優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思

　　多年來(lái)從事初中的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)生的作品種類也很多，有兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、布貼畫(huà)、剪紙等，下面是小編為您整理的關(guān)于優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思 第一篇

　　這是一堂寓教于樂(lè)的綜合探索課，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和掌握撕紙，通過(guò)添畫(huà)、撕紙大膽創(chuàng)作，能夠做到學(xué)與玩的完美結(jié)合。我從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過(guò)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。學(xué)生能夠運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

　　首先我讓學(xué)生欣賞了一幅馬蒂斯的粘貼畫(huà)，然后讓學(xué)生分析這幅畫(huà)與平時(shí)的我們繪畫(huà)的畫(huà)有什么不同，讓學(xué)生明白原來(lái)一幅畫(huà)不僅可以畫(huà)，還可以剪，還可以撕、還可以貼、可以貼完再畫(huà)。在步驟上我讓學(xué)生自己總結(jié)方法和步驟，最后我貼出了四副半成品讓學(xué)生以小組比賽的形式任意想象制作。效果非常好，整節(jié)課從學(xué)生的課堂反應(yīng)來(lái)看，效果不錯(cuò)。這節(jié)課最讓我驚喜的就是小孩子大膽的想象力和創(chuàng)造力，很多小朋友都把身邊看到的或是發(fā)生的事通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容多樣。感到遺憾的是這節(jié)課的創(chuàng)作時(shí)間有點(diǎn)少，那怎樣在愉悅的教學(xué)氛圍中更有效的管理課堂，讓學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短以獲得更多的快樂(lè)，是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思 第二篇

　　今天我組織了美術(shù)活動(dòng)《彩蛋》，蛋寶寶是生活中很常見(jiàn)的東西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼兒看見(jiàn)的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋了，從而在繪畫(huà)過(guò)程中能夠感受到藝術(shù)的美。目標(biāo)定位于1.欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問(wèn)題，并且在王老師的指導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思和總結(jié)。

　　第一、兩條目標(biāo)的定位都在于技能方面，缺少情感的目標(biāo)。 小班幼兒應(yīng)以情感和興趣為主，而本活動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化，注重強(qiáng)調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，可以將目標(biāo)改為注重色彩搭配和通過(guò)畫(huà)彩蛋來(lái)感受藝術(shù)的美。

　　第二、目標(biāo)在活動(dòng)過(guò)程中達(dá)成度不夠，并有所偏離。

　　第二條目標(biāo)為嘗試用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋但我執(zhí)  教的整個(gè)過(guò)程中卻未將這條目標(biāo)進(jìn)行解決，而是潦草帶過(guò)，沒(méi)有給孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，而在欣賞過(guò)程中，圖片上的彩蛋以線條和簡(jiǎn)單的小圖案居多，可以將第二條目標(biāo)改為嘗試用線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾。而且我的示范圖過(guò)于復(fù)雜，與目標(biāo)也不符合，在示范時(shí)可以征求幼兒的意見(jiàn)，但也不能一味的照著幼兒所說(shuō)的意見(jiàn)進(jìn)行示范，我應(yīng)該加入目標(biāo)中所需要達(dá)成的內(nèi)容進(jìn)行示范，這樣會(huì)更有針對(duì)性。以前上的美術(shù)活動(dòng)都是提前準(zhǔn)備好范畫(huà)讓幼兒欣賞，而這次是第一次當(dāng)場(chǎng)和幼兒一起來(lái)畫(huà)范畫(huà)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，大大的偏離了目標(biāo)，

　　在這方面我還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足之處，讓自己不偏離目標(biāo)，將目標(biāo)把握好。

　　第三、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。

　　本次活動(dòng)中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準(zhǔn)備的蛋寶寶太多，不具有針對(duì)性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵的畫(huà)，幼兒變得漫無(wú)目的，導(dǎo)致后來(lái)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)畫(huà)出的畫(huà)都是隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞的畫(huà)應(yīng)該更有針對(duì)性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

　　第四、講評(píng)環(huán)節(jié)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒沒(méi)有得到一個(gè)很好的提升。

　　在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問(wèn)幼兒你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶，為什么？在幼兒回答時(shí)我也沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行有效的總結(jié)，讓幼兒得到提升。可以將問(wèn)題變得更全面一些，可以問(wèn)你畫(huà)的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了什么顏色？讓講評(píng)更有效，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

　　優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思 第三篇

　　在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位，而且也是學(xué)生樂(lè)于接受的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容�！栋�的世界》這一課需要兩課時(shí)來(lái)完成，其中有繪畫(huà)設(shè)計(jì)，也有手工制作。但我問(wèn)及學(xué)生喜歡上繪畫(huà)課還是手工課時(shí)，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課，我談?wù)剮�點(diǎn)個(gè)人的`看法。

　　一、學(xué)生想象力的培養(yǎng)。

　　小學(xué)生是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時(shí)，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪，去干什么時(shí)，學(xué)生卻沒(méi)有人能回答。課后，我不斷地問(wèn)自己：?jiǎn)栴}并不難，怎么會(huì)一個(gè)人也回答不出來(lái)？其實(shí)原因很多，可能我提出的問(wèn)題他們不感興趣，也可能他們心里有想法，但又不敢說(shuō)出來(lái)，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅�。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中一樣，是整個(gè)連鎖中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)．它是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理?xiàng)l件，促進(jìn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的深入進(jìn)行，更是創(chuàng)作活動(dòng)的先導(dǎo)。所以，我們要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起，通過(guò)各種途徑，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　今天這節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生作品的設(shè)計(jì)存在著很多相似之處，沒(méi)有特別有創(chuàng)意的作品，這在于學(xué)生的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不夠，以至于學(xué)生還不能用獨(dú)到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng)新的手段去創(chuàng)造事物。

　　三、學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不善于表達(dá)的現(xiàn)象，這就要求平時(shí)要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的訓(xùn)練。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境和理解能力對(duì)學(xué)生了解和掌握繪畫(huà)的背景、運(yùn)用有很大的幫助。美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)注意上欣賞課，多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把心中所想的東西表達(dá)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)欣賞評(píng)述,字?jǐn)?shù)不限，有感覺(jué)的可以多寫(xiě)，沒(méi)感覺(jué)的可以少寫(xiě)，文體不限，可以是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，也可以是“記流水帳”的形式，時(shí)間久了學(xué)生就有了要表達(dá)的東西。

　　四、如何體現(xiàn)合作交流。

　　課堂上，當(dāng)我要求學(xué)生四人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作時(shí)，學(xué)生齊刷刷地湊起來(lái)，你一言、我一語(yǔ)，很是熱鬧，雖然合作意識(shí)在這里得到了充分的體現(xiàn)，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂(lè)乎，但也有些同學(xué)“無(wú)所事事”，等到學(xué)生全部完成作品，已經(jīng)是下課了。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價(jià)值呢？說(shuō)不定學(xué)生自己獨(dú)立完成能更快一些。所以，在這里我們要做到既有獨(dú)立，又有合作，獨(dú)立中有合作，合作中體現(xiàn)獨(dú)立，在時(shí)間和空間上做出正確的分配。

　　優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)反思 第四篇

　　一、對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：

　　1、本節(jié)課我講授的時(shí)間有15-18分鐘，畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思。

　　2、我講話的音調(diào)還可以全班都能聽(tīng)到。

　　3、我在教室里是怎樣走動(dòng)的？整個(gè)教室的環(huán)繞，我發(fā)現(xiàn)有后排的同學(xué)交頭接耳的在講話，我就會(huì)慢慢往他們的方向走。他們也會(huì)注意到我的舉動(dòng)，開(kāi)始聽(tīng)我說(shuō)話。

　　4、微笑教學(xué)了嗎？今天一直面帶微笑

　　5、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？沒(méi)有

　　6、授課后感到快樂(lè)嗎？挺好

　　7、我感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么？有一個(gè)學(xué)生畫(huà)出了很棒的作品，雖然這樣的學(xué)生不多，但我還是覺(jué)得非常欣慰，一節(jié)課能有一個(gè)這樣的作品出來(lái)也就感到滿足了。

　　二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

　　1、學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有像昨天那個(gè)班嗡嗡的吵鬧聲，挺配合。但是舉手發(fā)言的數(shù)量感覺(jué)變少了。積極的同學(xué)一直很積極、很配合。

　　三、對(duì)課堂整體狀況的反思：

　　1、自己感覺(jué)，這節(jié)課還算成功

　　2、如果給我重試的機(jī)會(huì)，在哪些方面我將做得更好？

　　這堂課的重點(diǎn)是了解一下三角形構(gòu)圖和水平線構(gòu)圖，還有林風(fēng)眠靜物畫(huà)中的均衡式構(gòu)圖，教學(xué)反思《畫(huà)畫(huà)教學(xué)反思》。但是在實(shí)際的繪畫(huà)當(dāng)中，我并沒(méi)有明顯的感受到學(xué)生對(duì)前兩種構(gòu)圖的運(yùn)用，下節(jié)課我還需要在學(xué)生作業(yè)之前稍微示范一下怎么在三角形構(gòu)圖和s型構(gòu)圖上擺放物品。

　　3.今天有一個(gè)女生一開(kāi)始用勾線筆畫(huà)了一個(gè)圓形的桌子，她覺(jué)得畫(huà)的太小了，問(wèn)我該怎么辦，我說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系，繼續(xù)畫(huà)下去吧，可以在下面畫(huà)個(gè)桌布，但她還是猶猶豫豫，覺(jué)得這幅畫(huà)毀了，我也不知道該怎么勸她，這時(shí)，他的同桌說(shuō)你可以把它當(dāng)成桌布呀，外面還可以畫(huà)個(gè)方形的桌子，瞬間覺(jué)得這些孩子實(shí)在機(jī)靈。其實(shí)六年級(jí)的孩子很在乎自己的畫(huà)，我說(shuō)希望他們能直接用水彩勾線筆，但是大部分的同學(xué)還是不敢，怕畫(huà)錯(cuò)，怕畫(huà)壞。也可能是我今天沒(méi)有作示范的原因，他們習(xí)慣了老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案讓他們參照，能保有自己想法的孩子實(shí)在是太珍貴了。

　　4.其實(shí)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)太多反而什么都抓不住，一節(jié)課只要能解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)生能加以應(yīng)用，就夠了。發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡比較平易近人的老師，他們?cè)敢饴?tīng)你的話，肯在課堂上配合你。從昨天開(kāi)始我就一直在思考為什么我的學(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了，但是他們的作業(yè)相比同學(xué)所教的五年級(jí)學(xué)生差別那么大，我一直糾結(jié)于是不是我自己教的不太好，今天我刻意調(diào)整了自己的狀態(tài)，平時(shí)我對(duì)待學(xué)生比較嚴(yán)肅，今天上課的我一直面帶微笑，對(duì)他們說(shuō)話也比較和藹，之前幾節(jié)課上課講話速度都太快，這節(jié)課因?yàn)槭窃谏瞎?jié)課的基礎(chǔ)上加上一些有關(guān)構(gòu)圖的知識(shí)，內(nèi)容較少，我把整堂課的速度都放慢了，聽(tīng)取了昨天同學(xué)給我的意見(jiàn)，對(duì)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)給予言語(yǔ)上的激勵(lì)。自我感覺(jué)這堂課比昨天上的要順利許多，手也開(kāi)始注意沒(méi)有刻意一直拿著話筒。為了讓同學(xué)能表現(xiàn)出更完整的作業(yè)，我將作業(yè)形式改了一下，本來(lái)是讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)構(gòu)圖，但是我改成了完成一張靜物線描稿。學(xué)生的作業(yè)出來(lái)的確比昨天要精細(xì)一點(diǎn)�？磥�(lái)還是老師的關(guān)系比較大。

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