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歡慶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的歡慶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
歡慶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、課標(biāo)解讀:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大!钡裙矐c祖國(guó)媽媽的生日。
二、教材分析:
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè),第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的!稓g慶》是一首描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩。這首小詩,大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開頭四行不直接寫慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快場(chǎng)面,構(gòu)成歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對(duì)祖國(guó)媽媽濃濃的愛意,創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩,在讀書的節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦,?jīng)多讀后容易背下來,所以在第一課時(shí)完成之后,有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來。
四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
根據(jù)二年級(jí)孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節(jié)課的評(píng)價(jià)手段,從課堂參與度、知識(shí)的掌握、寫字等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、采用加一加、換一換、想象等方法,識(shí)記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字,能夠正確美觀地書寫“慶”字。
2、通過引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰;通過動(dòng)作演示理解“獻(xiàn)上”等詞語的意思。
3、能夠正確朗讀課文;練習(xí)有感情地朗讀課文;參考板書試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5、通過欣賞畫面,積累詞語:人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、通過朗讀、背誦體會(huì)歡慶的意思,激發(fā)愛國(guó)之情。
七、教學(xué)難點(diǎn):
理解“十三億孩子”的意思;書寫“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、國(guó)慶資料
九、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛磮D激趣,導(dǎo)入新課:
1、師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪环,你們想看嗎?圖上畫了些什么?你能用句式:我看到了。說一說嗎?
【預(yù)設(shè)】:①天安門——什么樣的天安門?(莊嚴(yán)的、雄偉的)鮮花——什么樣的鮮花?(美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的)②你還看到了好多的人,好多的人我們可以用一個(gè)詞來說——人山人海(板書)。③這么多的人在干什么?你能用句式:人們有的,有的,還有的。說一說嗎?可能有唱歌的,還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來說——載歌載舞(板書)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞畫面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,并積累詞語“人山人!、“載歌載舞”!
2、這么多的人載歌載舞特別高興,你能給這幅畫想個(gè)題目嗎?有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象,寫了一首詩——?dú)g慶。誰想來讀讀題目?這個(gè)字怎么讀?能拼一下嗎?有什么好方法記住它?它還可組什么詞?歡呢?歡慶就是——?dú)g樂地慶祝。這也是理解詞語的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖:用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù)!
(二)隨文識(shí)字、朗讀理解:
1、師導(dǎo)語:天安門前,人山人海,人們載歌載舞在歡慶著什么呢?請(qǐng)打開課本36頁,讀讀課文就知道了,第一次讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法來解決;遇到難讀的句子,就多讀幾遍,直到讀熟了為止。(生自由讀課文)
2、學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
。1)出示句子:十三億孩子歡慶這美好的日子,十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。
、倌芙o大家讀一讀嗎?我們一起讀。(齊讀)
、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么?(認(rèn)識(shí)破折號(hào),并了解它的作用。)
、蹘熓觯菏乱蝗,是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來了!”從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛之情齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:教師激情講述國(guó)慶節(jié)的來歷激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,為有感情的朗讀課文做好鋪墊。】
。2)師出示卡片:十三億。
、僬(qǐng)生讀,識(shí)記生字“億”。(引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識(shí)字方法)
、趲熤v解:“億”像個(gè)、十、百、千、萬一樣是計(jì)數(shù)單位。
③理解“十三億孩子”。誰能說說十三億孩子都指誰?(生交流)所有的中國(guó)人都在為祖國(guó)祝賀生日,讓我們滿懷激情再讀。(引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的交流,隨機(jī)識(shí)字,體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位,降低了識(shí)字難度。】
3、師引導(dǎo):同學(xué)們,除了人們?cè)跉g慶著祖國(guó)的生日,還有誰和我們一樣興奮,一樣激動(dòng)?請(qǐng)大家默讀課文用“-------”畫出來。誰來?(請(qǐng)生交流)
【預(yù)設(shè)】:
。1)田野(板書)
過渡:田野是怎樣歡慶祖國(guó)的生日?能給大家讀讀嗎?(屏幕出示:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。)
、佟⒄(qǐng)生讀、齊讀。
、、出示生詞卡片:獻(xiàn)上。
A、請(qǐng)生讀。識(shí)記“獻(xiàn)”字。交流識(shí)記方法,認(rèn)識(shí)犬字旁,并組詞。
B、說說寫得時(shí)候要注意什么,書空。
C、齊讀詞語。請(qǐng)生表演“獻(xiàn)上”的動(dòng)作。
D、師講解:“獻(xiàn)上”是奉獻(xiàn)、奉送的意思,代表田野對(duì)祖國(guó)的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬,誰再來試試?(生表演)
【設(shè)計(jì)意圖:“表演”形象而具體,有助于孩子有效地理解詞語的意思,達(dá)到事半功倍的目的。】
、邸枺禾镆矮I(xiàn)上的是什么?追問:這金黃的果實(shí)可能是什么?(梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等)
、堋⒁龑(dǎo)感情朗讀:這么多豐收的果實(shí),你能用朗讀表達(dá)出來嗎?(指名讀、齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞畫面,拓展孩子的想象。】
(2)、楓林(板書)
、龠^渡:楓林是怎樣歡慶祖國(guó)的生日?(屏幕出示:楓林舉起火紅的'旗幟。)
指名讀、齊讀。
、、出示詞語卡片:舉起。請(qǐng)生讀。交流識(shí)字方法。(師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識(shí)記)
、、出示詞語卡片:旗幟。
A、請(qǐng)生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較,說說為什么偏旁不同?書空比較字形說說兩個(gè)字右邊的區(qū)別,并口頭組詞。
【設(shè)計(jì)意圖:通過兩個(gè)qí字形對(duì)比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個(gè)生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識(shí)記字形。
、堋⒄(qǐng)生交流什么樣的旗幟?說說為什么是火紅的?(看課件:楓林圖體會(huì))
、荨熞龑(dǎo):是呀!到了秋天,楓葉紅了,每一片楓葉都像一面旗幟,在秋風(fēng)中擺動(dòng),為祖國(guó)祝福,誰能讀出楓林的美。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)
。3)藍(lán)天(板書)
過渡:藍(lán)天是怎樣為祖國(guó)慶祝生日的?(屏幕出示:藍(lán)天飛著潔白的鴿子。)
、、請(qǐng)生讀,齊讀。
②、出示生字卡片:潔白。識(shí)記“潔”字,交流書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,并練習(xí)組詞。
、、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:。
④、師引導(dǎo):詩歌中作者說潔白的什么?鴿子象征著什么?放飛鴿子就是希望祖國(guó)永遠(yuǎn)和平。誰能用朗讀把和平帶給大家?(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展詞語潔白的(),有助于豐富學(xué)生的詞匯!
。4)大海(板書)
過渡:大海是怎樣歡慶祖國(guó)的生日的?(屏幕出示:大海奏起歡樂的樂曲。)
、佟⒄(qǐng)生讀,齊讀。
、、生觀察句子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(“樂”字出現(xiàn)了兩次,但讀音不一樣)
、邸⒊鍪究ㄆ瑲g樂指還可以組什么詞?(快樂、樂意等)
④、出示樂曲指“樂”字說說在這里讀什么?還可以組什么詞?(板書拼音、詞語:音樂、樂器)
、、指“曲”字告訴學(xué)生:這也是一個(gè)多音字。(板書拼音)
、、出示卡片奏起請(qǐng)生讀,指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識(shí)記生字。
⑦引導(dǎo)學(xué)生說說歡樂的樂曲指的是什么?(生自由交流)師隨機(jī)引導(dǎo):你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲?
【設(shè)計(jì)意圖:拓展孩子的想象能力!
、、指導(dǎo)朗讀:多么歡樂的樂曲,讓我們一起懷著激動(dòng)地心情再讀一讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)前四行詩句時(shí),先讓學(xué)生說出自己喜歡的詩句的畫面,然后通過四幅形象直觀的圖片,拉近學(xué)生與文本之間的距離,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,又發(fā)展了他們的思維,減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度!
4、過渡:這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長(zhǎng)句子,誰能給大家讀一讀?(課件出示:第一句話。)
請(qǐng)生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ),教學(xué)中我采用自由讀;指名讀、師生共評(píng);師范讀、生模仿讀等多種讀的形式,讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對(duì)話,既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,又讓學(xué)生在讀中自我感悟,從而對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解和感受!
5、鞏固生字:看板書練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖:在讀準(zhǔn)字音方面,由在句子中順讀到分散學(xué)字,再由認(rèn)讀詞語到認(rèn)讀詞語中的單個(gè)生字,這樣給學(xué)生一個(gè)坡度,體現(xiàn)由易到難的認(rèn)讀過程!
(三)借助板書,引導(dǎo)背誦。
過渡:這么美的詩句,如果能積累下來就好了,你能借助板書把它背下來嗎?
生練習(xí)、請(qǐng)生背、齊背。
。ㄋ模┭a(bǔ)寫句子,拓展延伸:
過渡:除了這些,還有誰和我們一起為祖國(guó)慶祝生日?(課件)
路邊盛開的鮮花,
藍(lán)天上的,
森林里的,
果園里的,
歡慶著祖國(guó)的生日。
【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練孩子的說話、寫話能力,為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩歌做了鋪墊。】
2、生獨(dú)立完成、請(qǐng)生交流。
。ㄎ澹、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫字:
師:在這舉國(guó)歡慶的日子里,無論是田野、楓林,還是藍(lán)天大海都異常美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅之中,這就叫普天同慶(板書)那么我們一起寫寫“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國(guó)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞畫面、感情朗讀,體會(huì)課文所表達(dá)的情感,積累詞語!
①、觀察生字在田字格的位置,請(qǐng)生說說書寫時(shí)要注意什么?
、凇熤攸c(diǎn)指導(dǎo)主筆的位置。
、、生在書上描紅,然后在本上練習(xí)。
、、評(píng)價(jià)。
。、齊唱歌曲,情感升華:
1、課后,請(qǐng)大家搜集有關(guān)國(guó)情的資料,下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂歌祝我們偉大的祖國(guó)生日快樂。
(八)鞏固練習(xí):
1、我會(huì)組詞:
幟()()()慶()()()
旗()()()曲()()()
2、我能填上合適的詞語:
火紅的()金黃的()
歡樂的()潔白的()
3、我會(huì)組詞、造句:
慶()
【設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況!
。ň牛┌鍟O(shè)計(jì):
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍(lán)天鴿子
大海樂曲
十三億
歡慶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
十月一日是一個(gè)特殊的日子,今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國(guó)人萬分自豪的日子!《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!在國(guó)慶前夕上這篇課文,有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時(shí)教學(xué)中,把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程!痹诮虒W(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國(guó)慶氛圍,以圖片的形式展示街頭的布置,讓學(xué)生在看似無意,實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。力求以讀代講,讓學(xué)生在讀中悟情,更深體會(huì)大家對(duì)祖國(guó)生日的祝賀,感受大家的快樂。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀,培養(yǎng)他們的說話能力,提醒學(xué)生把話說完整,鼓勵(lì)學(xué)生把話說具體,展示自己富有個(gè)性的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,激發(fā)愛國(guó)感情。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化,不信,一起來看一看。ǔ鍪緢D片)
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎?
是啊,明天就是十月一日,是我們的國(guó)慶節(jié),是我們祖國(guó)媽媽的六十歲生日!大家都早早地準(zhǔn)備起來,要為我們的祖國(guó)媽媽好好慶祝慶祝!
二、朗讀課文,品味情感
1、十月一日,這是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子,是個(gè)令人激動(dòng)的日子!那么,都有誰來為祖國(guó)媽媽慶祝了?學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來填一填,訓(xùn)練句式:、和一起歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍(lán)天和大海是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢?再讀課文,用課文中的句子來說一說。
3、是啊,十月一日,祖國(guó)媽媽的生日,連大自然都在為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮呢。
出示:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),
楓林舉起火紅的旗幟,
藍(lán)天飛著潔白的鴿子,
大海奏起歡樂的樂曲。
引:田野——,楓林——,藍(lán)天——,大!
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物吧!你想看看誰的禮物?
、盘镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
a指名讀
b田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢?學(xué)生自由交流。
c課件出示圖片,師引:梨樹掛起——稻海——
你還看到了什么果實(shí)?
d田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)?
看圖填空:田野獻(xiàn)上()的果實(shí)。
真是五谷——瓜果——,一派豐收的景象。
d祖國(guó)媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物,此時(shí)此刻,她的心情一定是——(高興、激動(dòng)、開心)
⑵楓林舉起火紅的旗幟
a楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟?
b出示:楓樹
讓我們一起去看看楓樹吧?粗鴹魅~讓我想起了一句詩,你們想到了嗎?(霜葉紅于二月花)
c師:無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng),像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢,美嗎?
誰來美美的讀一讀?
評(píng)價(jià):這是楓葉對(duì)祖國(guó)媽媽愛的表達(dá)!
、撬{(lán)天飛著潔白的鴿子
a出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。
小朋友,現(xiàn)在你就是小鴿子,我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的藍(lán)天上飛啊飛,飛過了高山,飛過了田野,飛過了黃河,飛過了農(nóng)村,你看到了什么?
你想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么?
指名說。
b指導(dǎo)朗讀
師:是啊,祖國(guó)大地真是風(fēng)景優(yōu)美,祖國(guó)媽媽的孩子也過著美好幸福的生活,連白鴿都陶醉了。
師:讀好這句話,你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞?
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話,替小鴿子傳遞祝福吧。
⑷大海奏起歡樂的樂曲
a課件大海。問:你聽見了什么?
b大海在這歡慶的日子里在給祖國(guó)媽媽唱歌呢。會(huì)唱什么歌呢?
c聽到了那么多歡樂的.歌,我們的祖國(guó)媽媽一定很快樂,很幸福。我們?cè)賮碜x一讀。
⑸詩句連讀
指導(dǎo)朗讀:你們喜歡大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物嗎?你們感受到了大自然對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福嗎?
指名讀,評(píng)一評(píng)
男女生對(duì)讀
師:聽著你們的朗讀,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖,找一找,都有哪些顏色呢?
看到這么多多彩的禮物,我們真替祖國(guó)媽媽高興啊!齊讀。
三、拓展,體會(huì)愛國(guó)情感
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天,大自然的田野、藍(lán)天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了,還有誰也來慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢?
生自由說。
2、師:誰最想為媽媽慶祝生日呢?指名說。
是啊,哪個(gè)孩子不想為媽媽慶祝生日呢?作為祖國(guó)媽媽的孩子,小朋友們想不想為祖國(guó)媽媽慶祝慶祝?
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
作為祖國(guó)媽媽的孩子,老師也很想為她慶祝一番,你的爸爸媽媽、爺爺奶奶,也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國(guó)56個(gè)民族,全世界所有的中華兒女,祖國(guó)媽媽的十三億孩子們,都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典!
讀——
3、全國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。他們又會(huì)怎樣歡慶呢?
出示課件:師講述:有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空,五顏六色的鮮花把天安門裝點(diǎn)成了花的海洋,人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天,整個(gè)中國(guó)都變成了歡樂的海洋。
你看到了什么?
指名說
4、祖國(guó)媽媽的六十歲生日就在眼前,你們準(zhǔn)備給祖國(guó)媽媽送上什么禮物呢?
5、多美的心愿啊!讓我們把動(dòng)聽的讀書聲作為第一份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
配樂朗讀課文。
四、書寫生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
出示:潔、祖、幟、曲
2、師:看看田字格,說說寫這些字時(shí)要注意什么?
3、書寫生字。
4、展示作業(yè)。
歡慶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀感悟,體會(huì)詩歌所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深深的愛。
教學(xué)流程:
一、交流課前搜集的資料。
師:課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節(jié)日,老師知道同學(xué)們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,現(xiàn)在誰把自己搜集到的資料告訴同學(xué)們?
。ㄉ涣魉鸭馁Y料。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí),剛剛學(xué)著搜集資料,要求不必過高,學(xué)生能說出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)
二、揭題。
1、師:剛才同學(xué)們交流得真熱烈,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師為你們準(zhǔn)備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問:這首歌唱得是哪個(gè)節(jié)日呢?(國(guó)慶節(jié))
2、師:對(duì),每年的十月一日是我們中國(guó)人民的國(guó)慶節(jié),這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國(guó)媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國(guó)人民過上了好日子,從此以后,每到這一天,都是我們?nèi)珖?guó)人民歡慶的時(shí)刻。ò鍟n題:歡慶)
三、識(shí)字學(xué)文。
。ㄒ唬┏踝x課文,識(shí)記生字:
1、學(xué)生輕聲讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法解決,遇到難讀的`句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,伙伴互讀,全讀對(duì)的在課文的課題旁作個(gè)記號(hào)。)
3、玩“猜字迷宮”的游戲,只要能順利讀出生字的讀音,就能走出迷宮。ㄕn件出示帶生字的迷宮圖,進(jìn)行生字的鞏固練習(xí),以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性。)
4、師:一聽說我們祖國(guó)媽媽的生日快到了,剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗(yàn),就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物,并把它獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。學(xué)生讀對(duì)了詞語,就把卡片送給他)
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
。ǘ┰僮x課文,整體感知,感受詩的主要內(nèi)容
1、剛才大家讀得可真流利,我也想讀一讀。請(qǐng)大家在心里和老師一起讀,邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)
2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學(xué)生暢所欲言,說自己的感受)。
。ㄈ└星槔首x,感悟詩文:
1、“歡慶”的場(chǎng)面是什么樣的呢?在歡慶的時(shí)候你的心情是什么樣的呢?(理解“歡慶”一詞,使學(xué)生深刻感悟歡慶時(shí)的喜悅和熱烈之情)
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時(shí)的熱烈和喜悅。請(qǐng)你找到自己感覺最強(qiáng)烈的詞句感受歡慶時(shí)的喜悅,再通過朗讀表達(dá)這種心情。(生自由練讀)
3、指學(xué)生試讀,教師適時(shí)指導(dǎo)。達(dá)到相應(yīng)水平后指幾名同學(xué)展示讀,調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與積極性,全班一起感情朗讀。(教師相機(jī)板書文中景物。)
4、田野、楓林、藍(lán)天、白鴿、大海都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了自己的祝福。我們13億祖國(guó)兒女會(huì)為祖國(guó)媽媽做些什么呢?
5、出示:農(nóng)民勞動(dòng)、工人生產(chǎn)、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片,做說話練習(xí)。
6、開動(dòng)腦筋想一想,還會(huì)有誰為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮?(說話練習(xí))
四、小結(jié)。
師;祖國(guó)媽媽是偉大的,通過今天的學(xué)習(xí)我們更感受到了祖國(guó)媽媽的偉大,讓我們一起用讀來表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)
五、拓展性練習(xí)。
1、此時(shí)此刻,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說些什么?
2、學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上,送給祖國(guó)媽媽作賀禮。
六、開放性作業(yè)。
課下用自己喜歡的方式向祖國(guó)媽媽慶祝生日。
提示:
1、可學(xué)唱歌頌祖國(guó)的歌曲。
2、可畫祖國(guó)的美景。
3、可讀歌頌祖國(guó)的詩歌。
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