企業(yè)培訓師理論試題
企業(yè)培訓師理論試題(一)
一、本章學習的基本知識內容和主要技能點：
1、掌握教材開發(fā)的基本方法，并能承擔教材開發(fā)的組織工作
2、了解現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應用
二、練習題
(一)是非判斷題(正確的打“√”，錯誤的打“住保?
(√ )1、搜集教育培訓素材信息，是設計開發(fā)教材的基本內容。
(?)2、多媒體教學法教材編輯費工費時費力，難度較大，應該謹慎選用。
(√)3、教材編輯的總體思路以培訓項目為依據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓內容。
(二)單項選擇題
1、教材開發(fā)的基本方法是(A)
A、自編自制教材
B、學員提供
C、拼接法
D、移花接木法
2、特殊板的運用是教學的(B )
A、主要形式
B、輔助形式
C、創(chuàng)新形式
D、陳舊形式
3、編輯培訓教材要遵循以下哪項原則( C )
A、突出理論性原則
B、固定性原則
C、創(chuàng)新性與新穎性原則
D、注重學科體系原則
4、列入教材的內容，特別注重吸納新技術和技能，做到教材的核心內容與當代科技保持步，這是教材編輯的(D )原則。
A、實用性
B、系統(tǒng)性
C、創(chuàng)新性
D、反映最新科技成果
E、新穎性
(三)多項選擇題
1、為保證培訓效果，實現(xiàn)預期的培訓目標，選擇教材十分重要，為此，應把握好( BCDE )等問題
A、理論的前衛(wèi)性
B、內容結構的合理性
C、與教學模式的關聯(lián)性
D、技能培訓的操作性
E、教育成本的經濟性
2、作為教學輔助形式的幻燈，主要功能有( ABCD )
A、為連續(xù)一組圖比做講解
B、觀眾視覺和聽覺的使用
C、對某個主題的集中顯示
D、身臨其境的感覺
E、使用一項最少冗詞的信息
3、編輯培訓教材需堅持的原則是(ABCD )
A、針對性與實用性原則
B、系統(tǒng)性與科學性原則
C、創(chuàng)新性與新穎性原則
D、反映新科技成果原則
E、學以致用的原則
(四)簡述題
1、談談對教材編輯“針對性與實用性”原則的認識。
企業(yè)培訓師理論試題(二)
單項選擇題
1、(D)是了解員工崗位信息最好的方法。
A、問卷調查
B、面談法
C、關鍵事件法
D、工作實踐與工作日寫實法
2、(B)是崗位分析維度文件的三大主要維度之一。
A、時間維度
B、事務職能維度
C、空間維度
D、績效職能維度
3、工作實踐與工作日寫實法是了解(A)的最好方法。
A、崗位信息
B、崗位性質
C、崗位工作
D、崗位責任
E、崗位范圍
多項選擇題
1、崗位規(guī)范書的設計包括(ACDE)。
A、經驗因素
B、技能條件
C、教育因素
D、個人特質因素
E、崗位責任
2、進行崗位職務描述的信息搜集與文件設計可采用面談法，面談法的主要內容是(ACDE)。
A、崗位工作目標
B、崗位工作技藝
C、崗位工作內容
D、崗位工作性質、范圍
E、崗位責任F、崗位工作態(tài)度
3、崗位職務描述過程中，分析階段是核心階段，具體工作包括(ADE)。
A、對已收集到的信息進行審核
B、編制調查提綱、問卷
C、重點收集員工的特征信息
D、歸納總結崗位描述的工作要點
E、針對崗位描述提出的問題，提出改進意見
4、常見的崗位描述信息搜集方法有(ACDE)。
A、觀察法
B、跟蹤法
C、功能性工作分析法
D、關鍵事件法
E、面談法
5、下列選項中，哪些是屬于信息職能維度的內容(AC)。
A、比較
B、勸導
C、創(chuàng)新
D、服務
E、指導
6、崗位職務描述準備階段的工作主要有(ABCDE)。
A、了解基本情況
B、確定調查樣本
C、建立相關聯(lián)系
D、設計調查方案
E、進行有關人員培訓
7、崗位分析操作基本文件的內容包括(ABCDE)。
A、工作內容
B、工作環(huán)境
C、工作時間
D、工作負責人
E、如何操作及操作理由
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