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解說(shuō)詞教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、理解解說(shuō)詞的概念，弄清解說(shuō)詞的種類。
2、掌握解說(shuō)詞的寫作格式及要求，具體掌握風(fēng)景名勝解說(shuō)詞的寫作要求。
3、學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的解說(shuō)詞。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段，使學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握解說(shuō)詞的寫作要求。
教學(xué)重點(diǎn)：解說(shuō)詞的寫作要求及實(shí)際寫作
教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景解說(shuō)詞主體部分的寫作要求及實(shí)際寫作
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講授法、情景式教學(xué)法
解說(shuō)詞的概念比較抽象，學(xué)生理解比較空洞，在講授過(guò)程中多運(yùn)用提問(wèn)、討論等形式，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解和掌握解說(shuō)詞的概念，通過(guò)美麗風(fēng)景的各種圖片來(lái)激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，寓教于樂(lè)，收到最優(yōu)的課堂效果。
教學(xué)用具：多媒體、風(fēng)景圖片、文字材料等
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)欣賞畫面，認(rèn)真聽影片中的聲音
廬山的山疊泉真美，但通過(guò)影片中的介紹你們對(duì)山疊泉有了更深刻的印象，真想去廬山，影片中的介紹是宣傳應(yīng)用文的一種，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這種應(yīng)用廣泛的文體——解說(shuō)詞。
二、講授新課
通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生思考，然后明確解說(shuō)詞的概念及種類。
提問(wèn)：哪些情況會(huì)用到解說(shuō)詞？起什么作用？它單獨(dú)出現(xiàn)嗎？
明確：
1、解說(shuō)詞：是一種配合實(shí)物或圖片、錄像、聲音、幻燈等形象來(lái)說(shuō)明、解釋人物或事物的一種應(yīng)用性的文體。
2、分類：風(fēng)景名勝解說(shuō)詞
實(shí)物圖片展覽解說(shuō)詞
影視新聞?dòng)涗浧庹f(shuō)詞
3、寫作格式及寫作要求：（通過(guò)分析例文《鳥的天堂解說(shuō)詞》來(lái)掌握解說(shuō)詞的寫作格式及寫作要求）。
明確：
標(biāo)題：《好山好水出奇石》（某奇石藝術(shù)展解說(shuō)詞）、
《古龍山風(fēng)景解說(shuō)詞》
前言：介紹事物的名稱、價(jià)值、意義等。常有表示歡迎的內(nèi)容。（總說(shuō)）
主體：做具體解說(shuō)。抓住事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用多種表達(dá)方式，將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。（分說(shuō)）
結(jié)語(yǔ)：總的感受，歸納主題。常有表示祝福、感謝的內(nèi)容。
4、風(fēng)景名勝解說(shuō)詞：
1）通過(guò)分析《鳥的天堂解說(shuō)詞》來(lái)弄清寫風(fēng)景名勝解說(shuō)詞的寫作要求。
明確：
風(fēng)景名勝解說(shuō)詞，綜合運(yùn)用敘述、描寫、說(shuō)明等表達(dá)方式娓娓道來(lái)，集知識(shí)性、趣味性于一體，要能引人入勝。
一是簡(jiǎn)括。
二是抓住特點(diǎn)。
挖掘景觀的深層內(nèi)涵
突出景點(diǎn)的個(gè)性特色
三是開拓聽者的想象。
恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法
善于編織故事情節(jié)
語(yǔ)言生動(dòng)親切，幽默風(fēng)趣
2）學(xué)習(xí)示例《三峽人家解說(shuō)詞》的主體部分來(lái)進(jìn)一步掌握解說(shuō)詞的主體部分的寫作要求。
三、學(xué)習(xí)寫一篇簡(jiǎn)單的風(fēng)景名勝解說(shuō)詞：以導(dǎo)游的身份介紹漳河風(fēng)光。
1、放映漳河風(fēng)光，同時(shí)提供漳河文字素材。
2、學(xué)生相互交流、寫作。
3、以導(dǎo)游的身份來(lái)表演各自的解說(shuō)詞。
四、小結(jié)：
回顧這節(jié)課的內(nèi)容。
五、作業(yè)：
寫一篇解說(shuō)詞，以導(dǎo)游的身份介紹荊門的一處風(fēng)景名勝。
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