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教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2025-01-18 01:43:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文4篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文4篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  1、認(rèn)識(shí):小步舞曲。

  2、欣賞《小步舞曲》。

  3、了解比捷。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。ㄒ唬┠茉谛蕾p《小步舞曲》中,感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。

  (二)學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解,分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)音樂(lè)的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解,希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳?lè)有更多的掌握。

  二、過(guò)程與方法:

  學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

  三、知識(shí)與技能:

  能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  欣賞《小步舞曲》,感知樂(lè)曲的內(nèi)涵。了解比捷,了解西方音樂(lè)

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、教具準(zhǔn)備:

  打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

  二、學(xué)生預(yù)習(xí):

  自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

  教學(xué)過(guò)程

  一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

  通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明,使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè)的文化。

  二、初步了解小步舞曲

  通過(guò)文字?jǐn)⑹,?jiǎn)單了解小步舞曲。

  三、講述《小步舞曲》的'音樂(lè)內(nèi)容

  對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

  四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

  1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲A’段

  說(shuō)明:依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段,發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。

  2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲B段

  說(shuō)明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論,激發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。

  3、完整欣賞《小步舞曲》

  說(shuō)明:學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶,并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。

  五、視頻欣賞

  說(shuō)明:通過(guò)視屏欣賞,使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品,并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴,領(lǐng)悟音樂(lè)的美感,愉悅身心,獲取樂(lè)趣,從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

  六、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題

  說(shuō)明:拓展質(zhì)疑,激起學(xué)生的探究欲望。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教材與學(xué)情分析《釣魚(yú)》一文是小學(xué)語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。 這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一天夜晚,?我?和父親去釣魚(yú)我?好不容易釣到了一條大鱸魚(yú),父親讓?我?把鱸魚(yú)放回湖里。這件事給了?我?終生的啟示,讓?我?懂得了在各種誘惑面前,要有抵制的勇氣和力量。學(xué)生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力,理清課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容,同時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理,從中得到啟迪,完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,從中體會(huì)?我?和?父親?的心理活動(dòng),并能概括?我?的心情變化過(guò)程。

  2、理解父親沒(méi)有商量余地地要?我?將鱸魚(yú)放回湖中的理由,讀懂?我?從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示。懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要,提高抵制各種?魚(yú)?的誘惑的勇氣和力量。

  教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著深刻的做人道理——嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)定地抵制各種誘惑

  教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)課文最后部分含義深刻的句子第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)出課題,聽(tīng)寫(xiě)詞(詞語(yǔ)見(jiàn)教參)

  2、同桌互相檢查、訂正

  3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問(wèn)題?【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。二、自讀課文,理解內(nèi)容

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題默讀課文。讀明白的問(wèn)題在書(shū)上圈一圈,畫(huà)一畫(huà),讀不明白的作上標(biāo)記。

  2、小組內(nèi)交流這些問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分讀書(shū),通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣,又注重了?自主、合作、探究式?學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。二、集體交流,體會(huì)情感

  1、我釣到了一條怎樣的魚(yú)?當(dāng)時(shí)我和父親心情怎樣?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:?我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),……輕輕翕動(dòng)著

  2、指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我和父親喜悅的心情。、

  3、父親要我放魚(yú),我的感情發(fā)生了怎樣變化?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子:(1)、?爸爸,為什么??我急切地問(wèn)道。(2)、?可是不釣到這么大的魚(yú)了我大聲……哭出了聲。(3)、我再次把乞求的目光投向了父親。(4)、我慢慢地把魚(yú)鉤從……放回湖里

  4指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)我難過(guò)的心情。

  5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何?從哪些句子中體會(huì)到的?學(xué)生交流,課件出示相關(guān)句子?父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去!?指導(dǎo)朗讀,體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)決

  6、分角色朗讀我和父親的對(duì)話(huà),進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。【設(shè)

  計(jì)意圖】朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文情感,發(fā)展語(yǔ)言積累,陶冶情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:?閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐文中作者情感的變化,主要通過(guò)?我?和父親的對(duì)話(huà)表現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀,通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感

  7、父親這樣做對(duì)不對(duì)?現(xiàn)在我們分成正反兩方進(jìn)行辯論。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)辯論不僅使學(xué)生能明辨是非,受到正確的引導(dǎo),還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

  8、三十四年前的那個(gè)夜晚給?我?留下了怎樣的啟示?學(xué)生交流。課件出示句子?當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候,------我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量

  9、指名讀句子。

  10、?道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學(xué)生交流,課件出示句子?在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’

  11、這里的?魚(yú)?指什么?(?魚(yú)?指的是形形式式的誘惑,指各種各樣的個(gè)人利益。)【設(shè)計(jì)意圖】要讓其讀懂文字背后的東西,使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。四、拓展練習(xí),提升情感

  1、你們遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整:在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你……在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你……

  回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你……

  2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的.道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。五、課堂小結(jié),升華主題同學(xué)們,這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn),進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇,受到了一次情感的熏陶,獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言:(課件出示:衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么!系滤锅F。)此時(shí)老師也有一句話(huà)要送給大家:(課件出示句子老師讀:今天播下道德的種子,明天收獲成功的人生。)愿我們都能向作者那樣,從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪,走好人生之路!驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來(lái)導(dǎo)之以行,使學(xué)生受到深刻的道德教育,深化了文章的主題,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。五、布置作業(yè),結(jié)束課堂

  1、積累文中的好詞佳句。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,以《……的啟示》為題,寫(xiě)一篇短文。【設(shè)計(jì)意圖】摘抄重點(diǎn)語(yǔ)句,牢記于心,進(jìn)行語(yǔ)文積淀;課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用,以此提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話(huà)。

  2.通過(guò)觀察圖片及表演,感知、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。

  3.體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)。

  2.小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。

  3.蝴蝶道具一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示幼兒用書(shū),引起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

  教師(用很神秘的口吻):這本書(shū)里面藏著非常好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《追呀追》。

  2.教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。

  教師講到一定的故事情節(jié)時(shí),從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。

  3.教師采用邊講故事邊提問(wèn)的方法,鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

  講到“小狗看見(jiàn)啦……”時(shí),教師提問(wèn):小狗的鞋子怎么啦?它知道嗎?

  講到“小豬看見(jiàn)啦……”時(shí),教師提問(wèn):小豬說(shuō)什么?它的眼鏡怎么啦?它知道嗎?

  講到“小熊看見(jiàn)啦……”時(shí),教師提問(wèn):小熊是怎么做的?(請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動(dòng)作。)

  講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見(jiàn)啦……”時(shí),教師邊做喘氣的動(dòng)作邊提問(wèn):小貓、小狗和小豬累得怎樣?

  講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時(shí),教師分別拉長(zhǎng)音調(diào)讓幼兒接說(shuō)。

  講到“小熊追過(guò)來(lái),累得呼呼喘”時(shí),教師做喘氣的動(dòng)作讓幼兒接說(shuō),并提問(wèn):小熊是怎么說(shuō)的?

  4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。

  教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色,并戴上頭飾。

  故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒(méi)有扮演角色的幼兒講,講到故事中的對(duì)話(huà)時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。

  啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)給課文分段。

  4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):初讀課文,感知課文主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字新詞。

  能力目標(biāo):自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

  重點(diǎn)難點(diǎn):理清條理,并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

  一、名言聽(tīng)說(shuō)

  師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

  1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),

  我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

  因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,

  我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

  ——裴多菲

  2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨。

  ——魯迅

  二、名畫(huà)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。(出示《奔馬圖》)

  1、欣賞名畫(huà),引出課題

  2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”

  討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們理解。

 。▌(lì),激勵(lì);志,志向。“勵(lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)

  指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑

  4、歸納問(wèn)題,引入新課。

  為什么?怎么?結(jié)果?(板書(shū)出三大問(wèn)題)

  三、名篇初讀

  師:同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,相比起來(lái),我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。

  1、自由讀課文,做到讀通,讀順。

  2、邊讀邊做記號(hào),看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果?

  3、討論上述思考題,劃分段落,師板書(shū)。

  第一段為什么?(第1——3自然段)

  第二段怎么?(第4——6自然段)

  第三段結(jié)果(第7——8自然段)

  四、交流活動(dòng)

  1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。

  2 、交流詞語(yǔ)的理解。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

  4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  2、描紅

  3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

  六、課后作業(yè)

  朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

  第二課時(shí)

  認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,并通過(guò)演示體會(huì)人物情感,積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

  情感目標(biāo):通過(guò)本文的學(xué)習(xí),感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心,領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

  一、復(fù)習(xí)反饋

  1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

  2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

  二、問(wèn)題導(dǎo)入

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀?

  2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句,研讀。

  3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話(huà)。

  三、情景再現(xiàn)

  1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

  2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

  3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。

  4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話(huà),把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

  四、品味感悟

  1、過(guò)渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書(shū))讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的.人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

  2、重點(diǎn)體會(huì)

  “他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前!睆奈闹姓页鼍渥觼(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。

  3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

  師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)

  師:課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

  給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),內(nèi)化知識(shí)。

  4、以讀代講

  學(xué)習(xí)第七自然段

  五、回歸中心

  1、讀后理解“震驚”

  2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。

  3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。

  六,積累內(nèi)化

  練習(xí)復(fù)述

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