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蘇教版第二冊《識字3》的教學設計
一、教學要求： 1、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。 2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興趣，理解兒歌內容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
二、教學重、難點：指導學生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
三、教學準備：教學掛圖生字卡片四、教學時間：兩教時
第一教時
一、教學要求：1、正確朗讀課文。2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生漢字的興趣。3、學習舟、竹、石、川、燕生字。
二、教學重、難點：初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。掌握生字的音、形、義。
三、教學準備：教學掛圖生字卡片四、教學過程：
�。ㄒ唬┏鍪緬靾D師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。（展示6個象形字）為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在地漢字。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，指導自學1、把舟、竹、石、泉、川、燕按實物－古文字－今文字三種字體做成字塊，進行四人小組學習。2、檢查學習情況。3、指導討論。舟、竹、石、泉、川、燕今文字、古文字和實物三者之間有什么關系？
�。ㄈ┙虒W生字1、指名讀詞語。2、全班讀。3、字形教學。舟、竹、石、川、燕（1）出示這5個字的筆順。學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。說生字筆順，重點指導燕、竹。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調最后一筆是豎鉤。（2）啟發(fā)學生說一說是怎樣記住這個字的。（3）寫字教學。有需要幫忙的，教師指導。
第二教時
一、教學要求：1、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、理解兒歌內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。3、學習筆、畫、黑、什。
二、教學重、難點：理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
三、教學準備：教學掛圖生字卡片五、教學過程：
（一）復習鞏固1、抽讀生字詞卡片。2、書空舟、竹、泉。3、用川組詞。
�。ǘ⿲W習兒歌出示兒歌。1、生自由讀兒歌。2、檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3、再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4、誰來讀給大家聽聽？5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？
（三）理解兒歌意思1、學習第一句。（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。請小朋友拿出綠、藍、青、黑四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？（2）再讀第一句，加深理解。2、學習第二、三句。（1）誰想讀第二、三句？（2）第二句是什么句子？（3）祖國這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關于祖國的句子？（4）小朋友們畫的竹子、河川、石頭、小燕就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？（5）是呀，這些地方風景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀畫我祖國好河山。（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。3、指導讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？
�。ㄋ模⿲W習生字出示生字：筆、畫、黑、什1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。2、教學新偏旁竹字頭、單人旁。3、學生看筆順圖，描紅書中生字。強調黑的筆順。4、用畫、黑、藍擴詞。5、在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
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