考研英語(yǔ)閱讀如何準(zhǔn)確找到答案
考研英語(yǔ)閱讀題量大，做題時(shí)間也有限，我們應(yīng)該找到讀完文章又能快速的定位答案的方法。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)閱讀準(zhǔn)確找到答案技巧，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)閱讀技巧做好5點(diǎn)更準(zhǔn)確定位答案
▶1.首末段重點(diǎn)看
不論是任何的文章類型，都需要認(rèn)真去讀首段，末段其實(shí)是可以選擇性的去看的，前提是末段會(huì)不會(huì)設(shè)題目，或者說(shuō)當(dāng)最后一個(gè)題目出現(xiàn)的時(shí)候最后一段還沒(méi)有碰到過(guò)，那么很有可能這個(gè)題目的答案就在末段，這類型的題目以態(tài)度題居多。而首段要重點(diǎn)看，是不言而喻的。因?yàn)橹挥锌赐炅耸锥挝覀儾拍芟热霝橹鞯拇蟾帕私庀逻@篇文章想要告訴我們什么，或者想要引入什么主題。
▶2.首段中有轉(zhuǎn)折
如果有轉(zhuǎn)折，(轉(zhuǎn)折關(guān)系無(wú)非體現(xiàn)在轉(zhuǎn)折詞上，but, however, yet, though, while等等‘)轉(zhuǎn)折處多有考察。雖不能說(shuō)是絕對(duì)，但是我們應(yīng)該明白，思想的表達(dá)，觀點(diǎn)的陳述一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折之后就是重點(diǎn)。
▶3.長(zhǎng)難句要重點(diǎn)看
在每一篇文章中總是會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)讓大家非常頭疼的又長(zhǎng)又難，一眼望不到句號(hào)的句子。也許你的心里在想，這么難，一句不看不至于影響整篇文章吧。但是不得不告訴大家，對(duì)整篇的影響可能的確是不大，可是對(duì)于題目的影響會(huì)非常大。
經(jīng)驗(yàn)告訴大家：有長(zhǎng)難句，就會(huì)有考題哦。所以平日練就的長(zhǎng)難句分析能力就趕緊派上用場(chǎng)了。但是在長(zhǎng)難句的分析中，依舊是以主句為主。主句一般是剔除掉修飾之后的成分。比如從句，非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，介詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，甚至是形容詞，副詞結(jié)構(gòu)。主句真正體現(xiàn)主要意思。那么從屬成分就是可以選擇略讀的成分。
▶4.觀點(diǎn)處細(xì)看
每篇文章都有5個(gè)題目，而在5個(gè)題目中可以不夸張的說(shuō)一定要三個(gè)題目是要涉及人物觀點(diǎn)的。那么大家在回到原文的時(shí)候一定是重點(diǎn)細(xì)看觀點(diǎn)處。前提是什么地方就是觀點(diǎn)的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是有思想的，而非客觀描述的事實(shí)。還需注意的是：作者觀點(diǎn)在文章中一把比較隱蔽，那么沒(méi)有人物提到，但很明確是個(gè)觀點(diǎn)的體現(xiàn)，就一定是作者的觀點(diǎn)。
那么對(duì)于文中人物觀點(diǎn)的話，有一些關(guān)鍵詞：sb argue/ believe/ think/ claim/ deem 等等之后的內(nèi)容就是觀點(diǎn)句。還有直接引用也屬于觀點(diǎn)句。與觀點(diǎn)不相關(guān)的種種都可以省略看。在閱讀文章中最明顯的就是，提及到人物的職位，頭銜，成就等等。
▶5.舉例和例子
閱讀中有一類典型的題目叫做例證題。例證題指的是例子證明觀點(diǎn)。這在文章的行文中是最常用的手段用來(lái)證明作者或者是文中人物想要陳述的或則想要反駁的觀點(diǎn)的。既然是議論文的一種重要的寫(xiě)作手段，也必定成為出題人比較青睞的考察點(diǎn)。
只要記住例子的出現(xiàn)就是為了觀點(diǎn)的證明。并且這種題目十有八九都是讓大家找到那個(gè)觀點(diǎn)，只不過(guò)根據(jù)例子的范圍不同，它要證明的觀點(diǎn)也有不同的說(shuō)法。如果例子在開(kāi)頭，則為了引出下文。如果例子出現(xiàn)在段中則為了證明細(xì)節(jié)觀點(diǎn)，但是如果例子是整段甚者好幾段，那么只有一種情況，是為了證明全文中心的。
最后，看文章離不了中心，做題目更離不開(kāi)中心意思。而文中頻頻出現(xiàn)的詞和意思就是本文的中心。
考研如何利用課本復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)
1、擁有：有三本自己的經(jīng)典課本(借的也可以)，有一個(gè)筆記本。
2、閱讀：在九月份之前將三個(gè)課本看完。
3、思考：閱讀過(guò)程中想“今天這個(gè)章節(jié)講的在整個(gè)數(shù)學(xué)體系中充當(dāng)什么角色?”
4、做題：每次只做比你當(dāng)時(shí)水平高一點(diǎn)的題。
5、反思：對(duì)做的題的感想，回憶自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
以下細(xì)述上述要點(diǎn)：
第一準(zhǔn)備課本：應(yīng)該會(huì)有很多人不以為難，我想你應(yīng)該在你有課本的第一頁(yè)空白處畫(huà)一條線表示你的考研數(shù)學(xué)目標(biāo)，再畫(huà)第二條線表示你當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平。在最上面寫(xiě)上你最喜歡的一句話，例如我自己寫(xiě)的是：要成功就不要有借口。每天都做這個(gè)理想圖一次，每一次不開(kāi)心時(shí)也看一次。
第二閱讀工作：這是一個(gè)長(zhǎng)期的單調(diào)過(guò)程，我希望這一個(gè)過(guò)程中你自己心中有一個(gè)大約的計(jì)劃，什么時(shí)候完成哪個(gè)章節(jié)。你可以將這個(gè)過(guò)程看成是任務(wù)，但是在執(zhí)行任務(wù)中你盡量記點(diǎn)什么東西，有一樣?xùn)|西或許能讓你忘記自己是在痛苦的工作：那就是抄一下公式，題目，定理。
第三個(gè)是思考：不要求你過(guò)目不忘，但是總應(yīng)該記點(diǎn)什么才行吧，否則如何證明我們閱讀過(guò)了嗎?以我的想法不要花大多時(shí)間去記公式，但是花更多時(shí)間去思考學(xué)過(guò)了什么概念，定理的條件，估計(jì)這個(gè)定理能有什么用。我希望你能在這個(gè)過(guò)程中更多去思考宏觀上的層面，不必太在意微觀的，從而建立起較好形象的思維，數(shù)學(xué)有兩個(gè)支柱：直觀、理論。讀書(shū)這個(gè)過(guò)程中你的理論能上提，但直觀這方面卻不一定，但是直觀能讓你學(xué)習(xí)更輕松，考試答題速度更快�？偟膩�(lái)說(shuō)：應(yīng)該記的公式花時(shí)間去背也行，去抄個(gè)10次也行，但那都不是主要的，你花更多時(shí)間在思考我學(xué)了什么，學(xué)的這東西有什么用。
第四做題：不做題，你以為數(shù)學(xué)是閱讀理解啊!找一本不差的習(xí)題集，地毯式的轟炸過(guò)去，練就你做題的敏感度。不要只做很簡(jiǎn)單的題，能做真題是最好的，沒(méi)有什么基礎(chǔ)水平有限啊，做不了那樣子難的題啊，這都是借口!因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是今年考的題目就差不多是這些，難度也差不多，你不做這些你做什么。別低估了你自己的能力。不要給自己那么多借口，如果你想成功的話。
第五反思：不反思的學(xué)習(xí)至多我們也只能算是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，有所學(xué)有所用，但不會(huì)總結(jié)，不會(huì)創(chuàng)新，不會(huì)突破。我們希望在做完題之后能想想這個(gè)題考查點(diǎn)在哪?命題思路是如何呢?可能如何改進(jìn)題目呢?我剛才做不出來(lái)是因?yàn)槲业娜笔�，還是思維過(guò)程未建立呢?做這個(gè)題有什么心得體會(huì)呢?寫(xiě)下來(lái)，以后別人問(wèn)到你了，你就能當(dāng)個(gè)老師給他們講了。
除了最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備和了解階段，在鞏固階段我們也不能離開(kāi)課本，在這個(gè)階段用好課本，打牢基礎(chǔ)，可以有事半功倍的效果。
一、重視結(jié)合大綱復(fù)習(xí)
大綱不僅是命題人要遵循的法律也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，考試大綱和教學(xué)大綱是有區(qū)別的，一般教材上的內(nèi)容只有60%左右會(huì)考查到，所以有很多內(nèi)容考試是不要求的，看了等物做無(wú)用功。現(xiàn)在大家用2015年的大綱也完全可以，因?yàn)閿?shù)學(xué)考試具有穩(wěn)定性，大綱一旦改變，會(huì)穩(wěn)定幾年。數(shù)學(xué)的試題不同于政治的試題，數(shù)學(xué)試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。細(xì)心的同學(xué)可能注意到了，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)大綱有不同的要求，有要求理解的，有要求了解的，有要求掌握的，也有要求會(huì)求會(huì)計(jì)算的。那么我們應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待呢?在基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)中，大家不要在意這幾個(gè)字的區(qū)別，從歷年試卷的內(nèi)容分布上可以看出，凡是考試大綱中提及的內(nèi)容，都有可能考到，甚至某些不太重要的內(nèi)容，也可以以大題的形式在試題中出現(xiàn)。由此可見(jiàn)，以押題、猜題的復(fù)習(xí)方法來(lái)對(duì)付考研靠不住的，很容易在考場(chǎng)上痛失分?jǐn)?shù)而敗北，應(yīng)當(dāng)參照考試大綱，全面復(fù)習(xí)，不留遺漏。
當(dāng)然，全面復(fù)習(xí)不簡(jiǎn)單的就是死記硬背所有的知識(shí)，相反，是要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容、各方法的本質(zhì)聯(lián)系，把要記的東西縮小到最小程度，要努力使自己理解所學(xué)知識(shí)，多抓住問(wèn)題的聯(lián)系，少記一些死知識(shí)，而且記住了就要牢靠，事實(shí)證明，有些記憶是終生不忘的，而其它的知識(shí)又可以在記住基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用它們的聯(lián)系而得到。這就是全面復(fù)習(xí)的含義我們都需要把它掌握了。而在以后提高階段中，我們就需要有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在考試大綱的要求中，對(duì)內(nèi)容有理解，了解，知道三個(gè)層次的要求;對(duì)方法有掌握，會(huì)(能)兩個(gè)層次的要求，一般地說(shuō)，要求理解的內(nèi)容，要求掌握的方法，是考試的重點(diǎn)。在歷年考試中，這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多。
“猜題”的人，往往要在這方面下功夫。一般說(shuō)來(lái)，也確能猜出幾分來(lái)。但遇到綜合題，這些題在主要內(nèi)容中包含著次要內(nèi)容。這時(shí)，“猜題”便行不通了。我們講的這時(shí)要突出重點(diǎn)，不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系，以主帶次，用重點(diǎn)內(nèi)容提挈整個(gè)內(nèi)容。主要內(nèi)容理解透了，其它的內(nèi)容和方法迎刃而解。即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容，而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系，從比較中自然地突出主要內(nèi)容要求理解，掌握的考的頻率高，常常是以大題的形式出現(xiàn)，大家需要重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，把它吃透;要求了解，會(huì)求，會(huì)計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)考得頻率低一點(diǎn)，所以要求也稍微弱一點(diǎn)，大家花在上面的時(shí)間可以相對(duì)少一點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候才能做到有的放矢。
二、重視做題質(zhì)量
基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,教材上的題目肯定是要做的，那是不是教材上的所有題目都需要做呢?具統(tǒng)計(jì)，《高等數(shù)學(xué)》的教材上題目共1900多道，《線性代數(shù)》教材上共400多道題目，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材上共600多道。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要把基本功練熟練透，但我們不主張"題海"戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)上面我們已經(jīng)清楚大約要做的題目數(shù)量，這階段我們提倡精練，即反復(fù)做一些典型的'題，做到一題多解，一題多變。要訓(xùn)練抽象思維能力，對(duì)些基本定理的證明，基本公式的推導(dǎo)，以及一些基本練習(xí)題，要做到不用書(shū)寫(xiě)，就像棋手下"盲棋"一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案，這樣才叫訓(xùn)練有素，“熟能生巧”�；竟υ鷮�(shí)的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒。相反，作練習(xí)時(shí)，眼高手低，總找難題作，結(jié)果，上了考場(chǎng)，遇到與自己曾經(jīng)作過(guò)的類似的題目都有可能不會(huì);不少考生把會(huì)作的題算錯(cuò)了，將其歸結(jié)為粗心大意，確實(shí)，人會(huì)有粗心的，但基本功扎實(shí)的人，出了錯(cuò)立即會(huì)發(fā)現(xiàn)，很少會(huì)"粗心"地出錯(cuò)。
三、重視復(fù)習(xí)效果
看教材不是看小說(shuō)，看完就算了�？吹倪^(guò)程中一方面要提高數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率，不和別人比速度。要做到能用自己的語(yǔ)言敘述大綱中的概念和定理，切忌“一知半解”。不要一味做題而不注意及時(shí)歸納總結(jié)。及時(shí)總結(jié)可以實(shí)現(xiàn)"量變到質(zhì)變"的飛躍。不要急于做以往的“考研試卷”，等到數(shù)學(xué)的三門(mén)課復(fù)習(xí)完畢并經(jīng)過(guò)第二階段的復(fù)習(xí)再做，這樣的效果會(huì)更好些。既可了解考什么、怎么考，又可檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)的情況。同學(xué)們還要不驕不躁，持之以恒。另外，我們一定要對(duì)自己看過(guò)的東西進(jìn)行檢驗(yàn)，看完一章后要看下自己是否可以繼續(xù)下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。那如何來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?我們的方法是：做和考研比較接近的測(cè)試題。一般來(lái)說(shuō)書(shū)后習(xí)題是不能反映出大家對(duì)每一章的掌握情況的。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)不是期末考試而是考研，課后題是不能說(shuō)明問(wèn)題的，大家應(yīng)該通過(guò)做一些難度適中的題目才能解決這個(gè)問(wèn)題。
考研復(fù)習(xí)方法誤區(qū)繞道走
光記不思考那和一條咸魚(yú)有什么區(qū)別
小伙伴們?cè)趶?fù)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，尤其是文科專業(yè)的小伙伴們，更多的時(shí)候是捧著一本厚厚的專業(yè)參考書(shū)在背。那些拗口的專業(yè)術(shù)語(yǔ)怎么也不能從書(shū)本上進(jìn)入到自己的腦子里去。幾千年前的人都懂得學(xué)而不思則罔的道理，為什么接受了這么多年高等教育的小伙伴們還不能理解呢?學(xué)和思，從來(lái)就是相互抱團(tuán)取暖的好兄弟，學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，思考離不開(kāi)學(xué)習(xí)。脫離了思考的學(xué)習(xí)，只不過(guò)是讓原本躺在書(shū)本上的知識(shí)躺到了自己的腦子里而已，而它們還是屬于書(shū)本作者的。這樣生硬地背書(shū)，即使小伙伴們?cè)诳佳兄袃e幸過(guò)關(guān)，獲得了比較理想的成績(jī)，可是當(dāng)小伙伴們進(jìn)入研究生階段深造的時(shí)候弊端馬上立顯。導(dǎo)師上課的時(shí)候聽(tīng)不懂導(dǎo)師在講什么，導(dǎo)師的作業(yè)看不懂要求是什么。因?yàn)槟銢](méi)有思考啊，你沒(méi)有理解啊，需要發(fā)散思維的時(shí)候你就像機(jī)器一樣，沒(méi)人提點(diǎn)你你就什么都不明白。所以小伙伴們，思考是我們復(fù)習(xí)專業(yè)課的非常重要的一個(gè)部分，不論如何，都要堅(jiān)持記憶和思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
筆記是把雙刃劍
說(shuō)到專業(yè)課的復(fù)習(xí)我們就不可能不提到筆記這件事，尤其是文科專業(yè)的復(fù)習(xí)。筆記這種工具，做的好了是幫助我們復(fù)習(xí)效率分分鐘開(kāi)掛的神器，做的不好了就是費(fèi)時(shí)又費(fèi)力最后除了拖后腿什么用也沒(méi)有的幾頁(yè)紙。做筆記的時(shí)候，框架完整，條理清晰，是我們首先必須要做到的。筆記，是我們進(jìn)行復(fù)習(xí)的輔助工具，筆記所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧鞘刮覀兊膹?fù)習(xí)變得更加容易更加高效的輔助工具，小伙伴們必須要明白這一點(diǎn)，才能繼續(xù)往下復(fù)習(xí)。其次，筆記不能做的過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能做的過(guò)于繁復(fù)。這兩種極端的情況，都不符合我們做筆記的初衷，不能幫助我們降低復(fù)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效率的筆記，都是不可取的筆記。最后，筆記要整潔，要清晰。很多女孩子喜歡把筆記做的色彩鮮艷，好看固然是好看，但是這樣的筆記更是抹殺了我們最初做筆記的初衷，對(duì)我們的復(fù)習(xí)更是沒(méi)有一點(diǎn)幫助。
專業(yè)課也是我們考研的小伙伴需要重點(diǎn)對(duì)待的部分，這個(gè)暑假小伙伴們無(wú)論如何都要開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)課的復(fù)習(xí)了。在復(fù)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，小伙伴們要多注意，防止自己掉入復(fù)習(xí)陷阱，走了本不該走的歪路。
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