初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇1
第1課 我們的遠(yuǎn)古祖先
1、地球上最早出現(xiàn)人類約在300萬(wàn)年以前， 人類是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，進(jìn)化過(guò)程中取決定作用的是勞動(dòng)，會(huì)不會(huì)制造工具是人與動(dòng)物的根本區(qū)別。
第2課 原始的農(nóng)耕生活
2、大汶口遺址：父系氏族晚期出現(xiàn)貧富分化(根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展)。
第3課 神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)
一、為什么中華民族常自豪地稱自己為“炎黃子孫”?
1、炎帝、黃帝是華夏族的始祖：黃帝部落聯(lián)合炎帝部落在涿鹿大敗蚩尤，從此結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，形成日后的華夏族。華夏族也就是漢族的前身，中華民族的主干部分。
2、炎帝、黃帝對(duì)中華文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。黃帝——人文初祖;
二、禪讓制
堯、舜、禹時(shí)期，公共推舉，首領(lǐng)讓賢的辦法叫“禪讓制”。
第4課 夏傳子 家天下
二、夏朝的統(tǒng)治
1、啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王，從此，王位世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。
2、夏朝設(shè)置了各種國(guó)家機(jī)構(gòu)(包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、刑法和監(jiān)獄等)是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具。
三、商湯滅夏
夏朝最后一個(gè)國(guó)王桀是歷史上有名的暴君，黃河中下游的湯部起兵攻夏，于公元前1600年推翻夏朝的統(tǒng)治，建立商朝，定都于亳。
第5課 公元紀(jì)年法
1、 公元前后年度的計(jì)算
如：公元前5年到公元5年之間是9年，5+5-1=9。
2、 天干、地支紀(jì)年的算法
一個(gè)周期是60年。今年是辛卯年，那么明年就是壬辰年。
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇2
1、西周的建立(公元前1046年—公元前771年)
約公元前1046年，周武王親率周軍在牧野大敗商紂的軍隊(duì)，建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
2、西周的分封制
(1)分封的目的：為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)廣大地區(qū)的統(tǒng)治。
(2)分封的對(duì)象(內(nèi)容)：王族、功臣以及舊貴族。
(3)周王與諸侯的.關(guān)系：
①諸侯的權(quán)利：受封的諸侯享有封地的管理和收取賦稅等權(quán)利。
�、谥T侯的義務(wù)：服從周天子的命令;向天子交納貢品;平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
(4)分封的意義：西周通過(guò)分封諸侯，不但鞏固了對(duì)原來(lái)商朝地區(qū)的統(tǒng)治，而且擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍，加速了全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3、嫡長(zhǎng)子繼承制：西周規(guī)定天子、諸侯、卿大夫等職位，只有正妻所生的長(zhǎng)子才有資格繼承，這就是嫡長(zhǎng)子繼承制。它保證了王室、貴族統(tǒng)治權(quán)利的順利繼承，有利于社會(huì)次序的穩(wěn)定。
4、東周的建立(春秋—戰(zhàn)國(guó) 公元前770年—公元前221年)
公元前771年，犬戎攻破鎬京，殺死幽王，西周結(jié)束。公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始。
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇3
一、春秋爭(zhēng)霸
1、諸侯爭(zhēng)霸的目的(實(shí)質(zhì))：為爭(zhēng)奪土地、人口及支配別國(guó)的權(quán)利。
2、春秋戰(zhàn)國(guó)的性質(zhì)：春秋：爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng);戰(zhàn)國(guó)：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、春秋五霸：齊桓公(葵丘會(huì)盟)、晉文公(城濮之戰(zhàn))、楚莊王(問(wèn)鼎中原)、吳王闔閭、越王勾踐(臥薪嘗膽)
4、齊桓公成為霸主的原因及標(biāo)志
原因：①齊國(guó)是個(gè)東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽
�、谌斡霉苤贋橄�，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，增強(qiáng)了國(guó)力
�、垡浴白鹜跞烈摹睘樘�(hào)召，通過(guò)征戰(zhàn)，提高了齊國(guó)的地位。
標(biāo)志：公元前651年，葵丘會(huì)盟。
5、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：
(1)給人民帶來(lái)深重災(zāi)難;
(2)諸侯國(guó)數(shù)量減少，各國(guó)人民交往增多，客觀上有利于國(guó)家走向統(tǒng)一。
二、戰(zhàn)國(guó)七雄
1、主要諸侯國(guó)：(東)齊、(南)楚、西(秦)、(北)燕、趙、魏、韓
2、著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)(長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙軍大敗，東方六國(guó)從此再也無(wú)力抵御秦軍的進(jìn)攻)
三、相關(guān)成語(yǔ)：
一箭之仇、尊王攘夷、退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇4
據(jù)歷史教學(xué)常規(guī)，結(jié)合我校歷史教學(xué)現(xiàn)狀，下面簡(jiǎn)單談我們?cè)趶?fù)習(xí)課教學(xué)中的做法及一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、知識(shí)回顧整體感知
上課伊始，教師首先向?qū)W生說(shuō)明復(fù)習(xí)的范圍，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，之后學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行知識(shí)回顧，從整體上感知本課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)形成體系
這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與，可采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式，其目的在于將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，以形成清晰的知識(shí)體系。在這一過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、講準(zhǔn)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵，切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點(diǎn)：采取抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，易混知識(shí)相對(duì)照等方法。
3、講明疑點(diǎn)：采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
4、講出知識(shí)的規(guī)律：重在講出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、依線鞏固內(nèi)化知識(shí)
學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行鞏固，可根據(jù)具體情況采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式，使學(xué)生達(dá)到將課本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)之目的，從而加深對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。
四、題例剖析培養(yǎng)能力
典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重在教師通過(guò)對(duì)題例的剖析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)基本功和解答問(wèn)題的方法與技巧。
五、拓展訓(xùn)練提高能力
練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)具有一定的梯度性，題型應(yīng)多樣化，題量應(yīng)控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高回答問(wèn)題的技巧。
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇5
(1)開(kāi)始的標(biāo)志：1640年，國(guó)王查理一世召集議會(huì)開(kāi)會(huì)，希望能夠籌集軍費(fèi)，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族控制下的議會(huì)要求限制國(guó)王的權(quán)利，掀起了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
(2)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因：17世紀(jì)時(shí)，英國(guó)國(guó)王竭力推行封建專制，鼓吹“君權(quán)神授”，認(rèn)為國(guó)王的權(quán)力是神授的，不可違抗。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，他們利用議會(huì)同國(guó)王展開(kāi)斗爭(zhēng)。(斯圖亞特王朝專制制度阻礙了資本主義發(fā)展)。
(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺(tái)，英國(guó)成立了共和國(guó)，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔(dān)任“護(hù)國(guó)主”驅(qū)散了議會(huì)�？藗愅柸ナ篮螅�1660年查理二世復(fù)辟。
(4)1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他不滿國(guó)王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動(dòng)宮廷政變，推翻專制統(tǒng)治。
(5)為限制國(guó)王的權(quán)利，1689年英國(guó)議會(huì)通過(guò)了《權(quán)利法案》�！稒�(quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，使以后的國(guó)王不能濫用權(quán)利，為所欲為，這樣英國(guó)建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
(6)意義：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是人類歷史上資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利。它為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，揭開(kāi)了資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。
初一到初二歷史知識(shí)點(diǎn) 篇6
一、“鐵人”王進(jìn)喜：
1、主要事跡：
是新中國(guó)戰(zhàn)線的先進(jìn)典型。
2、稱譽(yù)：被譽(yù)為“”。
二、“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙龋?/strong>
1、主要事跡：為我國(guó)第一顆和第一顆的成功試制和爆炸作出了卓越貢獻(xiàn)。
2、稱譽(yù)：被譽(yù)為中國(guó)的“”。
3、影響：兩彈的成功爆炸，表明我國(guó)已具備力量，這不僅對(duì)于維護(hù)具有重要意義，而且也極大地鼓舞了。
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