美術(shù)窗花教學(xué)反思
教學(xué)是一個長久的過程，每一個時段的教學(xué)方式是不一樣的。下面是小編整理的美術(shù)窗花教學(xué)反思，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助!
美術(shù)窗花教學(xué)反思【1】
剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。
活動通過談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過新年的經(jīng)驗，能夠很好地說出自己的想法。接著，通過觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞“小狗的家”，重點觀察了窗花的對稱美，圖案美，顏色美。欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來。我示范折窗花，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當(dāng)打開得一瞬間，“哇，好漂亮!”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動推到了高潮點，效果較好。然而，在欣賞中，我忽略了幼兒們對于對稱的理解，雖然在欣賞幼兒欣賞了很多窗花，但是幼兒們并非觀察出窗花的特點。幼兒對于對稱這個知識點并沒有理解。課后通過其他老師的指導(dǎo)，我在欣賞窗花時添加了一個窗花的解析圖，幼兒欣賞后慢慢的發(fā)現(xiàn)其中的秘密了。操作中，因為我們班的孩子初次接觸剪紙，幼兒的手部力量還是不足，少數(shù)幼兒會剪不動，會需要教師的幫忙。最后我將幼兒的作品貼在展板上，讓幼兒自我欣賞并講述。在整個教學(xué)過程中，動靜交替，有張有弛。幼兒在輕松愉快自主的氣氛中充分發(fā)揮著自己的想象，表達著自己的審美感受。提高了認(rèn)知水平和欣賞能力，調(diào)動了幼兒思維的`主動性、積極性和創(chuàng)造性，內(nèi)在的潛能得以充分發(fā)揮，達到了良好的教學(xué)效果。
我發(fā)現(xiàn)此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。同時，我也反思：我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，老師們給我的建議和意見都是我的寶貴財富，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高。
美術(shù)窗花教學(xué)反思【2】
本次活動以欣賞窗花進行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法�？梢约舨煌男螤詈突ㄟ叀Ｔ谖业闹笇�(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭�，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。
通過剪窗花活動，我認(rèn)識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達成。
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