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《ｚｃｓ zh ch sh r》的教學設計
教學目的
1、看圖讀詞語，認識“字、絲、吃、日、出”五個字。
2、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r七個聲母，認識字形、會讀、會寫。
3、繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。
教學重點
學會七個聲母，認識字形會讀、會寫。
教學難點
區(qū)分 z、c、s、zh、ch、sh。
教學時間
3課時
教具準備
生字卡片、教學圖片、小黑板
教學過程
第1課時 時間
教學任務：看圖識字、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r及與i相拼的七個音節(jié)，會讀，會寫。
一、復習上節(jié)課所學的聲母ɡｋｈｊｑｘ。
二、看圖認字
1、 出示第一幅圖，說說圖上畫的是什么？它在干什么？（根據(jù)學生所說內(nèi)容師將“寫字“一詞板書到黑板上）。
2、學生用“字”來組詞，讓學生加深對“字”的記憶。
3、依照上述方法依次（出示圖畫—說圖畫內(nèi)—板書生字—擴充組詞）學習“絲、吃、日、出”四個字。
4、出示帶有這些生字的句子讓學生讀。
三、學習聲母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七個音節(jié)
１、讀聲母，認字形。
�。�1）出示第一幅圖，讓學生仔細觀察白鵝寫字與旁邊聲母z的相似點.
（2）學生輕讀“字”，師引導學生從“字”中體會到ｚ的讀音。（提示學生聲母比“字”的發(fā)音短而輕）
（3）師：聲母ｚ加上ｉ就是整體認讀音節(jié)，它的發(fā)音比聲母ｚ發(fā)音長而重與學習的“字“發(fā)音基本相同，只是沒有聲調(diào)。
�。�4）師領學生讀。
（5）學生齊讀，學生開火車來讀。
�。�6）后面六個聲母c、s、zh、ch、sh、r與ｚ的教學方法相同。
（7）幫助學生記憶字形，出示兒歌：
小２z，半圓c，半個8字就是s。z c s加把椅就念zh ch sh。小幼芽，朝天長，寫成就念r r r。
2、寫字母，掌握筆順。
�。�1）z c s都是一筆寫成的。要著重指導s的書寫。它是從有上起筆，先向左畫半圓，再向右畫半圓。像寫數(shù)字“8”的半邊。要寫正。
（2）、zh、ch、sh的書寫要指導寫緊湊，不要寫成ｚｈ。
�。�3） r為兩筆寫成、先寫豎，占中間格，然后再豎的上端向右寫一彎筆。
3、師多做示范，多指導，讓學生練寫并掌握正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、作業(yè)
會寫字母z、c、s、zh、ch、sh、r及與i相拼的七個音節(jié)
第2課時 時間
教學任務：鞏固練習、拼拼讀讀、練習繞口令。
一、復習引入。
二、拼拼讀讀音節(jié)
1、學生先小聲讀讀聲母，再讀讀韻母，同學之間互相讀讀聽聽，讓每個學生都對出現(xiàn)的聲母、韻母進行復習。
2、提醒學生：大圓里的聲母和小圓里的韻母可以拼成怎樣的音節(jié)？
3、每個學生自由試拼。
4、個別同學拼讀；全班齊讀。
三、練習繞口令
1、學生自由讀繞口令。
2、學生在小組里練習讀繞口令。
3、指名學生讀，集體讀。
4、鼓勵學生回家讀給父母聽。
四、寫聲母，注意筆順及占格位置
第3課時 時間
教學任務：鞏固練習、運用聲母及相應的整體認讀音節(jié)進行口語交際。
一、出示畫面，進行觀察
師：這是哪里？他們在干什么？心情如何？
二、情景討論
1、提醒學生：同學們每天要在一起學習、生活，要互相了解，互相幫助，做好朋友。我們每個人都有自己的愛好和特長，誰愿意先告訴大家?
2、學生分組相互提問題進行交流練習。
3、集體提問，把表現(xiàn)好有勇敢的學生叫到前面來進行提問。
三、總結
課后附記
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