初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性論文
初中正處于小學(xué)階段和高中階段的夾層，承上啟下，作用重大。那么，怎樣才能讓初中學(xué)生愛上英語(yǔ)課，順利通過(guò)口語(yǔ)這一關(guān)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們教師思索和探尋。下面就自己的工作經(jīng)驗(yàn)，跟大家交流一下我的觀點(diǎn)。
一、教學(xué)情境生活化，促其樂(lè)說(shuō)
為了給學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言氛圍，教師要力求把英語(yǔ)課堂與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，實(shí)行教學(xué)情境生活化。開展形式多樣的課堂活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容中融入孩子們所熟悉的生活情景，從而能夠使得課堂生動(dòng)有趣。教師可以提問(wèn)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，模擬平時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景，如購(gòu)物、尋醫(yī)問(wèn)藥、去圖書館借書、旅游、上課師生對(duì)話等，這樣他們就會(huì)愿意把親身經(jīng)歷過(guò)的事情講給別人聽，使得課堂氣氛自然而然活躍起來(lái)。如初中英語(yǔ)7AUnit2Let’splaysports這一單元，在導(dǎo)入新課時(shí)，我先用英語(yǔ)介紹自己所愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：“Ilikewalking.Iamgoodatswimming.AndIalsolikeplayingfootball.Whataboutyou?”然后我組織學(xué)生兩兩對(duì)話，運(yùn)用下列課文重點(diǎn)句型，談?wù)撟约夯蚣胰讼矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：“Whatdoyouoftendoafterschool?Doyoulikewalking/playingfootball/playingtennis/volleyball...?DoyouknowDavidBeckham,thefamousfootballplayer?Ilikeplayingfootball.Ialsoenjoywatchingfootballgames.”同學(xué)們討論五分鐘以后，我挑選兩組同學(xué)把自己的對(duì)話展示給大家；同時(shí)讓其他同學(xué)認(rèn)真聽，并復(fù)述其中的一些句子，如：“Helikeslisteningtomusic.Doessheenjoy...Yes,shedoes.”或者“No,shedoesn’t.”經(jīng)過(guò)這樣的口語(yǔ)練習(xí)之后，學(xué)生的聽說(shuō)能力都得到了鍛煉，他們也逐漸樂(lè)意與別人交流。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，所創(chuàng)造的口語(yǔ)情境不單一地運(yùn)用某種形式，而是要不斷創(chuàng)新，引入不同的主題，以免學(xué)生覺(jué)得枯燥單調(diào)而失去興趣。另外，語(yǔ)言環(huán)境要真實(shí)生動(dòng)，能夠引起學(xué)生的好奇心，適合初中生的心理及閱歷，還要與教學(xué)目標(biāo)相符。
二、課堂活動(dòng)多樣化，促其多說(shuō)
英語(yǔ)是一門學(xué)科，但它最基本的屬性是一種語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言最行之有效的手段就是不斷地重復(fù)運(yùn)用，也就是師生間用英語(yǔ)交流溝通�？谡Z(yǔ)練習(xí)形式多樣，可以讓學(xué)生把對(duì)話或故事表演出來(lái)；也可以組織小組討論再分別展示結(jié)果；還可以進(jìn)行記者采訪；也可以學(xué)習(xí)英文歌曲、舉辦英語(yǔ)演講比賽、小品表演等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如初中英語(yǔ)8AUnit6I’mgoingtostudycomputerscience，這一單元即將教學(xué)一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，教學(xué)目標(biāo)是彼此談?wù)撟约旱睦硐胍约皩?shí)現(xiàn)理想需要付出什么。在教學(xué)了課文內(nèi)容后，我首先介紹了我所從事的.職業(yè)“Iamateacher.”并引導(dǎo)學(xué)生們一起歸納以前學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的名詞：doctor、engineer、nurse、dancer、basketballplayer、actor、runner等。之后，要求學(xué)生以“Whatwillyoudointhefuture?”為話題進(jìn)行小組內(nèi)討論，從而引出新句型：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”“Iwanttobeateacher.”初中生對(duì)未來(lái)充滿想象，都愿意談?wù)撟约旱睦硐搿４蠹曳e極投入組內(nèi)討論，設(shè)想著未來(lái)的美好。到了展示環(huán)節(jié)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都特別主動(dòng)，口語(yǔ)課上得精彩紛呈。
三、課堂評(píng)價(jià)體系化，促其愛說(shuō)
如初中英語(yǔ)7AUnit6Foodandlifestyle,這一單元圍繞飲食和生活方式展開話題，給學(xué)生介紹了什么是健康的生活觀念。在進(jìn)入討論環(huán)節(jié)時(shí)，為了有助于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，我提前把一些重要的詞語(yǔ)和句型寫在了黑板上，如sweetsnacks、sugar、seldom、notsooften、fit、healthy、ifestyle/Thereistoomuchsugarinthem./Ineedtokeepfit./Iplantohaveahealthydiet.在這些詞語(yǔ)和句子的提示下，學(xué)生們有了嘗試發(fā)言的勇氣。在小組展示時(shí)，我用“Verygood”、“Youhavedoneagoodjob”“Great”等鼓勵(lì)性的詞句給學(xué)生評(píng)價(jià)，甚至鼓掌激勵(lì)他們。看著同學(xué)們自信滿滿的笑容，我知道這堂課是成功的。學(xué)生的壓力與擔(dān)憂大部分來(lái)自老師，也有相當(dāng)一部分是來(lái)自同學(xué)。教師所給予的肯定，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性，同學(xué)的態(tài)度能消除學(xué)生怕出錯(cuò)的恐懼心理，從而能使他們獲得成就感，感受到尊重和理解，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)增加了幾分熱愛�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)才算是成功的教學(xué)。教師應(yīng)千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造開口說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，為學(xué)生提供盡可能多的鍛煉機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能、積極參加課堂口語(yǔ)活動(dòng)，而且教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)到位，從而使初中生愛上英語(yǔ)課、愛講英語(yǔ)。
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