了。幼兒在作畫中，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我的心很忐忑。我班幼兒繪畫總體水平不高。畫京劇臉譜確實(shí)有難度。不知道今天的繪畫作品會(huì)是什么樣的`?
活動(dòng)后，我看了孩子們的作品。他們基本都能圍繞左右對(duì)稱，大膽的對(duì)臉譜進(jìn)行設(shè)計(jì)，用上自己喜歡的圖形和顏色對(duì)畫面進(jìn)行布局、裝飾�？傊液軡M意啦，比預(yù)想的要好。午飯過(guò)后，我并迫不及待的把孩子們的作品進(jìn)行講評(píng)。讓孩子相互欣賞、共同分享成功喜悅!
今天的臉譜繪畫活動(dòng)圓滿結(jié)束，我認(rèn)為主要原因是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，搜集更多、更廣的圖片資料和音頻資料。雖然課前要多忙碌一些，但就是因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備，組織活動(dòng)更加得心應(yīng)手。孩子們都是受益匪淺呀!這樣的教學(xué)，才真正起到了事倍功半的作用!
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 3
京劇是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而臉譜則是京劇的重要元素之一。在大班教學(xué)中，通過(guò)臉譜的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們更好地了解和體驗(yàn)京劇文化。不過(guò)，我們也需要反思如何更好地進(jìn)行京劇臉譜教學(xué)。
京劇臉譜是京劇中角色的重要裝扮之一，不同的顏色代表不同的.性格和身份。在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)知不同的顏色和代表的意義，讓他們了解到京劇所傳遞的社會(huì)和歷史背景。
同時(shí)，我們也需要關(guān)注孩子們對(duì)京劇文化的接受程度。京劇并不是所有孩子都能夠接受的文化形式，因此我們需要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同形式的臉譜教學(xué)。有些學(xué)生可能更喜歡親身體驗(yàn)戴臉譜表演的過(guò)程，有些學(xué)生則可能會(huì)更喜歡通過(guò)繪畫等方式進(jìn)行臉譜的創(chuàng)作。
除此之外，我們還應(yīng)該關(guān)注京劇臉譜教學(xué)的縱深性。臉譜作為一種復(fù)雜的文化符號(hào)，需要通過(guò)多次的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)才能真正理解其內(nèi)涵和意義。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生逐漸掌握臉譜的深層次含義和在京劇中的作用。
京劇臉譜教學(xué)是一項(xiàng)需要認(rèn)真反思和探索的任務(wù)。我們需要關(guān)注學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)深度，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生真正了解和體驗(yàn)京劇文化。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 4
多媒體課件在美術(shù)活動(dòng)中的使用，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開(kāi)拓他們視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。
一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性。
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，從而促使幼兒全面和諧的'發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有點(diǎn)可怕�？稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開(kāi)眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過(guò)軟件制成課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
不錯(cuò)的同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂(lè)、畫面、文字提示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。課件即豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性。
21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代�！毒V要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開(kāi)闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。
多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力!
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 5
本次美術(shù)活動(dòng)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)，在科學(xué)活動(dòng)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了他們看到的京劇，并談了自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過(guò)渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點(diǎn)，這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的'機(jī)會(huì)。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說(shuō)出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三，畫京劇臉譜，我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會(huì)畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。
由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來(lái)，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對(duì)稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒(méi)有忘記。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 6
京劇是我國(guó)特有的藝術(shù)，是國(guó)粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國(guó)人了不起，并且為自己是中國(guó)人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的活動(dòng)。
活動(dòng)主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識(shí)臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時(shí)，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等， 讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過(guò)運(yùn)用夸張和變形的圖形來(lái)展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對(duì)稱的。這樣，幼兒制作臉譜時(shí)就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的`驚嘆聲，此時(shí)我再不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：你們想擁有一張京劇臉譜嗎?他們都躍躍欲試。
第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對(duì)于對(duì)稱也有一定的認(rèn)識(shí)，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對(duì)稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
在做中訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，在玩中學(xué)到知識(shí)，讓幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，受到美的熏陶。民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們?nèi)ジ惺苤袊?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，萌發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感!
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 7
京劇臉譜是中國(guó)娃主題下的一節(jié)美術(shù)課，我覺(jué)得我的這節(jié)課還是比較失敗的，有很多不好的地方。
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫，并且畫得好。在后來(lái)畫畫的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
這堂課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是欣賞京劇片段。這一環(huán)節(jié)，原本我是想通過(guò)欣賞京劇來(lái)吸引幼兒，但是在課程過(guò)程中幼兒過(guò)于的興奮，上課的紀(jì)律就不好控制，有很多幼兒在下面討論，以后想要吸引幼兒我覺(jué)得應(yīng)該采用其他的方法來(lái)試試看，二是京劇臉譜的顏色。目的是讓幼兒了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，但在上課過(guò)程聽(tīng)的不是分認(rèn)真，上課的紀(jì)律有一點(diǎn)亂。三是京劇臉譜的圖譜。讓幼兒在觀察臉譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行繪畫，但是在上的過(guò)程中，讓幼兒看的時(shí)間可能有一點(diǎn)少了，導(dǎo)致后來(lái)有一部分幼兒不會(huì)畫。
當(dāng)然在整堂課的過(guò)程中，也是有好的地方的。比如說(shuō)幼兒的興趣是很濃的，幼兒的.關(guān)注度很高，有個(gè)別幼兒本身就是繪畫的困難戶，但是通過(guò)的我的指導(dǎo)，也能畫出比較好的作品。在畫畫過(guò)程中，我采取了講話就收本子的策略，幼兒還是比較安靜的。
總的來(lái)說(shuō)，我有很多的不足的地方，還有需要還學(xué)習(xí)的地方，上課還存在著許多問(wèn)題，我在怎么引出紅臉表示什么，白臉表示什么的時(shí)候不能從幼兒的回答引過(guò)去，這就是我在這段時(shí)間重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的地方，怎么樣從幼兒的話進(jìn)行升華提高回答進(jìn)行教師回應(yīng)。爭(zhēng)取早日成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 8
在幼兒大班京劇臉譜教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，以有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。
教師需要針對(duì)大班兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀、形象的教學(xué)方式，如通過(guò)京劇視頻、圖文展示等形式來(lái)介紹京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還可以根據(jù)幼兒的興趣和參與度，適時(shí)地進(jìn)行互動(dòng)、問(wèn)答等活動(dòng)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
幼兒大班京劇臉譜教學(xué)活動(dòng)中，需要注重幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)。教師可以讓幼兒模仿京劇臉譜的造型和顏色，進(jìn)行創(chuàng)作繪畫活動(dòng)，以提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。此外，教師也可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的'創(chuàng)意，打造富有想象力的京劇臉譜形象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
最后，教師還需要關(guān)注京劇臉譜教學(xué)的社會(huì)化功能。在教學(xué)中，教師可以采用小組互動(dòng)、角色扮演等方式，讓幼兒通過(guò)交流合作，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化和體會(huì)社會(huì)價(jià)值，進(jìn)一步提高幼兒的社會(huì)化能力和文化素養(yǎng)。
幼兒大班京劇臉譜教學(xué)需要關(guān)注幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、審美素養(yǎng)和社會(huì)化功能，通過(guò)多種形式和方式，有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 9
上星期我們開(kāi)展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常陌生，臉譜的含義對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難理解。
所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽(tīng)，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的.表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)臉譜有什么特征（對(duì)稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來(lái)我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱和鮮艷，但在自畫臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無(wú)法進(jìn)行裝飾。
我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問(wèn)題。孩子也能看出問(wèn)題所在，就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因?yàn)樽约菏裁炊籍嫴缓�，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來(lái)提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問(wèn)題了。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 10
在大班美術(shù)活動(dòng)中，我們選取了京劇中的刀馬旦作為教案主題。我們首先與孩子們分享了京劇和刀馬旦的相關(guān)知識(shí)，然后我們引導(dǎo)孩子們觀察一些刀馬旦的表演視頻，并與他們一起分析刀馬旦的動(dòng)作和形象特征。接著，我們提供了一些刀馬旦的模板和剪紙工具，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上創(chuàng)作自己的`刀馬旦剪紙作品。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)刀馬旦的認(rèn)知還比較淺顯，很多孩子對(duì)京劇的了解也僅限于“穿戲服唱歌”的層面。因此，我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)可能還需更深入地挖掘這一主題，引導(dǎo)孩子們更全面地了解京劇藝術(shù)。
另外，在具體操作上，我們也發(fā)現(xiàn)一些難點(diǎn)。例如，孩子們?cè)诩艏垥r(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不平整、不規(guī)則的現(xiàn)象，有時(shí)剪壞了模板，需要老師的幫助進(jìn)行調(diào)整和修復(fù)。因此，在準(zhǔn)備教材和教具時(shí)，需要考慮一些易操作、適合孩子們的材質(zhì)和工具。
美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思 11
在幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)中，我們選取了京劇臉譜作為主題，為孩子們帶來(lái)了一堂別開(kāi)生面的繪畫課。我們首先通過(guò)圖片和實(shí)物臉譜向孩子們展示了京劇臉譜的形態(tài)、顏色和寓意，并引導(dǎo)孩子們分析其中的文化內(nèi)涵。接著，我們讓孩子們自己動(dòng)手繪制臉譜，調(diào)配顏色和表達(dá)情感。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。但同時(shí)，也有孩子們對(duì)顏色和繪畫技巧的掌握還不夠熟練，需要老師的`指導(dǎo)和幫助。因此，在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要考慮針對(duì)不同的孩子個(gè)體差異，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行具體的調(diào)整和優(yōu)化。
【美術(shù)京劇臉譜教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《京劇臉譜》教學(xué)反思07-18
京劇臉譜教學(xué)反思08-02
大班美術(shù)活動(dòng)京劇臉譜說(shuō)課稿09-13
關(guān)于京劇臉譜美術(shù)教案（精選9篇）10-25
京劇臉譜教案08-11
京劇的臉譜介紹07-06
京劇臉譜知識(shí)大全06-18