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2015初二語文暑假作業(yè)本答案
以下是2015年最新的八年級語文暑假作業(yè)的答案，僅供參考!
暑假作業(yè)1 答案
一、《沁園春 雪》字詞：qìn;mǎng;guǒ;zhé;shū;xùn;hán;zhāo
二、詩詞默寫：略
三、課外文言文閱讀：
譯文：宋國有人得到一塊美玉，把美玉獻給子罕，子罕不接受。獻玉的人說：“ 我把玉給工匠看，他們認(rèn)為是寶物，所以才敢獻上它。” 子罕說：“ 我把不貪婪當(dāng)作寶，你把玉當(dāng)作寶，如果你把玉給了我，(我們)都喪失了寶物，不如各人都保有自己的寶物。””
1 、(1 )弗：不。(2 )貪：談心，貪得無厭。(3 )喪：喪失，丟失。(4 )與：給。
2 、(1 )B (2 )C (3 )B (4 )D
3 、譯句：(1 ) 我把它給工匠看，他們認(rèn)為是寶物。
(2 )如果你把玉給了我，(我們)都喪失了寶物。
4 、(1 )清廉正直，不貪財。
(2 )貪圖私欲使人頭腦發(fā)暈，忘記一切。
四、課外現(xiàn)代文閱讀
1 .春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人;夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，它的樹干卻始終巋然;秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時，金色的葉子如雨飄落;冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。2 .洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實和堅強。
3 .暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅強不屈的性格，表達(dá)了作者對洋槐的贊美之情。
4 .做人應(yīng)像洋槐那樣樸實、堅強，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。
例如：松樹傲雪挺立，永葆綠色(楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天)。
暑假作業(yè)2 答案
一、《雨說》字詞：gù;zhì;qiǎngbǎo;yīn;lǚ;xuūn
二、詩詞默寫：略
三、課外文言文閱讀：
譯文： 龐貢陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，對魏王說：“ 現(xiàn)在一個人說街市上有老虎，大王相信嗎?” (魏王回答)說：“ 不相信。”“ 兩個人說街市上有老虎, 大王相信嗎?” (魏王回答)說：“ 不相信。” “ 多個人說街市上有老虎，大王相信嗎?” 魏王說：“ 寡人相信了。” 龐貢說：“ 街市上不會有老虎是明顯的(事實)了，然而如果多個人說有老虎，就變成了有老虎。現(xiàn)在邯鄲離魏國比街市遠(yuǎn)得多，議論我的人超過多人。希望您能明察秋毫。” (后來)龐貢從邯鄲返回到(魏國)，最終沒能見到魏王。
1 、(1 )質(zhì)：名詞作動詞，作人質(zhì)。(2 )然而：然，但是;而，如果。
(3 )去：距離。(4 )反：同“ 返。”
2 、(1 )到;(2 )(3 )比
3 、 譯句 (1 )街市上不會有老虎是明顯的(事實)了。
(2 )現(xiàn)在邯鄲離魏國比街市遠(yuǎn)得多。
(3 )(后來)龐貢從邯鄲返回到(魏國)，最終沒能見到魏王。
4 、眾口鑠金，人言可畏。
四、課外現(xiàn)代文閱讀
1. 以“ 靜” 襯“ 動” ，反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。
2. 炮火是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征;它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端。作者說自己無法驅(qū)散“ 遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想” 意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時不要忘記苦難的歷史。
3. 答：從空間上，夜空與湖泊兩相映襯;從時間上，現(xiàn)在與過去交織與碰撞。
4. 答：作者以這個反問句單設(shè)一段，卒章顯志。“ 這樣的煙花” 不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。
答案：暑假作業(yè)(3 )
一、生字詞
3 、星星變奏曲
1 、méng mì chàn chōng suì 2 、望 覆 僵 劫 彌
二、古詩默寫
《江城子· 密州出獵》蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼;錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
三、課內(nèi)文言文
18 課 楊修之死
1 、páo shì zhà qì lèi yang huī dūn zèn chāo bù chì
2 、1 )適逢，正趕上 2 )回答 3 )完畢 4 )直接
5 )守候 6 )誣陷，中傷 7 )假裝8 ) 指揮
3 、《三國演義》 七十二回 羅貫中 湖海散人 元末明初
4 、1 )楊修為人依仗( 自己的) 才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。
2 )( 曹操) 假裝吃驚地問：" 什么人殺死我的侍衛(wèi)?"
3 )丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀!
4 )只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。
四、課外文言文
《歐陽詢觀古碑》 譯文：
唐朝，歐陽詢曾經(jīng)出行，看到了一塊西晉的索靖所書寫的古碑。于是他就停下馬觀看，很久后才離開。走了幾百步后又返回來，下了馬站立在碑前觀看。等到疲憊了，才鋪開大衣坐下來觀察。于是就睡在旁邊，一直到三天三夜才離去。
1 、嘗：曾經(jīng). 復(fù)：再 因：于是 方：才
2 、(翻譯見譯文中橫線句)
3 、要想擅長什么，必須要精深下去，必須要專心致志，刻苦磨練。
歐陽詢的行為說明了他是一個好學(xué)之人，告訴我們學(xué)無止境。
五、課外閱讀
《給女兒的一封信》
答案：1 .(2 分) 在賽場上要有一顆平常心，賽前要保持體力。( 意思同即可) 2 .(2 分)B
3 .(4 分)“ 戲劇性” 指最后關(guān)頭反敗為勝。(2 分，意思同即可) “ 一張弓總被拉滿” 比喻一個人身體總處于緊張狀態(tài)。(2 分，意思同即可)
4 .(3 分) 以親切的口吻、平等的態(tài)度與女兒交流;用年輕人喜聞樂見的事例說理。( 答出一點得2 分，答出兩點得3 分，言之成理即可)
答案：暑假作業(yè)(4 )
一、生字詞4 、外國詩兩首 1 、棲 喧 寂 嚷
二、古詩默寫
《武陵春》李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
三、課外文言文
《張溥與“ 七錄齋” 》譯文：
張溥小的時候很好學(xué)，所讀的書一定要用手抄下來，抄完了，朗讀一遍，立刻將紙焚燒 掉，然后又抄，像這樣六七次才停止。右手拿毛筆管的地方，手指和手掌都磨出了繭子。冬天手的皮膚都凍裂了，每天用熱水浸泡好多次。后來他把書房命名為“ 七錄齋” 。張溥作詩、寫文章，思路敏捷，有人向他要詩文，他不用寫草稿，當(dāng)著客人面揮筆寫作，馬上就寫成了。因此，他的名聲在當(dāng)時最高。
1 、嗜：喜歡 . 湯：熱水 就：完成 以：因為
2 、(翻譯見譯文中橫線句)
3 、從小勤奮好學(xué)，練就了過硬的基本功
四、課外閱讀
《科學(xué)是關(guān)麗的》
l. 答案要點：① 科學(xué)本身的內(nèi)涵美( 各門學(xué)科都有自身美;：每門學(xué)科中的不同門類都有各自的美;科學(xué)追求真理，揭示宇宙萬物的真相及其變化規(guī)律。)② 科學(xué)家在追求真理的過程中感受到的美( 過程美;頓悟和突破后快感) 。 2. 這首科學(xué)詩用詩意的語言贊美碳的實用價值及其對生命循環(huán)重要性，使讀者形象地感受到了科學(xué)的內(nèi)涵美。 3. 參考示例：① 還有什么比生命之源葉綠素中的“ 綠色秘密” 更具神秘美?
② 還有什么比數(shù)學(xué)中九宮格更具魔幻美?
4. 創(chuàng)意：主題班會、圖片展覽、舉辦講座、辦科普小報、舉辦科技節(jié)( 科技日/ 科普周) 、媒體宣傳、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布科技信息、召并科技發(fā)布會等等。
答案 暑假作業(yè)( 5 )
一、略 二 略
三、1 A 正 、B 不 、C 是、D 成為
2 A 士大夫沒有敢前往去送別
B 范仲淹是天下有才能的人
四、
1 《儒林外史》，三，清，吳敬梓，章回，五十五，封建知識分子，科舉制度。
2 、(一)1 D 2 D (二)1 C 2 C 3 D
五
1.(4 分) 豐富(2 分) 營養(yǎng)豐富的食物(2 分)
2. (3 分)列數(shù)字(1 分)說明深層海水是一種奇妙的“ 綠色藥品” (或：說明用深層海水治療先天過敏性皮炎療效良好)(2 分)
3. (3 分)C
4. (12 分)營養(yǎng)豐富 能形成“ 涌升海面” 潔凈少菌 循環(huán)運動(答對一點給1 分，答對三點即可)⑴ 發(fā)展海洋漁業(yè)(或：增加魚類產(chǎn)量)⑵ 開發(fā)“ 綠色藥品”⑶ 生產(chǎn)美味食品⑷ 開發(fā)新一代化妝用品(答對一點給3 分，答對三點即可)
答案： 暑假作業(yè)(6 )
一 略 二略
三 課外文言文答案：
1 熔化 已經(jīng)
2 讀書像熔化銅一樣，把銅聚集在爐子里熔化。
所說的是在讀書上用功，在寫作上就容易。
3 多讀書，多積累，對寫作大有幫助。
四，現(xiàn)代文閱讀答案：
1 .(1 )地震的破壞力與震源的深度有關(guān)。深度越淺，破壞力越大，汶川地震震源深度僅20 千米，所以破壞力大。(2 )與震級有關(guān)。震級越大，破壞力越大，汶川地震震級為8 級，所以破壞力大。(3 )與烈度有關(guān)。烈度越強，破壞力越大，汶川地震最大烈度為11 級，所以破壞力大。(3 分)
2 .聯(lián)系：震級與烈度成正比。區(qū)別：震級是固定的，烈度是變化的。(3 分)
3 .B (2 分)
4 .不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點：(1 )地震是自然現(xiàn)象，是天災(zāi)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移;(2 )中國是多地震國家，汶川又處于地震活動帶;(3 )國外也有地震，造成的損失也很嚴(yán)重，“ 報應(yīng)說” 是對生命的不尊重，是對災(zāi)區(qū)人民的褻瀆;(4 )將政治和汶川地震隨意聯(lián)系是極不負(fù)責(zé)任的行為，說地震是報應(yīng)不是無知就是別有用心。(4 分)
答案： 暑假作業(yè)(7 )
一、1 、yú xī ruì jiàn 2 、庸 燼 絕 銘 涕 蹈 轍 二、 北斗闌干南斗斜
蟲聲新透綠窗紗 劉方平
三、1 .(一)nì (2 )pín (3 )fù (4 )kōu (5 )zēng (6 )qìn 2 .(1 )舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語。(2 )山川靈秀，人物杰出。(3 )興沖沖的樣子。3 .(1 )陸游(2 )李白(3 )杜甫(4 )杜牧(5 )王維(6 )陶淵明
4. ⑴ 悲劇;賈家;曹雪芹;霑;夢阮;雪芹;清;小說⑵ 一、拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩;二、是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩;三、經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。5 .(1) 襲人(2) 探春(3) 迎春(4) 李紈
四、1 、以··· 為小 方法 滿 通達(dá) 2 、 在圣人門下學(xué)習(xí)的人，就難以被別的言論吸引了 君子立志于道，不達(dá)到一定的程度，就不能通達(dá)3 、 所節(jié)這句話，喻指儒家學(xué)說的高深，別家學(xué)說難以與之相比
譯文： 孟子說：“ 孔子登上東山，便覺得魯國很小了;登上泰山，便覺得天下也不大了。所以，見過大海的人，就難以被別的水吸引了，在圣人門下學(xué)習(xí)的人，就難以被別的言論吸引了。觀賞水有一定的方法，一定看它壯闊的波浪。太陽、月亮都有光，一點兒縫隙都能照到。流水這東西，不流滿洼地，便不再向前流;君子立志于道，不達(dá)到一定的程度，就不能通達(dá)。”
五、1 、聘 騁 (1 分)
2 、不好。(1 分)“ 只管向前奔跑” 既概括了文章的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，” 金牌“ 則沒有這種效果(意近即可)
3 、“ 三十二歲”“ 不僅” 表現(xiàn)他作為運動員年紀(jì)偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)。“ 弟一個蟬聯(lián)” 說明他的努力取得了巨大的成就。強調(diào)了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
4 、他羨慕那些運動員能有機會參加訓(xùn)練(1 分) 又為自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。( 意近即可)(1 分)
5 、總結(jié)全文，點明并深化中心。( 意近即可) (2 分)
6 、一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。( 意近即可) (2 分)
7 、言之有理，符合題意即可(3 分)
答案： 暑假作業(yè)(8 )
一1 、 póu tǎntè sù chà yǎn zhù 2 、 衍 佇 勃 曙 惑 遏 倫
二、 寂寞開無主 更著風(fēng)和雨 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 卜算子 詠梅
三、 答案：1 、教誨 德行 著稱 擔(dān)心、害怕2 、 學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢 只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學(xué)行優(yōu)長卻沒有被捉舉的人呢 3 、 多少成就事業(yè)的人來自于“ 業(yè)精于勤荒于嬉”······
譯文： 國子先生清晨來到太學(xué)，把學(xué)生們召集來，站在講舍之下，訓(xùn)導(dǎo)他們說：“ 學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢;德行靠思考才能形成，如果隨大流就會毀掉。當(dāng)今朝廷，圣明的君主與賢良的大臣遇合到了一起，規(guī)章制度全都建立起來了，它們能鏟除奸邪，提拔賢俊，略微有點兒優(yōu)點的人都會被錄用，以一種技藝見稱的人都不會被拋棄。仔細(xì)地搜羅人才、改變他們的缺點，發(fā)揚他們的優(yōu)點。只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學(xué)行優(yōu)長卻沒有被捉舉的人呢?學(xué)生們，不要擔(dān)心選拔人才的人眼睛不亮，只怕你們的學(xué)業(yè)不能精湛;不要擔(dān)心他們做不到公平，只怕你們的德行無所成就!”
四、 (1) 、《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責(zé)，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。(符合大意即可。答案側(cè)重在后一句) (2) 、語言描寫(1 分)，寫出了父親對文文的指責(zé)(分析合理即可得2 分)(3) 、運用了擬人的修辭手法(1 分)，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。(1 分)(4) 、D (5)C 解析：C .文章沒有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。)24 、答案示例：第一問“ 啟示” (占2 分)：持之以恒.可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底…… 答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題(1 分)，寫出解決此類問題的方法，并言之有理(2 分)。
答案：暑假作業(yè)(9 )
一、給加點字注音
陰晦 (huì ) 瓦楞 (léng ) 胯 (kuà )下獾 (huān ) 秕 (bǐ )谷鵓鴣 (bó )(gū )髀 (bì ) 嗤 (chī )笑絮絮 (xù )瑟 (sè )索蜷 (quán )縮 寒噤 (jìn )折 (shé )本惘 (wǎng )然恣睢 (zì suī ) 潺潺 (chán )黛 (dài )色愕 (è )然 五行 (xíng )顴 (quán )骨伶 (líng )仃 蕭 索(xiāo )猹 ( chá ) 潮汛 ( xùn )鄙 夷(bǐ ) 輾 轉(zhuǎn)(zh ? n ) 隔膜 (mó ) 裝弶 (jiàng )
二、古詩默寫。(略)
三、課內(nèi)文言文練習(xí)《 陳涉世家》。
(一)、1 .《史記.陳涉世家》 司馬遷漢歷史學(xué)文學(xué)紀(jì)傳
2 . (1) 會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 (2) 天下苦秦久矣。 (3) 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。 (4) 王侯將相寧有種乎!
(二)、1 .chuò 2 .duó 3 .jiàn 4 .chī 5 .huì 6 .pī
(三)、1 .失望 2 .推測 3 .同樣 4 .認(rèn)為…… 苦 5 .屢次 6 .書寫 7 .使眼色8 .惱怒
9 .倡導(dǎo)10 .已經(jīng)
(四)、略
四、課外文言文練習(xí)。(一)、 數(shù)次、完、背起(二)、 家里的籬笆壞得不像樣也不修理，他常常披著破衣出門，穿著草衣回家。(三)略。
五、課外現(xiàn)代文閱讀
1 .老師傅特意延長鈴聲(故意把鈴繩拽得很久)來幫“ 我” 避免遲到。(意思對即可，3 分) 2 .語言描寫，外貌描寫(神態(tài)描寫)，動作描寫(任寫兩點即可，2 分);生動形象地表現(xiàn)出老師傅欲言又止的復(fù)雜心理。(2 分) 3 .不好(1 分)。“ 悠長的” 既強調(diào)了鈴聲比平時長些，更暗示出老師傅寬厚愛心的悠長或與“ 盤旋的鴿群” 呼應(yīng)。(意思對即可，2 分)4 .充滿懸念，吸引讀者，照應(yīng)結(jié)尾，詼諧幽默 (一點1 分，寫出三點即可; 3 分) 5 .我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯�；颍郝犃丝撮T師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象...... 或：周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。(寫出一點即可，3 分)
答案：暑假作業(yè)(10 )
一、給加點字注音
嬉鬧 xīn 摻雜 chān 給予 jǐyǔ 撩逗liáo 凹地 āo 膽怯 qiè 厚實 hòushi
二、古詩默寫。(略)
三、課內(nèi)文言文練習(xí)《 陳涉世家》。
(一)、 二、1 、置書魚腹 篝火狐鳴2 .殺尉 “ 王侯將相寧有種乎”
(二)、 ① 編次 旅行或行軍在途中停留 ② 逃跑通“ 無” ③ 多次 算 ④ 同樣 相同
(三) ① 如今逃跑也是死，發(fā)動起義也是死;同樣是死，為國事而死好嗎? ② 又暗地里命令吳廣去駐扎地旁邊的神廟里。
四、課外文言文練習(xí)。(一)、 太平安定、舍棄 (二)、 ① 您似乎有不快樂的樣子。② 如果想治理天下(或“ 使天下太平” )，在當(dāng)今的社會里，除了我還能有誰呢? (三) 體現(xiàn)了自視極高、自任極重(或“ 自信心、責(zé)任感極強” )的心懷。(意思對即可)
五、課外現(xiàn)代文閱讀答案1 .環(huán)境描寫。襯托了農(nóng)民父親起得很早, 表現(xiàn)了父親勤勞的品質(zhì)。 2 .帶了兩個助手來幫忙, 準(zhǔn)備了太陽帽、礦泉水、防曬霜、人丹。用意: 和農(nóng)民父親形成強烈的對比, 突出父親吃苦、耐勞、質(zhì)樸的品質(zhì)。3 .(1) 兒子對父親很孝順; (2 )兒子利用職權(quán), 謀取私利。 (必須回答兩方面的意思才能給滿分)4 .看見父親火氣很大, 他內(nèi)心有些恐慌; 通過白天的事情, 他看見了父親和他在生活方式上有很大的分歧, 他害怕難以調(diào)和; 父親的話里也暗示了有可能不去城里和他同住的意思, 他難以盡孝。
語文暑假作業(yè)11 參考答案：
一、拮據(jù) 棧 墅 蠣 襤褸 撬 煞 嘟囔 蹋 賴 綽 詫 霉
二、略
三、1 、忿怒的樣子 不曾 赤足步行 道歉 僅，只
2 、我明白了：韓國、魏國會滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生您啊!
3 、(1 )你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。
(2 )我將效法他們?nèi)�，與你同歸于盡。 4 .首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“ 布衣之怒” 來對抗秦王的“ 天子之怒” 。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“ 挺劍而起” ，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。(答出要點及過程，意近即可)唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。 5 .示例：(1 )墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。
(2 )晏子出使楚國，令楚王自取其辱。
(3 )諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。
四、1 、① 恐：害怕。② 暮：晚了。③ 秉燭：點燭。當(dāng)時的燭只是火把，還不是后來的蠟燭。
�、� 安：疑問代詞，怎么，哪里。⑤ 聞：聽說。⑥ 陽：太陽的光亮。⑦ 孰與：固定格式，常用作比較選擇，譯作“...... 與...... 相比，哪一個” 。 ⑧ 昧行：在黑暗中行走。
2 、①“ 哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”
�、� 少年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學(xué)習(xí)，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?
3 、略。
五、1 、燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。
2 、寫出了科林心事重重，或答但有父親。
3 、“ 明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開” ，或答“ 在平安夜，一盞燭光意味著一個陌生人后受到歡迎” 。
4 、詢問達(dá)非重新點亮燈塔的方法;得到答案后，挨家挨戶收集煤油;不斷地向燈塔運送煤油;
5 、這句話運用了比喻、擬人的修辭方法(或答環(huán)境描寫)，生動形象地寫出火光照向大海的深處，給大海上迷航的船只指明方向。
6 、聰明、懂事、能干、有主見、做事執(zhí)著、果斷、關(guān)心親人、愛父親。
7 結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭;內(nèi)容上深化中心，表達(dá)了科林通過自己的努力，并在大家的幫助下，終于迎回父親的喜悅、興奮之情。
語文暑假作業(yè)12 參考答案：
一、啞 噎 恍惚 窸窸窣窣 妒 簪 撒
二、略。
三、1 、 ① 不辱使命，意思是完成了出使的任務(wù)。辱，辱沒、辜負(fù)。② 易：交換。③ 加惠：給予恩惠。④ 錯意：置意。錯，通“ 措” 。⑤ 庸夫：平庸無能的人。⑥ 休祲：吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。⑦ 撓：屈服。⑧ 謝：道歉。⑨ 諭：明白，懂得。
2 、 ① 心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征兆。
�、� 秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。
3 、不能。秦滅六國，統(tǒng)一全國，是當(dāng)時的歷史發(fā)展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭的步伐。
四、 1 、① 逆旅：旅店。② 媼：老婦人。婦：指兒媳。③ 良宵：深夜。④ 遣：排遣。⑤ 諾：表示應(yīng)允的辭。⑥ 伏局：意為這一局棋認(rèn)輸了。⑦ 復(fù)其勢：意為再次擺出那棋的局勢。⑧ 意思：用意，此指下每一步棋的用意。
2 、① 他要到京師去游歷，途中住在一所客店。② 這長夜不容易消磨，愿意下一盤棋嗎? ③ 王積薪暗暗地記下了她們擺布棋子的位置和順序，天明后他重新擺出那一局棋，每一步棋用意的深妙都是他琢磨不透的。
3 、略。
五、1 、父親為了保護好能為我們兄弟上學(xué)提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。
2 、不能;第(3 )段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。
3 、因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學(xué)費(上學(xué))。(只答怕影響杏樹、李樹、桃樹的收成得1 分)
4 、生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現(xiàn)了父親對這些樹的細(xì)心與重視，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾個讀書、上學(xué)的高度重視，體現(xiàn)了父親對我們的愛。
5 、景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現(xiàn)了父親的辛苦沒有白費，表達(dá)了我們對父親的愛和敬仰。 26. 關(guān)愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。(答出三點即可)
6 、要點：(1 )能揭示主旨(2 )運用議論或抒情的表達(dá)方式(3 )語言流暢優(yōu)美。
語文暑假作業(yè)參考答案(13 )
三.親自;經(jīng)常;贊同;確實，這樣;器重;是否;靠近;屈尊;
四.課外文言文閱讀。
1 .多次;更加;有的人。
2 .書法本來已經(jīng)很好了，如果匆忙地說好，我擔(dān)心皇上不再用心練習(xí)。
3 .在求學(xué)路上，只有勤學(xué)苦練才能取得更大的成就。
五.現(xiàn)代文閱讀。
1 .用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春時的嚴(yán)寒形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得艱難作鋪墊。
2 .嫣紅 橘黃 鵝黃 雪白
3 .作者運用比喻的修辭手法。生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態(tài)美和陽光的生動明媚，突出了春天的生活活力，表達(dá)了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。
4 .突出過程漫長(它從三月化到四月甚至五月)、曲折、艱難;突出其沉著果敢，心無旁騖，頑強拼爭的精神品質(zhì);運用比喻的修辭手法，語言生動、形象、優(yōu)美。
語文暑假作業(yè)參考答案(14 )
四.課外文言文閱讀。
1 .是;用杖打;道歉。
2 .我用心來告誡你，你反而睡著了，不聽我的話，這是為什么呢?
3 .父母教育孩子要言傳身教，要做好孩子的榜樣。
五.現(xiàn)代文閱讀。
1 、一要珍惜生命，二要實現(xiàn)自身生命的價值。
2 、通過鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。(大意正確即可)
3 、痛苦的煎熬;快樂的享受(或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存)。渺小的存在;偉大的結(jié)晶(生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“ 混血兒” )。
4 、海倫· 凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望，以頑強的毅力與命運抗?fàn)�，成為世界著名的學(xué)者、作家、教育家;文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不隆，從容就義(符合文意，具有典型性和代表性)
5 、歷史是檢驗生命價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)
答案：暑假作業(yè)(15 )
一⒈⑴ 崩，古時指皇帝的死亡。殂，死亡 ⑵ 時 ⑶ 適宜、恰當(dāng) ⑷ 善惡 ⑸ 罰 ⑹ 治 ⒉① 途 ② 道理 ⒊B ⒋ 開張圣聽 ⒌ 不宜妄自菲薄，引喻失義;陟罰臧否，不宜異同;不宜偏私⒍ 作奸犯科;為忠善 ⒎C ⒏ 然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。 ⒐⑴ 先帝/ 創(chuàng)業(yè)未半/ 而中道崩殂 ⑵ 今/ 天下三分
二⒈⑴ 詢問 ⑵ 通“ 缺” ，缺點 ⑶ 淑，善。均，平 ⒉⑴①y 遺留 ②w i 給予，贈送 ⑵① 沒有 ② 無論 ⑶① 好處 ② 增加⒊⑴ 是以/ 先帝簡拔/ 以遺陛下 ⒋ 諸葛亮向后主提出了“ 親賢臣，遠(yuǎn)小人” 的建議;“ 眾議舉寵為督” 的原因是性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能 ⒌⑴ 任人唯賢或舉賢授能 ⑵ 堅貞可靠，以死報國;鄭成功或文天祥等 ⑶ 指日可待
三⒈① 感動、激動 ② 奔走效勞 ③ 所以(因此) ④ 詢問 ⑤ 早 ⒉ 自敘本志及先帝“ 三顧草廬” 之恩。 ⒊ 謹(jǐn)慎、才智過人、忠心， ⒋ 報先帝而忠陛下 ⒌A(chǔ) ⒍D ⒎ 北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。 ⒏ 三顧茅廬 臨崩寄大事 表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵劉禪 ⒐① 六出：六出祁山 ② 七擒：七擒益獲 ③ 東和：東和孫吳 ④ 北拒：北拒曹魏 ⑤ 收二川：收取東川、西川 ⑥ 排八陣：擺設(shè)八陣圖(任意答出其中兩個，意思對即可)⒑⑴ 故/ 臨崩/ 寄臣/ 以大事也 ⑵ 咨臣/ 以當(dāng)世之事 ⑶ 受任/ 于敗軍之際，奉命/ 于危難之間 ⒒① 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 ② 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ③ 南方已定，兵甲已足 ④ 北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都⒓⑴① 因為 ② 以致 ③ 用來 ④ 來 ⑤ 以致 ⑥ 因為 ⑦ 用、拿 ⑧ 拿來
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